自閉癥（孤獨癥）&孤僻內向

自閉癥（孤獨癥）具有以下三組主要特征：社會交往能力缺陷、溝通和交流障礙及興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為。

孤僻內向常表現(xiàn)為不愛與人說話，性格內向，而無社會交往、人際交流障礙及刻板動作及行為，了解了自閉癥（孤獨癥）的三大特征就不難與孤僻、內向等行為進行區(qū)分。

自閉癥（孤獨癥）&聽覺障礙

一些聽力障礙的孩子由于聽不到聲音，不愿或不會用語言表達交流，造成語言障礙的錯覺。

我國從新生兒出生后即進行聽力篩查，以早期發(fā)現(xiàn)聽覺障礙和早期進行干預。 自閉癥中的很有效的方法就是持之以恒的科學的康復訓練。奉賢南橋鎮(zhèn)認知障礙暑期

自閉癥兒童語言訓練的目標是什么？

首先要明確我們語言訓練的目的，是讓孩子學會一種自我表達以及與人溝通的工具，是讓孩子學習有用的、動態(tài)的語言，我們不需要那種無意義的“語言”。

有時候，由于家長的迫切要求或康復師自身的局限性，我們的訓練往往一味的只強調“語言”，每天的訓練內容也是圍繞“語言”。結果是半年一年孩子開口了，但認真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他只能按別人要求進行機械**，并不會靈活運用語言表達自己，甚至沒事時口中念念有詞的背著廣告，或說著我們根本聽不懂的話，這樣的結果難道是大家希望看到的嗎？

也許我們可以換位思考一下，我們和孩子上完一節(jié)課后，我們自己高興嗎？有令人開心的回憶嗎？如果連我們都感到很煩，很枯燥，那么孩子又怎么能學好？我們是否應該多站在孩子的角度去想，我們該做些什么，孩子愿意做什么。我們教孩子要有一種“授人以漁”的態(tài)度，要讓孩子學到有用的語言。教孩子背一首《靜夜思》，還不如孩子自己會說一句“我餓了”。

總之，我們的原則是明確一致的：孩子只有掌握了能用的、有用的、會用的、動態(tài)的語言，才能說孩子擁有了真正的語言能力，這也正是我們語言訓練的**終目的。

奉賢生活自理暑期訓練通過游戲調動孩子的積極性，從而使孩子在游戲的過程中加強認知能力。

鍛煉寶寶的小手指有很多種方法，***就為您收集來的10種小游戲，相信可以把寶寶的小手精細動作練得很出色。

1.打電話

目的：發(fā)展寶寶手指的力量，手的精細動作以及手眼協(xié)調能力。

玩法：與寶寶一塊做的游戲。我們先示范按電話號碼，讓寶寶也來按電話號碼，我們模仿電話鈴聲，之后我們與寶寶用電話通話。增加游戲的樂趣。

準備：玩具電話兩部

2.裝豆子

目的：發(fā)展小手肌肉的靈活性，以及寶寶解決問題的能力。

方法：演示放豆的過程，突出兩指捏豆的動作，豆子放入瓶中后搖一搖，使之發(fā)出聲響引起寶寶的興趣。再引導寶寶如何從瓶中取到小豆，先由寶寶自己進行探索，寶寶不能解決時，我們再示范將豆子從瓶子中倒出。我們與寶寶一同游戲，玩后與寶寶一起將玩具收起來。

準備：花生豆、礦泉水瓶。

注意：密切關注寶寶，不要讓寶寶誤吞，以防危險，適合一歲以上大寶寶。

3.我會舀東西了

目的：發(fā)展寶寶手指的精細動作，學習使用勺子，為寶寶獨自吃飯做準備。

方法：將紙球放在小盆里，寶寶坐在小盆旁邊。我們先示范用勺子來舀紙球，然后把勺子遞給寶寶，引導寶寶用勺子從小盆里舀紙球，舀起再倒回盆里。等到寶寶動作熟練后，可以讓寶寶把舀到的紙球倒進小碗里。

