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上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)一對(duì)一兒童康復(fù)大概費(fèi)用

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2021-07-27

語(yǔ)言發(fā)育遲緩,就診科室 兒科、康復(fù)科、精神科 多發(fā)群體 兒童 常見(jiàn)病因 智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素 常見(jiàn)癥狀 表達(dá)能力、語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平 語(yǔ)言發(fā)育遲緩病因 智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩臨床表現(xiàn) 特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙,臨床上分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感受性語(yǔ)言障礙二種。前者能理解語(yǔ)言但不能表達(dá),后者對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)均受限制。當(dāng)患兒開(kāi)始學(xué)語(yǔ)時(shí),語(yǔ)言缺陷即顯示出來(lái),小兒可發(fā)出一些音節(jié),但不能組成詞。記不住普通的詞,詞匯十分貧乏,不能用完整的句子去描述他所需要的東西,因此語(yǔ)句十分生澀難懂。患兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)速度很慢,常比正常兒童慢2~3倍,語(yǔ)言明顯落后,如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽,4歲尚不能說(shuō)完整的句子等。注意力的廣度指的是一個(gè)人在同一時(shí)間能夠注意到的對(duì)象的數(shù)目。上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)一對(duì)一兒童康復(fù)大概費(fèi)用

兒童康復(fù)中的語(yǔ)言訓(xùn)練方法

1.氣息的練習(xí):

吹羽毛、紙條、乒乓球,在練習(xí)的過(guò)程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋?,手拿羽毛勻速吹?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向,每天堅(jiān)持一次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)可分多次進(jìn)行,這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說(shuō)話的時(shí)候有控制的用氣。

練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣,吸氣不充分也會(huì)影響說(shuō)話的效果??刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣,也可和孩子做下面的游戲會(huì)更好,就是用紙巾的紙撕成窄條,放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條,充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。

再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì)兒,讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸,可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭,讓孩子看見(jiàn)枕頭的起伏體會(huì)腹部的呼吸。

2.舌部練習(xí):

運(yùn)用葡萄干(把一個(gè)葡萄干用手撥開(kāi)撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來(lái),練習(xí)舌頭的靈活性,用海苔(劈開(kāi)撕成小塊)粘在口腔內(nèi)的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來(lái),練習(xí)孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵,它有利于孩子說(shuō)話時(shí)舌頭的靈活。彈舌出聲音,用舌前部彈響。


上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)一對(duì)一兒童康復(fù)大概費(fèi)用大部分的自閉癥兒童都伴有語(yǔ)言障礙,但障礙的程度卻各有差別。

觸覺(jué)是大腦對(duì)外界反應(yīng)的基礎(chǔ)

人類皮薄毛少,對(duì)觸覺(jué)刺激的分辨能力**為多元化,這也是人類大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)。人類有別于其它動(dòng)物,而擁有***細(xì)膩的學(xué)習(xí)能力,和人類觸覺(jué)學(xué)習(xí)的多元化及復(fù)雜化有密切的關(guān)系。觸覺(jué)的復(fù)雜性,也使大腦神經(jīng)中感應(yīng)觸覺(jué)的部分**多,因此觸覺(jué)神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不足.會(huì)影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變.導(dǎo)致觸覺(jué)敏感(防御過(guò)強(qiáng))或觸覺(jué)遲鈍(防御太弱)。

觸覺(jué)敏感的兒童.對(duì)外界的新刺激適應(yīng)性較弱.所以會(huì)固執(zhí)于熟悉的經(jīng)驗(yàn)上.表現(xiàn)為粘人、怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信.常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中,對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥.不喜歡他人觸摸.在團(tuán)體中容易和別人爭(zhēng)吵朋友少,常陷于孤獨(dú)中。他們經(jīng)常會(huì)喜歡某種特殊熟悉的感覺(jué),所以容易有偏食、吸吮手指和觸摸生殖器的習(xí)慣;不喜歡被人擁抱,卻喜歡擁抱別人,經(jīng)常出現(xiàn)很多令人無(wú)法理解的行為。 觸覺(jué)反應(yīng)遲鈍的兒童表現(xiàn)為:反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,大腦的分辨能力差,所以發(fā)音或小肌肉運(yùn)動(dòng)都顯得笨拙.缺乏自我意識(shí).無(wú)法保護(hù)自己,學(xué)習(xí)能力也很難發(fā)展。

