自制力有助于孩子各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成，而自制力培養(yǎng)也是一件很辛苦的事情，如果家長(zhǎng)們不能很好地幫助孩子，那么他們很難抗拒一些外在的誘惑因素，從而又必須要從頭再來(lái)，這不利于孩子的健康成長(zhǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成。扶鷹教育

1.家長(zhǎng)先進(jìn)—些干涉

     開(kāi)始的時(shí)候，年幼的孩子他們很可能不知道什么能做，什么不能做，因而他們也就沒(méi)有一定的自制能力，自己想干嘛就干嘛。家長(zhǎng)們就要進(jìn)行相關(guān)的干涉行為了，對(duì)于孩子不能做的事情，在孩子準(zhǔn)備做的時(shí)候就要及時(shí)提醒他們。給他們制定相關(guān)的制度或是家規(guī)，哪些是能做的，哪些是不能做的，時(shí)刻監(jiān)督他們，讓他們慢慢知道這些事情為什么不能去做，時(shí)間一長(zhǎng)孩子也就養(yǎng)成了好的習(xí)慣。家長(zhǎng)們需要注意的是，年幼的孩子規(guī)矩不能定的太多，不然他們根本就一下子接受不過(guò)來(lái)，只能一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢來(lái)。

⒉建立良好的行為習(xí)慣

    對(duì)于一些日常生活當(dāng)中良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)們需要從小就幫孩子建立，這對(duì)他們的自制力有著很好的幫助。比如早睡早起，孩子不懶床就是他們比較好的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣，天天帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)相關(guān)行為習(xí)慣，不能隨便破壞當(dāng)中的某一項(xiàng)，一旦破壞，那其他項(xiàng)也可能因此而受到影響，前面的努力可能又會(huì)白費(fèi)了。扶鷹教育 王金海：孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，家長(zhǎng)該如何來(lái)引導(dǎo)？安徽學(xué)習(xí)提升家庭教育平臺(tái)

    沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子在幼兒園、小學(xué)低年級(jí)，比較聽(tīng)父母話(huà)。此時(shí)，父母要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的看書(shū)、集中注意力聽(tīng)課、認(rèn)真做作業(yè)、積極發(fā)言等習(xí)慣，如果習(xí)慣不好，要通過(guò)鼓勵(lì)等方式讓孩子改進(jìn)。習(xí)慣成自然，有了良好的習(xí)慣，成績(jī)肯定不會(huì)差的。與家長(zhǎng)、老師沒(méi)有建立良好的情感關(guān)系。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有懂孩子的心，經(jīng)常要求、指責(zé)、抱怨、打罵，孩子認(rèn)為父母不愛(ài)自己，只要分?jǐn)?shù)，內(nèi)心只有憎恨。孩子一旦分?jǐn)?shù)也差了，父母越看越不順眼了，孩子看父母也不順眼了，大家情緒化開(kāi)展言行對(duì)抗，結(jié)果兩敗俱傷。孩子與老師情感不好，有的會(huì)通過(guò)不好好聽(tīng)課、做作業(yè)來(lái)讓老師生氣，結(jié)果可想而知。還有一個(gè)問(wèn)題，父母從小夸孩子是的、相當(dāng)?shù)?，結(jié)果到學(xué)校一競(jìng)爭(zhēng)，不是相當(dāng)***的，孩子一下子就被擊敗了，從此對(duì)父母不信任了。此外，孩子與父母分享痛苦、挫折時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有同理心，往往站在高處，不但不安慰，反而指責(zé)、批評(píng)，久而久之，孩子心門(mén)關(guān)閉，要再打開(kāi)就不容易了。 金華學(xué)習(xí)提升家庭教育費(fèi)用是多少孩子在學(xué)習(xí)中遇到了挫折該怎么辦？

根據(jù)李玫謹(jǐn)教授講的，3 歲以前，不要延遲滿(mǎn)足，那是生理需求。4 歲以后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)延遲滿(mǎn)足。我沒(méi)聽(tīng)王博士課之前，對(duì)延遲滿(mǎn)足一無(wú)所知。聽(tīng)了之后，這個(gè)方法實(shí)在太奇妙了。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，?jīng)常給孩子延遲滿(mǎn)足，會(huì)培養(yǎng)孩子的自律、感恩、寬容等，好處多多。比如孩子希望家長(zhǎng)做某個(gè)事情，家長(zhǎng)的答復(fù)是讓我這個(gè)家務(wù)干好才可以，孩子在等待中學(xué)會(huì)了寬容；如果孩子希望家長(zhǎng)買(mǎi)一個(gè)價(jià)格比較貴的東西，家長(zhǎng)可以答應(yīng)他一周后買(mǎi)（當(dāng)然有足夠信服的理由），孩子在等待中理解了得到的不容易，就會(huì)感恩；比如由于延遲滿(mǎn)足，或者滿(mǎn)足孩子要求有條件，孩子在等待中會(huì)更加自律。

