讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標(biāo)；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。這是家長必須要知道的語言訓(xùn)練干貨！

隨從孩子的意愿和興趣

在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。

注意孩子的面部表情和身體語言，然后等待孩子的反應(yīng)，給予孩子時(shí)間去做想做的事情。留意孩子注視些什么，然后說一說。

這樣，當(dāng)孩子注視某種事物的同時(shí)，他正在接收有關(guān)那個(gè)事物的訊息。

唯有當(dāng)孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來，才弄清楚您說那個(gè)字匯的意義。

由此可見，您給予的訊息必須是相關(guān)的、清晰的。

例如：孩子：(觸摸熱雞蛋時(shí))，家長：啊!好燙呀!(每次當(dāng)孩子觸摸熱燙的東西時(shí)，您可以同樣響應(yīng)孩子的反應(yīng)）。

知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩課程機(jī)構(gòu)

模仿是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有模仿孩子不能學(xué)習(xí)適應(yīng)他(她)的文化所必須的語言和其他的行為方式。因此，模仿技能的發(fā)展在任何一個(gè)孩子的生長發(fā)育過程中都是一個(gè)必要的基本組成部分。因?yàn)楣陋?dú)癥兒童學(xué)習(xí)模仿具有特殊的困難，因此有必要教給他們模仿技能，而不是讓他們以遲緩的或怪異的方式順其自然地發(fā)展。

**初的模仿技能涉及到簡(jiǎn)單的和直接的重復(fù)，如發(fā)出語音和拍手，這些一般是在較小的年齡里學(xué)習(xí)的;后來模仿比較、特殊的行為。本節(jié)所列舉的練習(xí)，設(shè)計(jì)的目的是用其來增強(qiáng)模仿的技能，它們通常是在早期要學(xué)會(huì)的，是學(xué)習(xí)語言所必須，是特別令人感興趣的。還沒有發(fā)展出語言的時(shí)候，問題通常涉及到兒童只有非常薄弱的模仿能力，因?yàn)樗姓Z言都涉及到嘴唇和舌頭的運(yùn)動(dòng)，比較好首先從粗大和精細(xì)運(yùn)動(dòng)的模仿開始，這樣孩子可以學(xué)會(huì)模仿的基本過程。

上海市南橋鎮(zhèn)課程學(xué)校嗅覺是人類感覺神經(jīng)中比較 復(fù)雜的***。

注意力集中就像平穩(wěn)駕駛：當(dāng)興奮不足的時(shí)候，大腦感到困頓并且走神。當(dāng)興奮過度的時(shí)候，大腦就會(huì)產(chǎn)生焦慮和無序。大腦的**多巴胺，必須分泌的不多也不少。那么，究竟大腦能否達(dá)到這一興奮平衡呢？如何安全健康的讓大腦再度活躍？在正確的時(shí)間和地點(diǎn)，如課堂辦公室和家中，低刺激的環(huán)境下，分泌多巴胺呢？競(jìng)思教育，作為中國用生物技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)，提供了一個(gè)***的解決方案，無任何副作用，在競(jìng)思注意力培訓(xùn)師的專業(yè)指導(dǎo)下，使用競(jìng)思領(lǐng)航星，***提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率。

  競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理：

  競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。

關(guān)于家庭訓(xùn)練方法(言語發(fā)音訓(xùn)練)，孩子上課很配合老師，回家就怎么都做不好?

A：***點(diǎn)，大家先回家看看自己的家庭環(huán)境，有沒有幫小朋友畫一個(gè)區(qū)域，專門給小朋友上課、畫畫的區(qū)域。

如果是在家里任何一個(gè)房間都想去做訓(xùn)練的話，小朋友可能并不能明白。那么我們?cè)谏险n的時(shí)候會(huì)有區(qū)域的劃分：這個(gè)區(qū)域用來做訓(xùn)練，另外一個(gè)區(qū)域用于小朋友做游戲，區(qū)域的劃分非常重要。

