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實驗室管理系統實現高校實驗室、實驗儀器與實驗耗材管理的規(guī)范化、信息化；提高實驗教學特別是開放實驗教學的管理水平與服務水平；為實驗室評估、實驗室建設及實驗教學質量管理等決策提供數據支持；運用計算機技術，特別是現代網絡技術，為實驗室管理、實驗教學管理、儀器設備管理...

小學生科學探究能力的主要表現是：能否在教師的指導下提出簡單的可以探究的科學問題，或對他人提出的問題有正確的理解；能否有依據地對所要探究的問題提出自己的猜想或假設；能否地或在教師的指導下安排簡單的探究計劃；是否具有動手動腦實踐探究的能力；能否利用觀察、測量或其他...

科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境四個方面的目標，每個方面分為總目標和學段目標。小學科學課程內容以學生能夠感知的物質科學、生命科學、地球與宇宙科學...

小學科學課程的組織與教學要兼顧知識、社會、兒童三者的需求，將科學本質、科學思想、科學知識、科學方法等學習內容鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學主題中，創(chuàng)設愉快的教學氛圍，保護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生學習科學的興趣，引導學生主動探究，積累生活經驗，增強課程的意義...

教科書內容的選擇，應該按照課程目標的要求，體現學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現科學知識、科學探究和科學態(tài)度的科書應精選科學探究主題，引導學生通過探究活動學習科學。 所選擇的探究主題應對應本標準中的主要概念，并是小學生可以通過探究進行學習的內容，同時要緊密聯系...

小學科學課程是一門實踐性課程。探究活動是學生學習科學的重要方式。小學科學課程把探究活動作為學生學習科學的重要方式，強調從學生熟悉的日常生活出發(fā)，通過學生親身經歷動手動腦等實踐活動，了解科學探究的具體方法和技能，理解基本的科學知識，發(fā)現和提出生活實際中的簡單科學...

南京大德科教設備有限公司系全國****，南京市“專精特新”中小企業(yè)。公司創(chuàng)建于2006年，占地17000平方米，公司坐落在歷史悠久、文化底蘊深厚的六朝古都南京，總部位于溧水經濟開發(fā)區(qū)，是江蘇省批準的首批省級開發(fā)區(qū)。大德科教以理化生實驗室、創(chuàng)新實驗室、數字化...

輔助用實驗室裝修設計：藥品儲藏室由于很多化學試劑屬于易燃、易爆、有毒或腐蝕性物品，故不要購置過多。儲藏室只用于存放少量近期要用的化學藥品，且要符合危險品存放安全要求。要具有防明火、防潮濕、防高溫、防日光直射、防雷電的功能。藥品儲藏室房間應朝北、干燥、通風良好，...

小學科學課與其他課的重要區(qū)別是，學生要通過動手做來學習科學，做實驗，制作模型，觀察、測量，種植與飼養(yǎng)……這些活動不僅是學生喜歡的學習方式，也是學生理解科學概念的重要經驗支撐。動手不應是純粹的操作性活動，還應與動腦相結合。邊動手邊思考，可以使兩者相互支持，相得益...

科學素養(yǎng)是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高學生的科學素養(yǎng)，對于學生改善生活質量，增強參與社會和經濟發(fā)展的能力，建設創(chuàng)新型國家...

大德科教蘇教版小學科學實驗箱帶來全新教學理念---“實驗箱不但會成為中小學生進行科學實驗的‘百寶箱’，更能為教師們帶來全新的教學理念?！薄翱茖W實驗箱”可以讓教師的教學關注點不再只局限于書本上。實驗箱推廣，將會出現在中小學生的課堂內、課外活動室以及少科站等場...

島式2400*1200*780mm1、產品結構：鋁木結構2、臺面參數：采用12.7mm厚實芯理化板，具有耐酸堿腐蝕、抗污染、防水、防火特性，臺面立面倒角、打磨，各處光滑。臺面設有單層鋁合金試劑架。3、臺身參數：均采用16mm厚E1級三聚氰胺環(huán)保板加工制作，...

科學課程是一門實踐性課程。探究活動是學生學習科學的重要方式。小學科學課程把探究活動作為學生學習科學的重要方式，強調從學生熟悉的日常生活出發(fā)，通過學生親身經歷動手動腦等實踐活動，了解科學探究的具體方法和技能，理解基本的科學知識，發(fā)現和提出生活實際中的簡單科學問題...

定做實驗室家具找南京大德科教設備有限公司，可以定做實驗臺、裝備柜、配套設施等。有全木、鋼木、全鋼結構，各種規(guī)格和款式的實驗室家具設備供客戶選擇。公司設有設計研發(fā)部、專業(yè)的員工為您測量設計、提供CAD平面、立體、效果圖以及一目了然的布置方案。南京大德...

實驗室可采用設備比對試驗的方式進行內部質量控制，判斷對測量準確度、有效性有影響的設備是否符合測量溯源性的要求，用以評價儀器設備對實驗室檢測結果準確性、穩(wěn)定性和可靠性的影響。作為內部質量控制手段，設備比對試驗優(yōu)先適用于以下情況:①新安裝的設備;②修復后的設備...