很多父母說(shuō)：我身邊沒(méi)有很多厲害的角色，尤其是我們家庭可能相對(duì)比較普通，也沒(méi)有這么多資源，那該怎么辦呢？所以這是王金海博士這節(jié)課重點(diǎn)要給各位講的。首先要給各位講一個(gè)非常好玩的研究成果。這個(gè)研究就是有人在探索窮人跟富人，就是普通人和社會(huì)的高層人到底有什么差別。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)這兩者的人際關(guān)系不同。這個(gè)世界上很多普通人的圈子都是“強(qiáng)關(guān)系”，什么叫強(qiáng)關(guān)系？就是親戚朋友，七大姑八大姨都是天生帶的血緣關(guān)系，更多處在這種強(qiáng)關(guān)系里面。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，很多有層次的人，除了很多原有的血緣帶來(lái)的強(qiáng)關(guān)系之外，有很多的“弱關(guān)系”。這個(gè)弱關(guān)系，可能沒(méi)有血緣，甚至八竿子打不著，但是對(duì)他后天的幫助非常的大。所以我自己反思一下，我來(lái)自于安徽，我就發(fā)現(xiàn)我們安徽的很多人到杭州或者是到全國(guó)各地去打工，他們?cè)谝粋€(gè)城市打工，很容易找到在當(dāng)?shù)氐睦相l(xiāng)，甚至在那個(gè)城市呆十年但處的比較好的還是從小玩到大的老鄉(xiāng)。這樣的人他即使到一個(gè)新的城市也學(xué)不到什么。為什么要幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？

    各位我們來(lái)思考一下這兩個(gè)時(shí)代比較大的差別是什么，如果說(shuō)在我們各位父母上一輩的時(shí)代，比如我們自己的父母當(dāng)年在某個(gè)地方打工，工廠(chǎng)里老板說(shuō)：“你再不好好干我就開(kāi)除你！”那我們這些父輩肯定會(huì)說(shuō)：“老板，你別開(kāi)除我。家有孩子讀書(shū)，我家還在造房子，你讓我怎么干我都愿意?！睘槭裁茨莻€(gè)年代的人會(huì)愿意卑躬屈膝的去掙錢(qián)？因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候主要就是為了生存為了生存他是可以沒(méi)有尊嚴(yán)的他可以放下一切大家思考一下，如果你是老板，你也是公司的管理者，思考一下你的公司90后、95后的員工跟他說(shuō)你再不好好干，我就開(kāi)除你。各位回去嘗試一下，你看看結(jié)果是什么。那這些年輕人可能會(huì)一甩手說(shuō)：“我還真不想干了”！為什么這些人可以這么囂張呢？因?yàn)樗麄兊母改冈谒ド习鄷r(shí)就和孩子說(shuō)：如果干得不開(kāi)心就回來(lái)，老媽至少不會(huì)讓你餓死。所以這些人上班的時(shí)候，他已經(jīng)沒(méi)有了生存的危機(jī)，所以他會(huì)非常注重感覺(jué)，而這種感覺(jué)其實(shí)背后就叫尊嚴(yán)。在物質(zhì)貧乏的時(shí)代，人是沒(méi)有尊嚴(yán)的，的人是有尊嚴(yán)的，而且會(huì)越來(lái)越注重尊嚴(yán)。尤其是各位父母，你們未來(lái)所教育的孩子有可能是00后和10后，那這個(gè)時(shí)代的孩子他們更加注重被尊重的感覺(jué)。 王金海：孩子缺乏耐心，吃不了苦，是因?yàn)檫@一點(diǎn)你沒(méi)有做好。親子關(guān)系家庭教育案例

如何給孩子提供一個(gè)交往圈子？安徽學(xué)習(xí)提升家庭教育平臺(tái)

孩子沒(méi)有意志力。孩子在生活中，養(yǎng)成了要么一下子得到，要么得不到放棄的習(xí)慣，也就是說(shuō)，沒(méi)有意志力。孩子玩游戲或體育活動(dòng)等等，父母沒(méi)有給孩子注入意志力的元素。孩子不明白，有些事情要靠努力拼搏才能得到的，而且努力拼搏得到的，越開(kāi)心。這些道理，只有經(jīng)歷才會(huì)明白。在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)習(xí)難度低，只要奮斗一下，就有好結(jié)果了。但到了小學(xué)高年級(jí)以及初高中了，拼搏的是耐力和意志力。海鷗與海鳥(niǎo)的故事，估計(jì)大家聽(tīng)過(guò)王博士的很多遍了，只有明白這個(gè)道理，才能走得遠(yuǎn)。安徽學(xué)習(xí)提升家庭教育平臺(tái)

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