視覺的訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童注意力短暫，特別是目光對視有困難，追視能力弱等，我們在訓(xùn)練中進(jìn)行：(1)看固定物品，如玩具、圖片、實物等。

(2)看移動物品，如滾動的球、飛行中的彩蝶、移動的燈光等。

(3)看復(fù)雜圖案，從圖中尋找指定物，從圖中找相同與不同之處等。

(4)目光對視，雙手挾著孩子的頭，親切地叫他的名字，深情地看他，拿出他喜歡的物品給他看時，馬上拿開物品改為目光追著孩子看等。

聽覺的訓(xùn)練

(1)聽喜歡的歌，聲音。

(2)聽簡單的聲音。

(3)聽簡單的指令。

(4)聽、找移動的聲源。

(5)模仿聲音，如自然界發(fā)出的聲音，小動物叫聲等。

味覺的訓(xùn)練采用味覺瓶，讓學(xué)生品嘗各種味道。

(1)辨別單純味道，如酸、甜、苦、辣、咸的調(diào)味品。

(2)辨別兩種以上味道。品嘗鍋巴、魚片、炒菜、拌菜等。

嗅覺的訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童對嗅覺常常反應(yīng)比較遲鈍，我們在訓(xùn)練中，用嗅覺瓶來練習(xí)，如嗅一嗅香油、醬油、醋和酒等。當(dāng)烹煮魚、肉時，也提示他們嗅一嗅什么味道等等。

個別化訓(xùn)練計劃就是針對孤獨(dú)癥兒童的確切需要制定的康復(fù)教育計劃。上海奉賢發(fā)音暑期訓(xùn)練

什么是精細(xì)動作？孩子的運(yùn)動能力的發(fā)展有兩個部分：一是軀體運(yùn)動，也叫大肌肉運(yùn)動。是負(fù)責(zé)控制身體的。另一個叫精細(xì)運(yùn)動，或者叫小肌肉運(yùn)動或隨意運(yùn)動。

精細(xì)運(yùn)動的發(fā)展主要是指手的運(yùn)動，手部小肌肉精細(xì)動作的技巧性、靈活性，和雙手配合、手眼、手口等協(xié)調(diào)能力，像抓、握、捏、倒、舀、剪、擰、穿、敲、撕、插等動作。

精細(xì)動作的發(fā)展有什么意義？

精細(xì)運(yùn)動和人類的操作、認(rèn)知和語言的發(fā)展有著密切的關(guān)系，手部操作能力的高低，往往決定寶寶將來學(xué)習(xí)某種技能的快慢和水平。也就是說，手的運(yùn)動會促進(jìn)嬰幼兒言語能力的發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子一生各項能力發(fā)展的非常重要的基礎(chǔ)。3歲前是寶寶精細(xì)動作能力以展極為迅速的時期。

手是認(rèn)識事物特征的重要***，是人類進(jìn)化的標(biāo)志，因而手部的動作在嬰兒心智教育中非常重要。手部精細(xì)動作的健全發(fā)展，可以使寶寶認(rèn)識事物的各種屬性及彼此間的聯(lián)系，促進(jìn)其知覺完整性與具體思維的發(fā)展，并且為寶寶以后吃飯、握筆寫字、使用工具等行為打下基礎(chǔ)。

上海市奉賢區(qū)言語功能暑期價格實惠正確的口肌訓(xùn)練很關(guān)鍵的，除了機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，家庭訓(xùn)練也重要，缺位的家庭訓(xùn)練對語言發(fā)育障礙兒童康復(fù)是負(fù)面的。

 語言運(yùn)用能力異常

一些自閉癥兒童雖然能發(fā)展出與同齡兒童相若的語言能力，句子結(jié)構(gòu)、文法和詞匯上也沒有很大的異常，但在語言深層意義的理解上則明顯較弱，如一些幽默語言、反語或語帶比喻等，他們都較難理解，有時甚至經(jīng)過解釋也仍然未能明白。他們對于文字的理解也會出現(xiàn)相似的困難，以致閱讀故事時未能完全掌握其內(nèi)容。此外，自閉癥幼兒運(yùn)用語言去溝通的能力也很有限，一些能力較弱的幼兒只能用語言要求物品，另一些則詞不達(dá)意，或未能配合情境，這些都和他們有限的理解能力有關(guān)。還有一些自閉癥幼兒只顧自說自話，忽略了雙向溝通時的互相交流，未能考慮對方的感受和想法，以致很難維持話題，甚至容易引起別人的反感。這些情況都屬于常見的語言運(yùn)用能力異常。

