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舟山青春期養(yǎng)育家庭教育課程

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-02-24

孩子交往能力差的原因1、父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)父母過(guò)多干涉孩子的朋友會(huì)導(dǎo)致交往能力差,孩子的交往能力是從小培養(yǎng)的,但有的孩子卻被家長(zhǎng)視為“壞孩子”。父母害怕自己的孩子受到“壞孩子”的行為影響,所以會(huì)為孩子選擇比較好的伴侶,以達(dá)到保護(hù)的目的。這會(huì)導(dǎo)致被迫與性格不合的孩子交朋友,終交往能力沒(méi)有得到鍛煉。2、父母過(guò)多的干預(yù)和引導(dǎo)有的家長(zhǎng)希望孩子的朋友圈是自己想要的樣子,希望孩子能和自己喜歡的孩子交往。這樣的父母太咄咄逼人,他們的孩子交不到朋友。3、父母對(duì)孩子的不認(rèn)可孩子的自信來(lái)自于父母的肯定和支持,同樣,孩子的自卑也源于父母一味地責(zé)備和否定自己。一名的父母是不好當(dāng)?shù)?,但是不要因?yàn)槔щy而放棄自己的責(zé)任,這樣對(duì)孩子的發(fā)展是有著很大的危害的。舟山青春期養(yǎng)育家庭教育課程

小孩子的不自信,一般都是因?yàn)楹⒆訌男〖依锶斯艿奶?,什么都不讓孩子去做,孩子慢慢什么都不敢去做,久而久之,待孩子走入學(xué)校,和小朋友們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己什么都不會(huì),就會(huì)產(chǎn)生自卑心理,孩子自卑感太強(qiáng)怎么辦?孩子自卑的原因1、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,無(wú)論孩子做什么,認(rèn)為自己做了什么了不起的事情,都遭到父母、親友的否定。這樣的培養(yǎng),只有天生自信的孩子才會(huì)越來(lái)越勇敢,不自信內(nèi)向的孩子才會(huì)越來(lái)越不自信。長(zhǎng)此以往,無(wú)論做什么都礙手礙腳,不敢去做,害怕自己做不好,別人會(huì)說(shuō)自己無(wú)能。2、孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境,讓孩子沒(méi)有自信。當(dāng)然,我并不是說(shuō)每個(gè)家庭環(huán)境都不好(不是以貧富差距衡量,而是以家庭的和諧和父母為孩子創(chuàng)造的和諧環(huán)境來(lái)衡量)。3、是父母自己的問(wèn)題,不是一個(gè)和睦的家庭,父母之間肯定有不同意見(jiàn),或者一方不求進(jìn)步,孩子就會(huì)拿自己的父母和其他孩子的父母比較。比如,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)同學(xué)家長(zhǎng)積極發(fā)言,等到老師的表?yè)P(yáng)與關(guān)注。就此在別的同學(xué)面前是不自信的。金華孩子叛逆家庭教育平臺(tái)在絕大多數(shù)的家庭教育中,很多家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的方式教育孩子,這些因素會(huì)給孩子造成心理壓力。

我是一位獨(dú)身者,雖然沒(méi)有養(yǎng)育過(guò)孩子,但是我的圈子內(nèi)有許多孩子,我懂得需要學(xué)會(huì)與孩子們溝通的一些方法。我很感恩徐麗青院長(zhǎng)那遠(yuǎn)方的博愛(ài),使我成了會(huì)員,從而在2018年接觸王博士的家庭教育方式。我聽(tīng)了讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),很是興奮,這模式很吸引我,他的遠(yuǎn)大視野及志向觸動(dòng)了我,特別是他幽默的話語(yǔ),以及他經(jīng)典的論點(diǎn),讓我更強(qiáng)調(diào)對(duì)一個(gè)家庭的教育要引起家長(zhǎng)特別的重視,我接觸孩子的家長(zhǎng)非常多,因?yàn)槲业奶厥馍矸?,她們?duì)我也極其信任,一旦遇到困難,有挑戰(zhàn)的時(shí)候,她們便會(huì)來(lái)找我聊和解解疑惑,我意識(shí)到自己對(duì)家庭教育需要更深入了解,才能幫上忙,家庭教育神妙萬(wàn)象,甚至因人而異,原生家庭的根基教育很重要,特別是在青春期的孩子身上很顯明。正如王博士說(shuō):“教庭教育如打地基”,陪伴他們成長(zhǎng)即有挑戰(zhàn)又很美妙,我逐漸開(kāi)始關(guān)注每位與我接觸人的生命經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)我自身的成長(zhǎng)也能影響他人,我改變了我成長(zhǎng)了,我的關(guān)系鏈也發(fā)生了變化,我欣賞眼光和著眼的亮點(diǎn)不同了,心鏡與心境的格式更穩(wěn)健平靜很多,看事情也清晰客觀了。謝謝王博士,祝福您的心想事成,愿您的遠(yuǎn)大前程,惠及更角落的家庭,使平臺(tái)的每個(gè)分享,能使更多家庭都能舍得買,用得起,更能普及到各地各人