第二點(diǎn)，希望家長跟小朋友建立規(guī)則，有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。比如準(zhǔn)備一些貼紙，小朋友做對(duì)了給他一個(gè)紅花，吹了一次笛子，給他一個(gè)紅花。累計(jì)幾個(gè)就會(huì)給小朋友一個(gè)相應(yīng)喜歡的玩具，有一個(gè)累積，小朋友就會(huì)有動(dòng)力。

第三點(diǎn)就是家長的訓(xùn)練手法。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)2-12歲學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、自信心的培養(yǎng)等效果明顯。

 1要使家庭環(huán)境干凈整潔。無論工作再忙，也要經(jīng)常做家務(wù)，整理家庭衛(wèi)生，創(chuàng)造干凈整潔的家庭環(huán)境，如果家中物品擺放雜亂，孩子的東西沒有固定的位置，想用到的東西找不到，這些都會(huì)影響孩子的心理，造成專注力不集中。步驟閱讀2要營造出安靜的家庭氛圍。有的家長喜歡熱鬧，回到家就開始放音樂，看電視，聽音響，或者三五成群打牌，這些習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子造成極大的干擾，使孩子難以集中注意力做自己的事情。所以一定要營造一個(gè)整潔而安靜的家庭環(huán)境，讓孩子有足夠的空間做自己的事情。步驟閱讀3要建立起規(guī)律的生活方式。家庭生活一定要簡(jiǎn)單隨意，不要建立太多的規(guī)矩，讓孩子無所適從。對(duì)小孩子來說，越是簡(jiǎn)單有規(guī)律的生活節(jié)奏越是對(duì)專注力的提高有幫助。比如，每天早起需要做什么、上幼兒園或小學(xué)的時(shí)間、回家以后做哪些事情，孩子自己就能夠掌握和安排，對(duì)孩子的專注力提升大有裨益。步驟閱讀4不要一次給太多的東西。專注力的培養(yǎng)需要有良好的習(xí)慣，一次給孩子太多的玩具和書籍只能讓孩子分散注意力。正確的做法是每次給孩子一本書，如果孩子看完了，可以自己換書，換之前家長可以讓孩子講一下書的內(nèi)容，以便隨時(shí)了解孩子看書的情況。玩具每次也只給1——2個(gè)就可以了。 眼神交流、眼睛對(duì)視是自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練的前提條件之一。奉賢南橋運(yùn)動(dòng)性失語課程

下頜運(yùn)動(dòng)對(duì)構(gòu)音的作用非常重要，說話的過程就是下頜上下運(yùn)動(dòng)的過程。運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩課程機(jī)構(gòu)

首先，我們先明確一下口肌訓(xùn)練的概念。

口部肌肉定位是針對(duì)具有言語功能障礙患者的口部肌肉的物理運(yùn)動(dòng)，是在傳統(tǒng)的言語（聽覺提示、視覺提示）基礎(chǔ)上增加了觸覺提示。

主要是教導(dǎo)家長和治療師利用言語工具幫助語言發(fā)育障礙兒童及成人進(jìn)行感知覺、喂食和發(fā)音說話訓(xùn)練。

口部肌肉定位作用有：

改進(jìn)喂食技巧和營養(yǎng)吸收；正?；谇桓兄|覺敏感性；增強(qiáng)對(duì)口腔結(jié)構(gòu)的意識(shí)；降低口部肌肉的緊張度；改善發(fā)音說話時(shí)口腔結(jié)構(gòu)的自主運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)性、靈活性、精確性和持續(xù)性；增加口部的分離活動(dòng)；增加口部的分級(jí)調(diào)控力；改善發(fā)音說話并達(dá)到比較好的清晰度和可理解性。

口部肌肉定位需要與其它言語方案一同使用的，并不是用來代替直接的言語表達(dá)訓(xùn)練。

因?yàn)橐粋€(gè)完整的語言表達(dá)過程涉及到聽覺和信息的處理、聲音理解、語言表達(dá)，通過口肌和氣息的綜合調(diào)控表現(xiàn)為語言。

運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩課程機(jī)構(gòu)