 與自閉癥兒童語言障礙相關(guān)的其他問題

自閉癥兒童與一般兒童一樣具有基本的生理需求（吃喝拉撒），也有一般兒童的基本情緒（喜怒好惡）。這些需求的滿足與情緒的表達(dá)需要透過語言與人溝通，而大多數(shù)的自閉癥兒童有表達(dá)性溝通的困難，更有些自閉癥兒童則全無語言有些自閉癥兒童會說話，當(dāng)自閉癥兒童有情緒狀況卻無法用語言溝通時便會表現(xiàn)兩種情況：攻擊行為或其他問題行為。

口部的運(yùn)動訓(xùn)練方法：

   運(yùn)動性構(gòu)音障礙與發(fā)聲有關(guān)的呼吸哭官、喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙密切相關(guān)。下頜運(yùn)動障礙的患兒，口唇難以正常開閉，影響構(gòu)音功能，治療師可一手放在患兒關(guān)頭部，一手放在下頜，幫助幫助患兒做上頜上舉、下拉的動作，使雙唇逐步閉合。  對智力較好的患兒，治療師可用語言指示患兒做盡可能張口使下頜下降、然后閉口的動作。  讓患兒面對鏡子，利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動作，使患 兒做唇的張開、閉合、前突、縮回以及舌的前伸、后縮、上舉等運(yùn)動練習(xí)，反復(fù)進(jìn)行，直到熟練為止。  對下頜運(yùn)動障礙的患兒，還可利用冰塊、毛刷等、刺激、按摩面部、頰部、唇部，促進(jìn)唇、頜運(yùn)動，一般每次1-2分鐘，每日3-4次。     模仿是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

    呼吸訓(xùn)練方法：                                    

   正確控制呼吸之間的氣流.是發(fā)音的基礎(chǔ)，發(fā)聲和構(gòu)音必須靠呼吸做動力，當(dāng)形成一定的氣流壓力時，才可以發(fā)聲。  患兒取仰臥位，兩上臂在胸前交叉，康復(fù)師以適當(dāng)?shù)乃倭己土Χ葔浩然純盒夭?，以改變呼吸速良、?jié)律異常。  對于年齡較小的患兒，因其不配全，治療師可從患兒背面用兩手以一定的速度壓迫肋骨。  在胸部肋彎處用腹帶系住，限制胸部運(yùn)動，從而促進(jìn)腹部的運(yùn)動。 可以配合的患兒，讓其將頭盡理豎直，深吸一口氣，閉嘴，然后吹氣。  讓患兒練習(xí)吹喇叭，吹哨子，用吸水管在水中吹氣等活動來進(jìn)行訓(xùn)練。  堵住患兒鼻孔，讓其用口呼吸，然后堵住患兒口部，讓其用鼻呼吸，反復(fù)訓(xùn)練。    

語言是人類教育、知識、思考和社會行為的基礎(chǔ)。奉賢區(qū)構(gòu)音障礙暑期中心

家長要為口吃的孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境，消除其思想負(fù)擔(dān)，減少患兒的口吃。上海奉賢發(fā)音暑期訓(xùn)練

作為父母應(yīng)該認(rèn)識到，孩子的注意力不集中是自我控制力引起的。一般來說自我控制能力可隨著年齡的增長而逐步得到改善。因此，父母一定要克服對孩子粗暴、焦慮的態(tài)度，關(guān)心體貼他們，同時認(rèn)識到合理要求孩子的重要性。究竟孩子注意力不集中怎么辦？我們來看看吧！   孩子注意力不集中怎么辦   1、針對每一個問題想一個可行的辦法來解決，并取得孩子的同意。   2、用圖畫式的提醒來幫助孩子記住該在什么時候、什么場合做什么事情。   3、使用鼓勵。這種鼓勵不光是物質(zhì)的獎品，還可以是精神上的安慰、言語的贊許，讓孩子在每一個環(huán)節(jié)都清楚正確與不正確的界限。   4、在孩子犯錯誤之前進(jìn)行限制。注意力障礙兒童常常不知道自己在做什么，我們不要等到孩子做錯了事才說話，一定要有預(yù)見能力，在他可能出現(xiàn)破壞性活動之前就加以限制。   5、孩子玩一種玩具時全身投入，正是在培養(yǎng)聚精會神的習(xí)慣，此時家長切不可打擾、干涉。上海奉賢發(fā)音暑期訓(xùn)練