扶鷹教育經(jīng)過(guò)大量的案例分析和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)制定好規(guī)則不遵守，一般就以下三個(gè)原因。第1個(gè)原因，這個(gè)規(guī)則的制定方式，不是以孩子非常舒服的方式進(jìn)行的。就相當(dāng)于一個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)單方面制定了規(guī)則，員工盡管表面上很服從，但是內(nèi)心中是非常抗拒的，那么很多家庭也同樣如此。第2個(gè)原因就是這個(gè)規(guī)則往往只是針對(duì)孩子的，父母不遵守、帶頭破壞，這點(diǎn)也像很多公司領(lǐng)導(dǎo)制定了規(guī)則，自己不遵守所有規(guī)則，導(dǎo)致規(guī)則形同虛設(shè)，也會(huì)不了了之。第3個(gè)原因就是很多孩子一旦犯了錯(cuò)之后，剛開(kāi)始父母經(jīng)常容易原諒他，那么導(dǎo)致孩子也覺(jué)得規(guī)則是可以被妥協(xié)的。所以如果你們家曾經(jīng)制定過(guò)規(guī)則但得不到執(zhí)行，大概就這三個(gè)原因。做到這一點(diǎn)，孩子的壞習(xí)慣通通改掉。福建精英親子教育

首先我們來(lái)談?wù)勅藶槭裁磿?huì)有夢(mèng)想？我想夢(mèng)想其實(shí)主要來(lái)自于見(jiàn)聞，中國(guó)有句古話(huà)說(shuō)百聞不如一見(jiàn)。我想馬云之所以能夠把互聯(lián)網(wǎng)、淘寶堅(jiān)持，是因?yàn)樵?3年的時(shí)候馬云去了美國(guó)，感受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的神奇魅力?；貒?guó)之后其實(shí)身邊很多人都是反對(duì)他、甚至不相信他。但他自己很堅(jiān)持，因?yàn)樗约嚎吹搅?。就是我們?tīng)別人講100次，不如自己見(jiàn)一次。因?yàn)橹挥形覀円?jiàn)過(guò)，我們才會(huì)相信。各位傲爸媽平臺(tái)的家長(zhǎng)們。我們來(lái)談?wù)勅藶槭裁磿?huì)有夢(mèng)想？我想夢(mèng)想其實(shí)主要來(lái)自于見(jiàn)聞，中國(guó)有句古話(huà)說(shuō)百聞不如一見(jiàn)。我想馬云之所以能夠把互聯(lián)網(wǎng)、淘寶堅(jiān)持，是因?yàn)樵?3年的時(shí)候馬云去了美國(guó)，感受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的神奇魅力。青海親子教育扶小鷹扶鷹王博士線(xiàn)下課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)分享-找到孩子厭學(xué)的根源。

二是要以身作則。希望孩子做到，首先家長(zhǎng)自己做到。家長(zhǎng)首先要開(kāi)啟學(xué)習(xí)、事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，全身有能量，會(huì)自律，有責(zé)任感，懂感恩。我在想，按照王博士的教育方式，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)也必將成為的人了。具備上述品質(zhì)，要不也難。從這個(gè)角度講，付出就是成長(zhǎng)，孩子，自己也變，一舉二得。三是要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是讓孩子、是關(guān)鍵的工具。鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)有區(qū)別的，鼓勵(lì)的是孩子的行為、付出、思考、努力，目的是讓孩子進(jìn)一步付出、努力、思考、擔(dān)當(dāng)?shù)?。不要物質(zhì)鼓勵(lì)，這樣目光短淺、格局小。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子真的沒(méi)有可以鼓勵(lì)的，這只是家長(zhǎng)沒(méi)有用心而已。王博士夸女士的例子，告訴我們總可以找到孩子閃光點(diǎn)的。表?yè)P(yáng)的是孩子的聰明、天分、結(jié)果。如孩子，你真，你太棒了，你真乖，你真聽(tīng)話(huà)等等，屬于表?yè)P(yáng)，而且太膚淺。因?yàn)檫@夸獎(jiǎng)的是孩子這個(gè)人，不是行為，時(shí)間久了要么孩子很驕傲、自大；要么聽(tīng)膩了、沒(méi)效果；還有孩子認(rèn)為父母在應(yīng)付、很敷衍，這樣就南轅北轍了。

