代替教師、家長(zhǎng)完成部分重復(fù)性、基礎(chǔ)性教育工作，減輕教師負(fù)擔(dān)，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。以聽(tīng)促學(xué)培養(yǎng)能力itc智慧聽(tīng)學(xué)系統(tǒng)將有形的厚重書本轉(zhuǎn)化成無(wú)形的語(yǔ)言聲音，匯聚海量的學(xué)習(xí)資源存儲(chǔ)在聽(tīng)見(jiàn)云服務(wù)端，以聲音為知識(shí)的載體，提高孩子的閱讀、朗誦能力。海量教材庫(kù)，有聲圖書館聽(tīng)學(xué)APP匯聚海量教學(xué)資源，內(nèi)容緊跟國(guó)家教育部培養(yǎng)目標(biāo)，與教材配套，并由上百位名師團(tuán)隊(duì)傾情演繹。HIFI級(jí)音質(zhì)，名師在身邊聽(tīng)學(xué)音箱采用專業(yè)DSP數(shù)字音頻處理器，雙分頻技術(shù)，采用ADI功率放大器，HIFI級(jí)的揚(yáng)聲單元，具有高、中、低音清晰圓潤(rùn)，真實(shí)還原各類音色，清晰表達(dá)輕重強(qiáng)弱。讓孩子學(xué)習(xí)有臨場(chǎng)感，聽(tīng)得更清楚，效果更明顯。智慧聽(tīng)學(xué)系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)，完善學(xué)生碎片化時(shí)間知識(shí)拓展手段，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們用更少的時(shí)間獲得更好的學(xué)習(xí)成果，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免了學(xué)生過(guò)度用眼影響視力，為推動(dòng)教育“減負(fù)”提供有力保障。聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代聽(tīng)學(xué)盒子的用戶體驗(yàn)好，界面簡(jiǎn)潔明了，操作簡(jiǎn)單，有需要可以隨時(shí)聯(lián)系。新鄉(xiāng)小學(xué)聽(tīng)學(xué)盒子

    聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽(tīng)來(lái)獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感、樂(lè)感和表達(dá)、表演能力，從而認(rèn)識(shí)世界、提升素養(yǎng)，讓教與學(xué)都更輕松、更快樂(lè)、更高效。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽(tīng)智慧聲音，見(jiàn)美好未來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代始終秉承先見(jiàn)、踐行、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀。公司注重先見(jiàn)性，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變，聽(tīng)見(jiàn)未見(jiàn)；同時(shí)，公司也非常注重踐行，務(wù)實(shí)實(shí)踐，知行合一；將機(jī)器學(xué)習(xí)算法和框架對(duì)應(yīng)封裝在上述可拖拽式組件中，通過(guò)拖拽組件來(lái)搭建機(jī)器學(xué)習(xí)模型，例如拖拽封裝有tensorflow框架的組件和封裝有決策樹(shù)算法的組件來(lái)搭建一個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)模型?？梢岳斫獾氖?，上述操作模塊14是用戶與機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的對(duì)接窗口。為了方便用戶使用上述機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)來(lái)搭建機(jī)器學(xué)習(xí)模型、訓(xùn)練機(jī)器學(xué)習(xí)模塊以及評(píng)估機(jī)器學(xué)習(xí)模型，可以提供多種應(yīng)用方式的對(duì)接窗口以供用戶使用，例如提供交互式對(duì)接窗口、批量式對(duì)接窗口以及接口式對(duì)接窗口。具體地，數(shù)據(jù)模塊15用于提供機(jī)器學(xué)習(xí)模型的樣本數(shù)據(jù)。在本實(shí)施例中，上述數(shù)據(jù)模塊15依賴于hadoop大數(shù)據(jù)平臺(tái)，由hadoop大數(shù)據(jù)平臺(tái)提供進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練、模型評(píng)估所需的樣本數(shù)據(jù)。南陽(yáng)聽(tīng)學(xué)盒子廠家聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代聽(tīng)學(xué)盒子的學(xué)習(xí)方式便捷，方便隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    也可以根據(jù)機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行時(shí)間來(lái)確定，在此不加以限制。可以理解的是，對(duì)于需要計(jì)算資源較大的機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)，可以將機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，然后按照分解得到子任務(wù)來(lái)分配計(jì)算資源，并各個(gè)將子任務(wù)調(diào)度到對(duì)應(yīng)的計(jì)算節(jié)點(diǎn)，由對(duì)應(yīng)的計(jì)算節(jié)點(diǎn)執(zhí)行子任務(wù)。需要說(shuō)明的是，為了不占有其他機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)算資源，可以為每個(gè)子任務(wù)分配設(shè)定的資源量，如果子任務(wù)使用的計(jì)算資源超過(guò)設(shè)定的資源量時(shí)，則將該子任務(wù)從計(jì)算節(jié)點(diǎn)中強(qiáng)制退出，以達(dá)到不占用其他任務(wù)的計(jì)算資源的目的。需要說(shuō)明的是，機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)的分解規(guī)則可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)設(shè)置，這里不加以限制，例如將數(shù)據(jù)預(yù)處理和模型訓(xùn)練分解為兩個(gè)子任務(wù)。具體地，操作模塊14用于提供構(gòu)建機(jī)器學(xué)習(xí)模型的操作平臺(tái)。具體地，操作模塊14是機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)根據(jù)機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)搭建機(jī)器學(xué)習(xí)模型的操作平臺(tái)，其可以提供可拖拽式的組件，通過(guò)可拖拽式的組件來(lái)搭建機(jī)器學(xué)習(xí)模塊。深圳市聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代科技有限公司是一家以聽(tīng)學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國(guó)聽(tīng)學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開(kāi)創(chuàng)者，公司致力于開(kāi)發(fā)聽(tīng)學(xué)的教育技術(shù)、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺(tái)，為學(xué)生提供聽(tīng)學(xué)教育解決方案和設(shè)備。

    術(shù)語(yǔ)“如果”可以依據(jù)上下文被解釋為“當(dāng)...時(shí)”或“一旦”或“響應(yīng)于確定”或“響應(yīng)于檢測(cè)到”。類似地，短語(yǔ)“如果確定”或“如果檢測(cè)到[所描述條件或事件]”可以依據(jù)上下文被解釋為意指“一旦確定”或“響應(yīng)于確定”或“一旦檢測(cè)到[所描述條件或事件]”或“響應(yīng)于檢測(cè)到[所描述條件或事件]”。在說(shuō)明書和所附權(quán)利要求書的描述中，術(shù)語(yǔ)“”、“第二”、“第三”等用于區(qū)分描述，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性。在說(shuō)明書中描述的參考“一個(gè)實(shí)施例”或“一些實(shí)施例”等意味著在的一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例中包括結(jié)合該實(shí)施例描述的特定特征、結(jié)構(gòu)或特點(diǎn)。由此，在本說(shuō)明書中的不同之處出現(xiàn)的語(yǔ)句“在一個(gè)實(shí)施例中”、“在一些實(shí)施例中”、“在其他一些實(shí)施例中”、“在另外一些實(shí)施例中”等不是必然都參考相同的實(shí)施例，而是意味著“一個(gè)或多個(gè)但不是所有的實(shí)施例”，除非是以其他方式另外特別強(qiáng)調(diào)。術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”、“具有”及它們的變形都意味著“包括但不限于”，除非是以其他方式另外特別強(qiáng)調(diào)。本實(shí)施例提供的機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)具體可以是云服務(wù)器，也可以是計(jì)算機(jī)集群系統(tǒng)，集群系統(tǒng)中的單個(gè)計(jì)算機(jī)通常稱為節(jié)點(diǎn)，通過(guò)局域網(wǎng)等通信連接方式進(jìn)行連接。聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代聽(tīng)學(xué)盒子的課程設(shè)置科學(xué)，容易幫助您逐步提高聽(tīng)力水平。

    聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽(tīng)來(lái)獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感、樂(lè)感和表達(dá)、表演能力，從而認(rèn)識(shí)世界、提升素養(yǎng)，讓教與學(xué)都更輕松、更快樂(lè)、更高效。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽(tīng)智慧聲音，見(jiàn)美好未來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代始終秉承先見(jiàn)、踐行、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀。公司注重先見(jiàn)性，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變，聽(tīng)見(jiàn)未見(jiàn)；同時(shí)，公司也非常注重踐行，務(wù)實(shí)實(shí)踐，知行合一；顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖是的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。圖1是一實(shí)施例提供的機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是另一實(shí)施例提供的機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。具體實(shí)施方式以下描述中，為了說(shuō)明而不是為了限定，提出了諸如特定系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)之類的具體細(xì)節(jié)，以便透徹理解實(shí)施例。然而，本領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)清楚，在沒(méi)有這些具體細(xì)節(jié)的其它實(shí)施例中也可以實(shí)現(xiàn)。在其它情況中，省略對(duì)眾所周知的系統(tǒng)、裝置、電路以及方法的詳細(xì)說(shuō)明，以免不必要的細(xì)節(jié)妨礙的描述。應(yīng)當(dāng)理解，當(dāng)在說(shuō)明書和所附權(quán)利要求書中使用時(shí)。聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代聽(tīng)學(xué)盒子是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好幫手，讓你輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。廣州學(xué)生聽(tīng)學(xué)盒子品牌

聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代聽(tīng)學(xué)盒子的課程內(nèi)容涵蓋了各個(gè)方面，包括商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、口語(yǔ)等。新鄉(xiāng)小學(xué)聽(tīng)學(xué)盒子

    公司也非常注重踐行，務(wù)實(shí)實(shí)踐，知行合一；簡(jiǎn)稱LMS系統(tǒng)）采用當(dāng)今流行的java技術(shù)，結(jié)合成熟穩(wěn)定的技術(shù)框架和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)支持,形成了一整套專業(yè)、高效、科學(xué)的培訓(xùn)管理模式和學(xué)習(xí)模式，培訓(xùn)系統(tǒng)由后臺(tái)管理系統(tǒng)和前端企業(yè)大學(xué)組成。后臺(tái)管理系統(tǒng)主要對(duì)培訓(xùn)信息的維護(hù)管理，從培訓(xùn)前的培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)計(jì)劃制定，到培訓(xùn)過(guò)程中的培訓(xùn)實(shí)施，以及培訓(xùn)結(jié)束后的培訓(xùn)檔案入庫(kù)、評(píng)估追蹤，做到了對(duì)培訓(xùn)管理過(guò)程全部業(yè)務(wù)周期的覆蓋，可以滿足大型企業(yè)對(duì)于面授培訓(xùn)管理電子化的要求。前端企業(yè)大學(xué)主要給企業(yè)員工提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)待辦、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)資訊等信息，通過(guò)與在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)的集成，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的電子化管理和監(jiān)督。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)編輯?搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供快速提升員工技能的通道，助力學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。?支持各種格式課件（AICC、SCORM、視頻、PPT、Word等）的在線學(xué)習(xí)。?滿足ISO10015質(zhì)量管理培訓(xùn)體系要求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)評(píng)估的全過(guò)程管理和監(jiān)控。?在線考試滿足題庫(kù)維護(hù)、策略組卷、考試監(jiān)控、成績(jī)分析等要求。?支持大型企業(yè)的分級(jí)管理模式。?建立靈活、安全的權(quán)限控制體系，提供高性能系統(tǒng)。新鄉(xiāng)小學(xué)聽(tīng)學(xué)盒子