K12教育創(chuàng)新：CO2激光切割機(jī)如何推動(dòng)STEAM教學(xué)

來源：發(fā)布時(shí)間：2025-02-14

連接創(chuàng)造力與科技

CO2 激光切割機(jī)將精確度和創(chuàng)造力完美地融合到課堂中。通過讓學(xué)生將數(shù)字設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為有形物體，這些機(jī)器鼓勵(lì)動(dòng)手學(xué)習(xí)并加深對(duì)主要 STEAM 概念的理解。

設(shè)計(jì)到現(xiàn)實(shí)：學(xué)生可以使用 CAD 軟件創(chuàng)建復(fù)雜的模型、原型和藝術(shù)項(xiàng)目，將理論概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)：激光切割無縫融入從工程項(xiàng)目到美術(shù)等不同學(xué)科，增強(qiáng)了 STEAM 框架。

促進(jìn)學(xué)生參與

CO2 激光切割機(jī)通過使學(xué)習(xí)變得互動(dòng)有趣來吸引學(xué)生。這種參與不只是能提高參與度，還能培養(yǎng)成就感。

解決問題的能力：學(xué)生解決設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，測(cè)試和迭代他們的創(chuàng)作，從而增強(qiáng)批判性思維。

協(xié)作：使用激光切割機(jī)的小組項(xiàng)目培養(yǎng)了未來成功所必需的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

實(shí)際應(yīng)用

通過在 K12 環(huán)境中引入 CO2 激光切割，學(xué)生可以提前接觸制造業(yè)、建筑業(yè)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等行業(yè)眾多使用的技術(shù)。這為他們未來的職業(yè)生涯做好了準(zhǔn)備，并激發(fā)了他們對(duì) STEAM 和藝術(shù)領(lǐng)域的興趣。

教育場(chǎng)景的深度融合

課程與設(shè)備結(jié)合：中澤教育的激光切割設(shè)備與科創(chuàng)客課程多方面拓展結(jié)合應(yīng)用，打破常規(guī)學(xué)科界限，應(yīng)用生活中的真實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維和技術(shù)技能。

支持多種材料加工：設(shè)備可以加工木材、亞克力、金屬等多種材料，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作資源，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)原來依靠手工制作難以實(shí)現(xiàn)的一些功能，如各種材料的高精度雕刻。