《初中物理教學(xué)與金角魚整合教學(xué)研究》之上海奉賢4.8教研

來源：發(fā)布時(shí)間：2022-06-20

2022年4月8日下午，主題為“在線教學(xué)背景下初中物理課堂教學(xué)與《金角魚初中物理》教學(xué)軟件的有效整合教學(xué)研究”的線上教研活動(dòng)通過在線會議順利開展。本次活動(dòng)由區(qū)物理教研員汪根龍主持，區(qū)初中物理教師108人全程參加。

本次活動(dòng)主要分為視頻觀課、在線說課、教師評課和總結(jié)指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。

視頻觀課環(huán)節(jié)由實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧媛媛老師和奉城第二中學(xué)副校長顧鼎元老師先后呈現(xiàn)了兩節(jié)精心錄制的兩段視頻。首先由實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧媛媛老師呈現(xiàn)了一節(jié)《伏安法測電阻和測小燈電功率專題復(fù)習(xí)課》。本節(jié)課采用“123專題復(fù)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，由“引入+教學(xué)+應(yīng)用”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。以“殘缺”的電路圖引入，以滑動(dòng)變阻器這一中心要素展開，通過綜合題的層層遞進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的提升。

接著，由奉城第二中學(xué)副校長顧鼎元老師以“另辟實(shí)驗(yàn)操作途徑，重視綜合實(shí)踐運(yùn)用”為主題，分享在線教學(xué)模式下突破物理實(shí)驗(yàn)“呈現(xiàn)難、深入難”的有效方法。首先以2021年實(shí)驗(yàn)操作考試為依據(jù)，梳理中考物理實(shí)驗(yàn)主要操作流程。接著提出借助金角魚初中物理教學(xué)軟件呈現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)過程，填補(bǔ)學(xué)生無法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室真實(shí)操作的空缺。以初中物理實(shí)驗(yàn)的電學(xué)部分為例，對所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了直觀有效的分類整合，對典型電學(xué)綜合題的講解進(jìn)行了歸納。

連線說課環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師顧媛媛交流了《伏安法測電阻和測小燈電功率專題復(fù)習(xí)課》一課的整體設(shè)計(jì)思路、教學(xué)重點(diǎn)的側(cè)重、教學(xué)難點(diǎn)突破，也對課堂中存在的不足進(jìn)行了反思總結(jié)。區(qū)初中物理中心組成員顧鼎元老師提出由于線上教學(xué)形式的限制，學(xué)生現(xiàn)在無法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能止步。課堂中教師可以借助金角魚初中物理軟件呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，課后學(xué)生也可以登錄金角魚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)真實(shí)感受與思考，才能逐步培養(yǎng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的綜合能力。

在指導(dǎo)評課環(huán)節(jié)，區(qū)初中物理中心組成員趙婕老師從“可視、可思、可入”三個(gè)層面對顧媛媛老師的專題復(fù)習(xí)課進(jìn)行了點(diǎn)評：顧媛媛老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課通過金角魚初中物理教學(xué)軟件輔助和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，突破了線上課無法進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的困難，化難點(diǎn)為亮點(diǎn)，充分體現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)的可視化；教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔明了，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的縱向?qū)Ρ葴?zhǔn)確直觀，體現(xiàn)出了顧媛媛老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)的充分思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體悟，在實(shí)踐中嘗試，在思考中提升；專題復(fù)習(xí)課學(xué)生不只是學(xué)會做題，更應(yīng)該能夠?qū)W會思考、提升眼界。顧媛媛老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課給了我們一個(gè)示范，值得我們學(xué)習(xí)和思考。

教研員汪老師進(jìn)行了總結(jié)指導(dǎo)，提出教師在網(wǎng)課過程中要學(xué)會利用金角魚軟件、空中課堂等資源，備課時(shí)也可通過拍攝實(shí)驗(yàn)視頻來輔助教學(xué)，達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)“看得清、看得見、看得懂”的基本要求。對于試卷講評課，汪老師也提出了“123微專題”的新模式，希望通過對典型例題的分析和變式，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。

防疫防控要求下我們“足不越步”，但作為教育教學(xué)工作者我們保持“思維自由”。在足不出戶的局限下也能借助科技尋求突破點(diǎn)，在傳統(tǒng)的課堂模式中也要思而求索開拓新篇章。借助軟件、視頻、投影豐富教學(xué)視角，創(chuàng)新互動(dòng)方式、授課模式提升課堂品質(zhì)與吸引力，高效推進(jìn)線上教學(xué)，讓物理教學(xué)浸入新的境界。