很多人會把專注力理解為是人的一種態(tài)度，也有人把它理解為單獨的一項能力。這些種種的理解其實都是片面的。

專注力是認(rèn)知活動的動力功能。認(rèn)知活動包括聽知覺、視知覺、記憶、思維、想象、執(zhí)行、反饋等活動。認(rèn)知活動得以順利開展的推動力正是專注力。舒爾特訓(xùn)練法"對孩子的好處不止一點，它是世界公認(rèn)的兒童專注力訓(xùn)練的工具

有研究表明："舒爾特訓(xùn)練法"對于能夠有效使用初學(xué)者而言好處是比較多的。

一方面可以促使初學(xué)者可以有效地拓展視野幅度，加快閱讀速度以及能夠鍛煉眼睛快速地認(rèn)讀；

另外一方面在提高訓(xùn)練階段之后，可以做到同時縱橫兩向進(jìn)行擴展孩子視野幅幅，甚至是達(dá)到一目十行、一目一頁的驚人效果。此外隨著孩子練習(xí)的不斷的深入，孩子的眼球的末梢視覺能力也會不斷的提高。

認(rèn)知活動**初的獲得是通過感官知覺而獲得的。奉賢南橋前庭功能失調(diào)課程電話

關(guān)于家庭訓(xùn)練方法(言語發(fā)音訓(xùn)練)，孩子上課很配合老師，回家就怎么都做不好?

A：***點，大家先回家看看自己的家庭環(huán)境，有沒有幫小朋友畫一個區(qū)域，專門給小朋友上課、畫畫的區(qū)域。

如果是在家里任何一個房間都想去做訓(xùn)練的話，小朋友可能并不能明白。那么我們在上課的時候會有區(qū)域的劃分：這個區(qū)域用來做訓(xùn)練，另外一個區(qū)域用于小朋友做游戲，區(qū)域的劃分非常重要。

第二點，希望家長跟小朋友建立規(guī)則，有一個獎勵制度。比如準(zhǔn)備一些貼紙，小朋友做對了給他一個紅花，吹了一次笛子，給他一個紅花。累計幾個就會給小朋友一個相應(yīng)喜歡的玩具，有一個累積，小朋友就會有動力。

第三點就是家長的訓(xùn)練手法。 奉賢區(qū)構(gòu)音障礙課程電話要想讓孩子學(xué)會正確使用人稱代詞，重要的前提是讓孩子具備一定的認(rèn)知和語言理解力。

、回合式操作教學(xué)法

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回合式操作教學(xué)法包括指令、個體反應(yīng)、結(jié)果（強化或輔助）、停頓4個基本的元素。指令發(fā)出后，孩子出現(xiàn)正確反應(yīng)馬上強化，然后停頓。預(yù)示著一個回合的結(jié)束。如果在指令后出現(xiàn)錯誤反應(yīng)，停頓。進(jìn)入下一個回合：重新發(fā)指令→輔助→強化→停頓。如果孩子在指令發(fā)出后1-3秒鐘沒有反應(yīng)就認(rèn)為是無反應(yīng)，立刻重復(fù)指令，如仍失敗。第三次發(fā)指令后立刻輔助。關(guān)于回合的目的，Lovaas在書中是這樣描述的：回合可以幫助孩子注意到刺激；使教者和孩子馬上知道反應(yīng)是否正確；幫助教者以一致的方式要求孩子，以免引起孩子理解上的混亂，延誤進(jìn)步；幫助教者快而容易地輔助孩子的進(jìn)步。