音樂(lè)*** 1、音樂(lè)***的定義。 音樂(lè)***是一門(mén)年輕的應(yīng)用學(xué)科,涉及學(xué)科***、應(yīng)用領(lǐng)域龐雜、流派思想豐富,各國(guó)**在音樂(lè)***的領(lǐng)域及***方法的不同,產(chǎn)生了不一致的定義。 (1)音樂(lè)***是一個(gè)系統(tǒng)的干預(yù)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,***師利用音樂(lè)體驗(yàn)的各種形式,以及在***過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,作為***的動(dòng)力的***關(guān)系來(lái)幫助被幫助者達(dá)到健康的目的。此定義強(qiáng)調(diào):音樂(lè)***是一個(gè)包括了各種不同方法和流派理論的應(yīng)用的科學(xué)的系統(tǒng)***過(guò)程, 音樂(lè)***運(yùn)用聽(tīng)、唱、器樂(lè)演奏、音樂(lè)創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作、即興演奏、舞蹈等等一切與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)形式作為手段;音樂(lè)***過(guò)程必須包括有音樂(lè)、被***者、和經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的音樂(lè)***師這三個(gè)要素。 (2)音樂(lè)***是以音樂(lè)的實(shí)用性功能為基礎(chǔ)按照系統(tǒng)的***程序應(yīng)用音樂(lè)或音樂(lè)相關(guān)體驗(yàn)作為手段***疾病或促進(jìn)身心健康的方法。而只要是系統(tǒng)的,有計(jì)劃有目的的應(yīng)用音樂(lè)作為手段從而達(dá)到促進(jìn)人類身心健康的目的的***方法和***活動(dòng),都應(yīng)屬于音樂(lè)***的范疇。真正的語(yǔ)言發(fā)育遲緩,自愈的可能性微乎其微,沒(méi)有專業(yè)的康復(fù)介入,語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子康復(fù)的難度相當(dāng)大。

   ***說(shuō)的“說(shuō)話不清楚”是指發(fā)音方面的失誤,不是語(yǔ)義表達(dá)上的表述不清。既然是發(fā)音的問(wèn)題,首先我們就要了解一下發(fā)音是怎么回事。這里我們先搞清楚兩個(gè)詞的區(qū)別:語(yǔ)音和聲音。


   語(yǔ)音自然屬于聲音,是負(fù)載著語(yǔ)言意義的聲音。不同的人會(huì)有不同的音色,平均的聲調(diào)也不同,習(xí)慣說(shuō)話聲的大小也不同,但卻可以發(fā)出同一個(gè)音,并且大家都知道是那個(gè)音,這是為什么呢?


   一個(gè)音素區(qū)別于另一個(gè)音素,是靠不同的發(fā)音動(dòng)作,不同的發(fā)音動(dòng)作形成不同口鼻腔的共鳴,這個(gè)過(guò)程是舌、腭、咽等發(fā)音***共同作用的結(jié)果。當(dāng)然認(rèn)知不同音素或者說(shuō)認(rèn)知不同人發(fā)出的同一音素是就是語(yǔ)言認(rèn)知的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程其實(shí)并不簡(jiǎn)單。


   每種語(yǔ)言中都有很多音素(發(fā)音動(dòng)作),比如漢語(yǔ)普通話中有三幾十個(gè)不同的發(fā)音動(dòng)作,這就說(shuō)話舌腭咽等發(fā)音***要配合做出三幾個(gè)不同的動(dòng)作,而且這些發(fā)音動(dòng)作還要連貫起來(lái)組成音節(jié),因此這些發(fā)音動(dòng)作有一點(diǎn)失誤或者連貫性有問(wèn)題就可能造成說(shuō)話不清楚的現(xiàn)象。



6歲前是孩子感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)一對(duì)一兒童康復(fù)大概費(fèi)用

行為通常是兒童和他處的環(huán)境相互影響的結(jié)果。上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)一對(duì)一兒童康復(fù)大概費(fèi)用

觸覺(jué)刺激的訓(xùn)練

  觸覺(jué)在人類感覺(jué)系統(tǒng)機(jī)能中占有很重要的位置,是保證其他感官發(fā)揮功能的基礎(chǔ),也是人類具備的一種特殊能力。有了這種能力,就能認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境和我們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中所處的地位。大腦神經(jīng)和觸覺(jué)神經(jīng)關(guān)系密切,如果觸覺(jué)神經(jīng)和外界協(xié)調(diào)不好,就會(huì)影響大腦對(duì)外界的認(rèn)識(shí)和應(yīng)變,也就是所謂的觸覺(jué)敏感與遲鈍。

  觸覺(jué)敏感的孩子對(duì)外界刺激的適應(yīng)性較差,害怕生人,不喜歡他人觸摸等;但他們常常喜歡某些特殊的感覺(jué),如偏食、吸吮手指、觸摸生殖器等。

  觸覺(jué)遲鈍的孩子對(duì)外界反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,分辨能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力差等。

  觸覺(jué)刺激訓(xùn)練就是通過(guò)加強(qiáng)孩子肌膚的各項(xiàng)接觸刺激,修正大腦的處理能力,刺激身體的觸覺(jué)神經(jīng),從而建立起協(xié)調(diào)良好的關(guān)系,提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)臺(tái)能力。 上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)一對(duì)一兒童康復(fù)大概費(fèi)用

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