用濃濃的親情、母愛(ài)、父愛(ài),填補(bǔ)空缺學(xué)會(huì)做“走心”父母,想方設(shè)法與孩子交朋友,多關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí);對(duì)他的弱點(diǎn)或缺點(diǎn),積極引導(dǎo),幫助孩子改正;不要在公共場(chǎng)合故意問(wèn)或責(zé)備孩子,否則孩子會(huì)反感,也會(huì)讓他增加壓力。盡量讓他感受到家的溫暖和親人的自然親情。盡量談?wù)撍信d趣的東西,即使你不明白,有時(shí)你只需要成為觀眾。讓他習(xí)慣和你說(shuō)話,隨著時(shí)間的推移,關(guān)系會(huì)越來(lái)越密切,談?wù)撈渌虑榭赡軙?huì)更容易。晚餐時(shí)可以利用輕松的氛圍,邊吃邊聊。3、努力學(xué)習(xí),以身作則父母是孩子的任老師,父母的興趣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響,父母可以通過(guò)自己的言行培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。父母需要不斷學(xué)習(xí),并與孩子一起進(jìn)步。家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀、自學(xué)等方式逐步提高自身的文化水平,甚至可以拜孩子為師,可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。遇到不明白的問(wèn)題可以和孩子一起查資料,或者咨詢周圍的鄰居、親戚、朋友,為孩子學(xué)習(xí)和提問(wèn)做出表率。不要催促孩子學(xué)習(xí),而是家長(zhǎng)在一旁休息或娛樂(lè),這樣會(huì)給孩子造成心理不平衡,難以在孩子心中建立。孩子天玩,家長(zhǎng)們應(yīng)該給孩子玩耍的空間,讓他們能夠開(kāi)心成長(zhǎng)。

孩子青春期叛逆嚴(yán)重怎么辦1、家長(zhǎng)與孩子建立朋友關(guān)系。由于孩子長(zhǎng)大了,要有尊嚴(yán),要有自由,要有欣賞和鼓勵(lì),只能建立在平等的基礎(chǔ)上,放開(kāi)心扉,才能有溝通的可能,才有達(dá)到所需的效果,若以家長(zhǎng)的去說(shuō)教,己不符合時(shí)代了。做不好,弄巧成拙,適得其反。2、多關(guān)懷,少指責(zé)。叛逆期的孩子,正是在自我統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程??腕w的我與主體的我認(rèn)知上出現(xiàn)迷茫,在心理上正需要的是誰(shuí)能幫助一把,而不是在犯錯(cuò)中得到指責(zé)性的一擊。叛逆期的孩子,他們的內(nèi)心其實(shí)也是在焦慮,恐懼,憤怒中痛苦煎熬。急需安慰和支持,讓自己煩躁的心能夠平靜下來(lái)。人人都需要關(guān)懷的友誼和溫暖。我們父母更應(yīng)了解孩子,即時(shí)送給他們,讓他們樹(shù)立起自信心,發(fā)展為更強(qiáng)大。3、解除孩子思想包袱。叛逆期的孩子,敏感而又多情,脆弱而又多怒,只緣于對(duì)過(guò)往的深刻印記的不放,對(duì)未來(lái)的細(xì)思極恐。孩子們都喜歡玩樂(lè),爸爸媽媽應(yīng)該理解和支持孩子的這種需求。有空記得除了學(xué)習(xí)以外,也要給孩子適當(dāng)?shù)耐鏄?lè)。寧波青春期養(yǎng)育家庭教育產(chǎn)品介紹

爸們需要給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,不要讓孩子在玩樂(lè)的階段就跟小大人一樣,那并不利于孩子的身心健康。舟山青春期養(yǎng)育家庭教育課程

孩子為什么會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)1、家長(zhǎng)在家頻繁使用手機(jī),間接的影響了孩子,例如,年輕的父母成天離不開(kāi)手機(jī),吃飯、上廁所、都要看手機(jī),除非睡覺(jué)的時(shí)候不看。2、互聯(lián)網(wǎng)上有各種有趣和吸引人的東西。如果孩子自控能力差,沉迷其中很簡(jiǎn)單,比如玩游戲、看動(dòng)畫視頻等。應(yīng)該及時(shí)得制止,所以看手機(jī)應(yīng)該于孩子的教學(xué),不要讓孩子把上網(wǎng)當(dāng)成的重心。3、學(xué)校老師個(gè)人脾氣比較暴躁、極端,因?yàn)閷W(xué)生在某個(gè)時(shí)候成績(jī)不理想或犯錯(cuò),就嚴(yán)厲批評(píng)、挖苦甚至體罰,反復(fù)的刺激會(huì)讓孩子抑郁焦慮或厭學(xué),從而依賴網(wǎng)絡(luò),沉迷網(wǎng)絡(luò)。舟山青春期養(yǎng)育家庭教育課程

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