培養(yǎng)孩子專注力的玩具有哪些 1、組裝玩具 組裝玩具，要求孩子具有動手能力，需要不斷的組裝，才能完成，因為這種不斷嘗試、不斷完善的玩法，恰好可以讓寶寶的思維處于不斷運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，讓孩子自己動手，有助于培養(yǎng)孩子的專注力。 2、拼圖 給寶寶買副拼圖，即可以鍛煉寶寶首演協(xié)調(diào)的能力，也可以培養(yǎng)寶寶手部靈活性，也很有助于培養(yǎng)寶寶的專注力。 怎么培養(yǎng)小孩子的專注力4 3、鑰匙 我在照顧嬰兒的過程中發(fā)現(xiàn)，有六種玩具是嬰兒**喜歡，也是他們可以**為專注的玩具。 任何一把或者一串鑰匙都是寶寶們的喜歡。可以說0-3歲的孩子都會執(zhí)著的鐘情鑰匙這個玩具。而且鑰匙也是寶寶可以拿在手中把玩**久的一個玩具。一般孩子玩上一個小時一點問題都沒有，當(dāng)孩子吸引力被轉(zhuǎn)移了，你拿著鑰匙重新晃一下，寶寶就又爬回來了，又拿著鑰匙研究半天。 4、球 球?qū)殞殎碚f，是一種很有趣的玩具。球的拿捏滾動已經(jīng)玩法的多樣化，足足可以吸引住寶寶的注意力。寶寶喜歡抓著球爬來爬去，這時候，只要我們不去打擾孩子，寶寶就可以隨意的玩著。當(dāng)寶寶開始厭倦的時候，你輕輕的把球拿起來滾一下，寶寶的吸引力又回來了。小孩子從19-36個月期間，左右腦的功能逐漸發(fā)展成熟。

在日常生活中，可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些游戲的生活情景，讓孩子喜歡上做游戲，在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力是很快能夠得到進(jìn)步的，也不要急于求成，找到適合孩子的訓(xùn)練方法，讓孩子一點點進(jìn)步！

游戲篇

大小西瓜目的：可破除思維的定式和思維慣性

小朋友站成圈。老師指定一個孩子當(dāng)排頭，說“大西瓜”，但兩手比成小西瓜的樣子；接著第二個孩子說：“小西瓜”，但兩手比成大西瓜的樣子，依次直到***一人。

反口令游戲目的：可破除思維的定式和思維慣性

老師說一個口令，孩子按照發(fā)口令做動作。

例如說：向前一步走，那幼兒就做向后一步退。

摸紐扣目的：可訓(xùn)練觸覺注意力

找一堆二眼和四眼的紐扣，讓孩子蒙上眼睛將紐扣分分類，可以讓他們在觸摸紐扣的同時辨別出哪些是二眼的，哪些是四眼的。

拼圖、下棋讓孩子盡早學(xué)會拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數(shù)；學(xué)習(xí)簡單棋類的玩法。

嗅覺是人類感覺神經(jīng)中比較 復(fù)雜的***。奉賢區(qū)精細(xì)課程培訓(xùn)

孩子從19-36個月期間，左右腦的功能逐漸發(fā)展成熟。奉賢南橋前庭功能失調(diào)課程電話

大籠球：在感統(tǒng)教具里，大籠球一般用來做觸覺系統(tǒng)刺激訓(xùn)練，對觸覺反應(yīng)過分敏感或觸覺功能不佳的孩子有很大的情緒改善作用。大龍球在感統(tǒng)訓(xùn)練中用處不少，它能鍛煉孩子觸覺，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，增強重力感的控制能力，建立和刺激前庭機能對多動和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助，同時提高孩子身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮身體的自我保護(hù)功能。

羊角球：蹦羊角球。讓孩子騎在羊角球上，雙手抓住球柄，身體略前傾，上下晃動，調(diào)整好姿勢，向前蹦，可以直線蹦、繞圈蹦，還可以在地面預(yù)先畫好曲線，讓孩子按線條蹦，或者設(shè)計障礙物，提高蹦的高度。

海洋球：海洋球握在手里，孩子感受著球體圓潤的觸感，可以改善觸覺敏感或不足。孩子可以跳入球池內(nèi)，將全身全部藏在球池中，接受球的擠壓，也可以在球中間翻動或擺動手腳、身體，調(diào)整身體的重力感信息。孩子在海洋球里摸爬滾打，大運動和肢體靈活度不斷得到鍛煉，還能強化前庭平衡、身體協(xié)調(diào)能力及腦干部位的技能。除此之外，海洋球池有著五顏六色的小球，還是孩子們的顏色認(rèn)知課堂為他們插上一雙藝術(shù)的翅膀。 奉賢南橋前庭功能失調(diào)課程電話