準備：勺子、盆子、紙球若干。

根據(jù)自閉癥孩子的實際情況和特點，我們把精細動作訓練分為如下內容： 1、 將物體投入容器訓練 把小物體準確地投入容器，所使用的小物體和容器比較好是金屬制品，既不容易破碎，又會發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時發(fā)出的悅耳的聲響會激發(fā)他們的興趣，孩子會不厭其煩地繼續(xù)干下去。父母也可同他們一起做游戲，誰投得準就鼓勵誰。在投的過程中既訓練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調性。 2、 穿珠子訓練 用鐵絲或較粗的包皮電線做穿珠子、扣子等的游戲。父母要交給他們穿的方法，由模仿教師做、老師幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線自己做?？慑憻捄⒆与p手協(xié)調、手眼協(xié)調的靈活性。 3、翻揭訓練 父母和孩子一起看畫冊或像冊等，鼓勵孩子自己用手去翻揭?？串媰陨系娜撕臀镞@不是**終目的，其目的在于在翻揭中鍛煉孩子的手指力和腕力。因此，不管孩子看不看圖畫情節(jié)，只要他能一個勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁也不要緊，隨著手指靈活性的加強，漸漸會做到由厚到薄一頁頁地翻了。 4、撕扯搓揉訓練 如拿一些用過的紙、過時的書、畫等讓孩子去撕扯，要鼓勵他們大膽地去撕，并且撕得越碎越好，因為撕得越碎對孩子手指技巧的要求就越高，說明他們兩手的拇指、食指之間的對捏力越強。個別化教育計劃被看作是對殘疾兒童實施其所需要的特殊教育的一項管理工具。

什么是精細動作？孩子的運動能力的發(fā)展有兩個部分：一是軀體運動，也叫大肌肉運動。是負責控制身體的。另一個叫精細運動，或者叫小肌肉運動或隨意運動。

精細運動的發(fā)展主要是指手的運動，手部小肌肉精細動作的技巧性、靈活性，和雙手配合、手眼、手口等協(xié)調能力，像抓、握、捏、倒、舀、剪、擰、穿、敲、撕、插等動作。

精細動作的發(fā)展有什么意義？

精細運動和人類的操作、認知和語言的發(fā)展有著密切的關系，手部操作能力的高低，往往決定寶寶將來學習某種技能的快慢和水平。也就是說，手的運動會促進嬰幼兒言語能力的發(fā)展、認知能力的發(fā)展，是孩子一生各項能力發(fā)展的非常重要的基礎。3歲前是寶寶精細動作能力以展極為迅速的時期。

手是認識事物特征的重要***，是人類進化的標志，因而手部的動作在嬰兒心智教育中非常重要。手部精細動作的健全發(fā)展，可以使寶寶認識事物的各種屬性及彼此間的聯(lián)系，促進其知覺完整性與具體思維的發(fā)展，并且為寶寶以后吃飯、握筆寫字、使用工具等行為打下基礎。

舌、唇、下頜、軟腭、喉是構音主要的，當其運動功能受損時，即出現(xiàn)構音障礙。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)感統(tǒng)暑期效果

精細運動和人類的操作、認知和語言的發(fā)展有著密切的關系。奉賢南橋鎮(zhèn)認知障礙暑期

感覺統(tǒng)合是一切學習的基礎！感覺統(tǒng)合失調不會隨著年齡的增長自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓練才能糾正。有的家長認為只有感覺統(tǒng)合失調的孩子才會有必要進行感統(tǒng)訓練，其實不然。據(jù)大量科學調查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調，只是表現(xiàn)程度不同而已。對于感統(tǒng)失調的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓練將較容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經過訓練的孩子身體平衡和協(xié)調能力、注意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。感覺統(tǒng)合觸覺是神經體系的營養(yǎng)

人類在胚胎期，有三層結構，**外層日后發(fā)展成皮膚及神經系，也就是說人類的觸覺和神經體系是相關的，觸感便是神經組織**重要的營養(yǎng)，觸覺的敏銳度會影響大腦辨識能力、身體的靈活及情緒的好壞。不佳的幼兒**常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、偏食、咬人等，這些進而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。 奉賢南橋鎮(zhèn)認知障礙暑期

上海市奉賢百音文化藝術進修學校致力于教育培訓，以科技創(chuàng)新實現(xiàn)***管理的追求。上海百音學校深耕行業(yè)多年，始終以客戶的需求為向導，為客戶提供***的自閉癥兒童康復訓練課程，發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，注意力缺失兒童康復。上海百音學校不斷開拓創(chuàng)新，追求出色，以技術為先導，以產品為平臺，以應用為重點，以服務為保證，不斷為客戶創(chuàng)造更高價值，提供更優(yōu)服務。上海百音學校創(chuàng)始人陸群英，始終關注客戶，創(chuàng)新科技，竭誠為客戶提供良好的服務。