要學(xué)會(huì)溝通。王博士的課程中，對(duì)溝通很重視。但溝通是個(gè)大學(xué)問(wèn)，特別在與子女溝通中，很多家長(zhǎng)存在問(wèn)題?？雌饋?lái)是溝通，實(shí)際上是溫柔的指責(zé)、要求、強(qiáng)迫、恐嚇、命令。比如：孩子，不要看電視了，去寫(xiě)作業(yè)吧，實(shí)際上是命令；孩子，你的房間太亂了，要整理了，實(shí)際上是指責(zé)；孩子，你的字歪歪扭扭，要寫(xiě)的好一點(diǎn)，實(shí)際上是要求；孩子，快來(lái)吃飯了，再不吃，我們收拾掉了，你沒(méi)得吃了，實(shí)際上是恐嚇；孩子，不要玩手機(jī)了，再玩我告訴老師了，實(shí)際上是恐嚇。所謂溝通，就是平等地將你的思想、感受與孩子進(jìn)行傳遞與反饋。比如，你的房間太亂了，是一種評(píng)論，什么叫亂？每人的標(biāo)準(zhǔn)、看法不一樣。你說(shuō)亂孩子還不認(rèn)為亂呢？比如你的房間被子沒(méi)有疊好，這是客觀(guān)描述，可以有效傳遞了。一般來(lái)說(shuō)，傳遞客觀(guān)描述與感受，孩子比較容易接受，然后再傳遞希望，而不是命令與指責(zé)，這樣溝通比較有效。孩子和老師的關(guān)系不好，影響學(xué)習(xí)了，我們?cè)摻o他轉(zhuǎn)學(xué)嗎？

哪怕現(xiàn)在看到自己的孩子，滿(mǎn)眼是缺點(diǎn)，因?yàn)檫@家長(zhǎng)的看法，而不是孩子的本身。只要有夢(mèng)想，有信心，培養(yǎng)孩子，也是遲早的事。要看到孩子幾天、幾個(gè)月、幾年、一輩子的未來(lái)。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不遲。我們加入扶鷹那一刻，應(yīng)在王博士的帶領(lǐng)下，樹(shù)立家庭、孩子的目標(biāo)，包括長(zhǎng)期、中期和短期目標(biāo)。光有短期，目標(biāo)短，動(dòng)力不足、考慮不周到；光有長(zhǎng)期，遙遙無(wú)期，會(huì)信心不足、動(dòng)力不足。只有金錢(qián)的目標(biāo)、房子車(chē)子的目標(biāo)，那給我們只有家庭的能量，如果目標(biāo)能與地區(qū)、民族、社會(huì)、國(guó)家結(jié)合起來(lái)，那可獲得地區(qū)、民族、社會(huì)、國(guó)家的能量結(jié)合起來(lái)。王博士的目標(biāo)與整個(gè)民族、社會(huì)鏈接了，所以獲得了高能量。在激勵(lì)孩子時(shí)你犯過(guò)什么錯(cuò)？太原親子教育

怎樣做，孩子才會(huì)管理好自己的時(shí)間？福建精英親子教育

大家好，我是王金海我跟大家聊的話(huà)題是給孩子找榜樣那么究竟誰(shuí)可以成為孩子的榜樣呢？給孩子找榜樣的三大標(biāo)準(zhǔn)真實(shí)案例我之前聽(tīng)過(guò)一個(gè)考上哈佛大學(xué)中國(guó)女孩的故事，她接受過(guò)教育家的輔導(dǎo)。一個(gè)非常有學(xué)問(wèn)的教授，出國(guó)前曾師從季羨林大師，后來(lái)在國(guó)外當(dāng)了30年的教授。這個(gè)女孩家和朱教授家恰好是鄰居，女孩子的母親知道朱教授是一個(gè)非常有學(xué)問(wèn)的教育學(xué)家，就經(jīng)常請(qǐng)他一起喝英式下午茶。朱教授和這個(gè)女孩子只是聊聊天，比如說(shuō)講講下午茶的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)什么是茶坊，茶當(dāng)？？談?wù)劽绹?guó)起因和茶葉的關(guān)系，也可能會(huì)提到哈佛大學(xué)旁邊有個(gè)茶館很不錯(cuò)，他很喜歡去那邊喝茶。他并沒(méi)有讓這個(gè)女孩好好學(xué)習(xí)，一定要考哈佛大學(xué)之類(lèi)的話(huà)，但是這樣簡(jiǎn)單的談話(huà)一下子打開(kāi)了孩子的眼界，激發(fā)了她強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子感到只要好好努力，這世界哪兒都能去，而且每個(gè)地方都有特別美好的東西等著她。所以這個(gè)孩子不用家長(zhǎng)的管教，就會(huì)特別地努力。她不只是去努力學(xué)習(xí)數(shù)理化，而且還努力達(dá)到了哈佛大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。除了基本的考試內(nèi)容，她還要寫(xiě)論文參加社會(huì)實(shí)踐，這個(gè)女孩被哈佛大學(xué)錄取。如果你細(xì)心觀(guān)察你們身邊每一位變得非常有成就的人，他的人生經(jīng)歷中其實(shí)都會(huì)有一段受人影響的故事。福建精英親子教育

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