沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)是完美的，也沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)在早教中心的學(xué)習(xí)中是永遠(yuǎn)進(jìn)步的，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的小插曲。早教中心會(huì)讓家長(zhǎng)充分了解孩子的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，然后家長(zhǎng)理智的來(lái)分析孩子的情況，找到他比較適合的方式，達(dá)到孩子的比較好的成長(zhǎng)水平。每個(gè)寶寶未來(lái)都有無(wú)限的可能給孩子比較好的開始給家長(zhǎng)比較好的選擇。很多家長(zhǎng)覺(jué)得我既然報(bào)早教了，就完全交給老師了，這是非常錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)在上課的時(shí)候坐在教室一旁，觀看孩子與老師的互動(dòng)也是不可取的。因?yàn)榧议L(zhǎng)在課堂中的表現(xiàn)會(huì)是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，長(zhǎng)期的家長(zhǎng)旁觀心態(tài)會(huì)大幅降低孩子的課堂參與度。因此希望家長(zhǎng)可以積極參與課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榉e極的家長(zhǎng)會(huì)養(yǎng)出積極的孩子。早期教育該怎么做呢，一定是送孩子去早教班嗎？阜沙家庭早教電話

寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更接近嬰兒期。寶寶早教不能操之過(guò)急，寶寶接受外界事物的能力很強(qiáng)，但是緩慢，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。人們經(jīng)常不知不覺(jué)的發(fā)現(xiàn)自己的寶寶可以聽懂大人的語(yǔ)言。這不是天生的，而是由于長(zhǎng)期在一種語(yǔ)音語(yǔ)義里接受信號(hào)，久而久之就記住了這種語(yǔ)言信息。所以，一個(gè)出生的嬰兒，如果生活在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，很快就會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)；同樣在漢語(yǔ)環(huán)境下生活的寶寶，Z早懂的就是漢語(yǔ)了。怎樣指導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)才好呢？這是讓很多父母都犯愁的問(wèn)題，但是只要了解了寶寶學(xué)習(xí)的主要方式，進(jìn)行有針對(duì)性的教育就簡(jiǎn)單多了，首先來(lái)看看你的寶寶屬于哪一種吧!在生活中，Z常見(jiàn)的有兩種寶寶，第一種是視覺(jué)型寶寶，觀察力敏銳，對(duì)圖形很敏感，喜歡畫畫和拼圖，比較安靜不愛(ài)說(shuō)話，動(dòng)手能力強(qiáng)。第二種是聽覺(jué)型寶寶，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡聽故事或講故事，喜歡音樂(lè)、戲劇及有表現(xiàn)力的活動(dòng)，聽覺(jué)靈敏，容易分散注意力。東鳳家庭早教家政早期教育只是成人的理解，在孩子的世界里是不存在這樣的詞匯的。

【記者】：孩子怎么會(huì)需“依戀人”呢？“依戀人”對(duì)孩子的心理發(fā)展真有那么重大的影響嗎？【李玫瑾】：這是因?yàn)?，只有建立了幼兒?duì)撫養(yǎng)人的依戀，才能發(fā)生幼兒與撫養(yǎng)人一種“心理上的依賴關(guān)系”，這種含有感情感彩的心理依賴關(guān)系會(huì)使兒童自覺(jué)自愿地接受撫養(yǎng)人在管教和觀念方面的影響。如果這一“依戀人”在孩子十歲左右離開兒童（如去世），那么，兒童就會(huì)出現(xiàn)心理依戀的喪失。這時(shí)，即使新的撫養(yǎng)人出現(xiàn)，也難以建立同前類依戀相同的心理關(guān)系。

心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)出生不久的小猩猩放入一個(gè)大房間，房間內(nèi)有兩個(gè)鐵架子，一個(gè)是光禿禿、沒(méi)有任何裝飾物；另一個(gè)鐵架上纏滿了絨布，形 似一只母猩猩，地上還有吃的、玩的物品。然后，觀察小猩猩是吃？是玩？還是要母猩猩？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小猩猩面對(duì)陌生的房間恐懼地叫了幾聲，然后就爬上模擬的母 猩猩架上，緊緊地抱住。只有在餓的時(shí)候，它才下來(lái)，吃點(diǎn)東西后又會(huì)迅速爬上去，緊緊抱住那只毛茸茸的母猩猩。 

這一實(shí)驗(yàn)證明：幼小的動(dòng)物首先需要是食物，緊接著的需要就是對(duì)熟悉的撫養(yǎng)人的依戀。每當(dāng)熟悉的面孔出現(xiàn)，再受到熟悉的撫養(yǎng)人的擁抱、愛(ài)撫，煩躁的嬰兒會(huì)立 即安靜下來(lái)……

早期教育不能急于求成。

家長(zhǎng)也可以成為孩子貼身的“早教**”。教育家陶行知和“幼教之父”陳鶴琴都是兒童早期教育的提倡者。陳鶴琴早年在上海圣約翰大學(xué)和北京清華學(xué)堂，即后來(lái)的清華大學(xué)就讀，后留學(xué)美國(guó)在哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，獲得碩士學(xué)位，回國(guó)后陳鶴琴專注于兒童早期教育。陳鶴琴非常重視兒童早期所接受的家庭教育，他認(rèn)為這會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。陳鶴琴認(rèn)為，孩子天生喜歡游戲。陶行知先生曾在美國(guó)紐約哥倫比亞大學(xué)師從杜威攻讀教育學(xué)博士，同樣也是吸取了西方先進(jìn)的教育學(xué)理念，他對(duì)6歲前的幼兒教育非常重視，是幼兒教育的積極提倡者和踐行者。陶行知先生同樣認(rèn)為對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲即學(xué)習(xí)，游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，要把早期教育融入幼兒的游戲之中。寶寶要不要上早教班，這個(gè)原因很重要！南頭寶寶早教機(jī)構(gòu)

其實(shí)，早教這件事Z好的場(chǎng)所是家庭，Z適合教的人就是家長(zhǎng)自己。阜沙家庭早教電話

寶寶們?cè)谝黄鹉７录彝ド畹挠螒颍^大的孩子會(huì)做爸爸媽媽，兩歲的寶寶參加進(jìn)來(lái)做家里的小孩，做爸爸媽媽們的會(huì)分配各人做一點(diǎn)工作，一個(gè)去買菜，一個(gè)去擺桌子，一個(gè)去哄小娃娃，另一個(gè)去請(qǐng)客人來(lái)吃飯等。爸爸洗菜切菜，媽媽弄爐子做飯然后炒菜，大家分工合作，把客人狗熊，大象，長(zhǎng)頸鹿等請(qǐng)來(lái)坐好，孩子們幫助媽媽把菜擺到桌子上，孩子們也圍坐著，由爸爸宣布給誰(shuí)祝賀生日，或誰(shuí)有喜慶事，大家共同慶祝，舉杯祝酒熱熱鬧鬧。在游戲中大孩子往往主持一些突然的變化，例如狗熊喝醉了，馬上抬他到床上休息，讓他喝點(diǎn)水使他早點(diǎn)醒來(lái)?；蛲尥尥蝗徊×?，馬上要到醫(yī)院，過(guò)家家的場(chǎng)面又會(huì)變成醫(yī)院，媽媽抱著娃娃去看病，爸爸變成醫(yī)生給娃娃看病，小的孩子有的當(dāng)護(hù)士給寶寶掛瓶子，有的當(dāng)化驗(yàn)員給寶寶驗(yàn)血，有的當(dāng)藥房，給娃娃配藥，各盡其能。阜沙家庭早教電話

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