培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是科學課程的宗旨。小學階段的科學教學是為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)打基礎的，科學教師應將科學素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學設計與實施的比較高準則。在確定教學目標時既要關注科學知識，也要關注科學素養(yǎng)的其他成分，注重各方面目標的整合與平衡。科學素養(yǎng)的形成是長期的，只有...

小學生科學探究能力的主要表現是：能否在教師的指導下提出簡單的可以探究的科學問題，或對他人提出的問題有正確的理解；能否有依據地對所要探究的問題提出自己的猜想或假設；能否地或在教師的指導下安排簡單的探究計劃；是否具有動手動腦實踐探究的能力；能否利用觀察、測量或其他...

教科書內容的選擇，應該按照課程目標的要求，體現學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現科學知識、科學探究和科學態(tài)度的科書應精選科學探究主題，引導學生通過探究活動學習科學。 所選擇的探究主題應對應本標準中的主要概念，并是小學生可以通過探究進行學習的內容，同時要緊密聯系...

小學科學課程倡導以探究式學習為主的多樣化學習方式，促進學生主動探究。突出創(chuàng)設學習環(huán)境，為學生提供更多自主選擇的學習空間和充分的探究式學習機會；強調做中學和學中思，通過合作與探究，逐步培養(yǎng)學生提出科學問題的能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和...

實驗室管理系統實現高校實驗室、實驗儀器與實驗耗材管理的規(guī)范化、信息化；提高實驗教學特別是開放實驗教學的管理水平與服務水平；為實驗室評估、實驗室建設及實驗教學質量管理等決策提供數據支持；運用計算機技術，特別是現代網絡技術，為實驗室管理、實驗教學管理、儀器設備管理...

大德科教蘇教版小學科學實驗箱貼合蘇教版科學課教材，使得這套小學科學實驗箱可以在很大程度上滿足學校的科學實驗需要。了解科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。知道科學探...

其實科研實驗室和學校實驗室本質上沒有什么區(qū)別，都是學校進行科學研究和培養(yǎng)人才的重要基地，是學校學術水平直接的體現。 南京大德科教設備有限公司，實驗室，在方案設計的基礎上進一步進行設計的具體實施方案，是進行施工圖設計的主要依據。實驗室施工圖設計，根據已...

科學課程是一門實踐性課程。探究活動是學生學習科學的重要方式。小學科學課程把探究活動作為學生學習科學的重要方式，強調從學生熟悉的日常生活出發(fā)，通過學生親身經歷動手動腦等實踐活動，了解科學探究的具體方法和技能，理解基本的科學知識，發(fā)現和提出生活實際中的簡單科學問題...

科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境四個方面的目標，每個方面分為總目標和學段目標。小學科學課程內容以學生能夠感知的物質科學、生命科學、地球與宇宙科學...

學生的好奇心、求知欲，對環(huán)境和自然資源的責任感，以及質疑問難、實事求是、不怕失敗、堅持不懈等科學精神是科學素養(yǎng)的重要組成部分，理應納入學習評價。對科學態(tài)度、情感和觀念的檢測遠比對科學概念及科學探究的檢測復雜。它更多地要依靠教師、家長對學生日常行為的觀察和記錄，...

試驗箱是航空公司、小車、家用電器、科學研究等行業(yè)必需的測試設備，用以檢測和確認電焊工、電子器件原氣件在寒濕自然環(huán)境下，檢測其各類性能參數。溫度、環(huán)境濕度大數字顯示信息，儀表盤選用具備PID作用的全智能儀表盤。環(huán)境濕度儀表盤選用干球溫度做為精確測量控制器，只...

科學素養(yǎng)是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高學生的科學素養(yǎng)，對于學生改善生活質量，增強參與社會和經濟發(fā)展的能力，建設創(chuàng)新型國家...

實驗室平面布局按照實驗室建筑設計規(guī)范及建筑設計防火規(guī)范要求，將辦公區(qū)域和實驗區(qū)域分開，兩者之間設置門禁系統。主實驗室與輔助功能間之間相互協調，按照實驗室功能流程合理分布。1、疾控中心：樣品受理中心、質控科、公共衛(wèi)生科、慢病中心、血液科病毒科、免疫科、細菌科、理...

對科學態(tài)度、情感和觀念的檢測遠比對科學概念及科學探究的檢測復雜。它更多地要依靠教師、家長對學生日常行為的觀察和記錄，到一個階段后加以匯總歸納。應該利用好“成長記錄”，收集和選擇學生的作品，如實驗設計、實驗記錄。實作或照片，還有學生對自己學習過程的感受與反思...

實驗室是培養(yǎng)學生能力的重要場所，是為師生從事科學實驗活動而布置的特定環(huán)境，這個環(huán)境需要一定的物質條件。為了更好地發(fā)揮實驗室的作用，進一步整合我校的教學資源，提升學生的科學素養(yǎng)。 學校領導非常重視實驗室教學工作，以及實驗室設施設備的建設，為新教育課程和...