孩子出生后父母**擔心什么問題？當然是語言發(fā)育問題，因為語言發(fā)育出現(xiàn)障礙，未來孩子的一生都會受到影響，本來用于孩子教育的投資，都打了水漂，許多父母不得花費精力和財力，為孩子尋找語言康復途徑。1歲所有寶寶應該能夠說出有意義的詞語，但是他們的構音***，如唇、齒、喉、舌、聲帶、鼻腔等，發(fā)育遠遠不夠成熟，對發(fā)音的控制能力很弱，不會調節(jié)發(fā)音的動作，達不到字正腔圓，存在一些發(fā)音錯誤是很正常的生理現(xiàn)象，這個時期父母需要注意觀察，寶寶的錯誤發(fā)音是否有自我進步的表現(xiàn)，如果某些錯誤發(fā)音止步不前，沒有明顯的改善，就要多加警惕了。如果五歲前寶寶的發(fā)音表現(xiàn)出嚴重異常，而且父母怎么糾正訓練也不見效果，那就要尋求專業(yè)機構的檢查，以防因為聽力障礙，構音功能障礙，唇腭裂、隱性腭裂等造成頑固性語言障礙。這些原因引起的語言問題，遠非一般家庭訓練可以解決，需要專業(yè)的評估，醫(yī)學方面的檢查等等，才能查明原因，進行系統(tǒng)的康復訓練才能夠達到完美的康復。 對于自閉癥兒童來說，任何干預計劃都必須考慮如何發(fā)展他們的語言和溝通能力。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)兒童康復學校

自閉癥的病因 有充分證據(jù)顯示，自閉癥學生與家庭背景和父母教養(yǎng)的態(tài)度無關，亦不是因后天環(huán)境造成。 自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機能發(fā)展、生化機能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機能發(fā)展、生化機能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。 可能導致自閉癥的成因包括：可能導致自閉癥的成因包括： 遺傳 從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。 受疾病*** 婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導致自閉癥。此外，新陳代謝疾病亦會造成腦細胞功能失調，影響腦神經(jīng)傳遞信息的功能，因而造成自閉癥。 還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會增加罹患自閉癥的機會。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)兒童康復學校在精細動作中，需要孩子視、聽、觸等多種感官參與。

      語言發(fā)育遲緩作為**復雜的發(fā)育問題，很少以單一形式存在，多是與其他疾病共同存在。比如孤獨癥、聽力障礙、智力障礙、其他病理性等。國內(nèi)外很多科研機構都把語言發(fā)育遲緩當做一個綜合型或譜系障礙來研究，康復原理和過程也需要多學科門類參與共同協(xié)調訓練。

      語言發(fā)育遲緩的訓練，不是矯正發(fā)音，叫孩子說話，而是讓孩子感知語言系統(tǒng)的內(nèi)在機制，獲得后續(xù)語言發(fā)展的可能，重拾語言學習和認知的自我意識覺醒。

      對語言發(fā)育遲緩的康復訓練，會從心理學，醫(yī)學、康復學等方面設計訓練計劃，多角度出發(fā)，為孩子做針對性的訓練，即矯正語言發(fā)音，也發(fā)掘語言理解能力的潛能，同時更注重語言的實際使用，讓語言訓練滿足孩子的社交、心理需求。同時增強孩子的信心緩解語言障礙壓力，使得孩子對比語言訓練的態(tài)度更加積極向上。

感統(tǒng)訓練方法 身高達標、體重適當、聽力視力沒問題，各項體檢都合格，可為什么就是不像其他孩子那么活潑、反應快呢?**指出，膽小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有這些情況，從一定角度來看，都和孩子的感覺統(tǒng)合失調(簡稱感統(tǒng)失調)有關。那么感統(tǒng)訓練方法都有哪些呢？我們一起來了解一下吧。 目 錄 如何做感統(tǒng)訓練 感統(tǒng)訓練的原因 感統(tǒng)訓練的分類 幼兒感統(tǒng)訓練方法 如何在家中進行訓練 1如何做感統(tǒng)訓練   許多家長都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓練，常常是機械地強迫孩子完成任務，導致孩子又哭又鬧，非常抗拒做感統(tǒng)。那么，應如何輔助孩子做感統(tǒng)呢?   ***、孩子喜歡做的項目作為強化物。 感統(tǒng)訓練也要貫穿ABA行為訓練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎勵他玩幾分鐘他**喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數(shù)達到效果是一樣的。   第二、交叉進行。 要孩子一口氣反復做完某個項目，孩子會覺得單調泛味，會抗拒配合，而每項運動交叉進行則豐富多彩，適合孩子的特點。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘??只要整節(jié)課都處于運動中，就可以達到要求的效果。社交技巧是自閉癥兒童在這個世界上賴以生存所必不可少的技能。

構音障礙康復***技術操作規(guī)程

一、舌感覺運動技術

1、定義 采用多種感覺刺激和運動訓練，對造成構音障礙的舌運動力量、運動協(xié)調性和感覺障礙進行***的方法。

2、適應證與禁忌證

（1）適應證：各種***系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)損傷或病變等導致的舌解剖結構保留，但感覺或運動功能受損。

（2）禁忌證：舌部潰瘍、口腔潰瘍。

3、設備與用具小棉棒、紗布、手套、壓舌板、果醬等。

4、操作方法與步驟

（1）舌運動：

1）用壓舌板或勺把后部，在舌一側由里向外劃，然后引出舌向一側運動，隨后換邊做

2）舌尖抵在硬腭上，停 5 秒；

3）用舌頭碰觸硬腭，發(fā)音；

4）張嘴，舌盡量伸出，向上、下運動，每個方向停 5 秒；

5）在壓舌板上放些花生醬、糖、果醬類，讓患者用舌尖去舔，做 10 次；

6）用檸檬棒或棉花棒蘸點檸檬水，從舌尖中間往后劃動（刺激舌尖向上)。

（2）舌牽拉運動：用干紗布包住舌，用拇指、食指向外牽拉舌。

（3）舌尖抵抗運動：

1）戴手套，用手指或壓舌板抵抗舌尖，要求患者盡量將舌尖伸出來抵抗手指，做 10 次；

2）放置小棉棒在上下磨牙之間，患者用舌頭去抵住小棉棒數(shù)次之后，換邊做。

感官的挑戰(zhàn)是大多數(shù)孤獨癥兒童都遇到的。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)兒童康復學校

音調過低表現(xiàn)為有些孤獨癥兒童說話低沉，如同男低音。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)兒童康復學校

自閉癥孩子重復語言 反復的問問題是一種重復性口語的形式。 孤獨癥兒童發(fā)音問題的根源 孤獨癥兒童由于在舌位變化和氣流量方面或多或少都存在一些問題，以至于他們在發(fā)音方面會出現(xiàn)這樣那樣的問題自閉癥兒童必要的口肌訓練 我家孩子發(fā)音不標準、吐字不清，專業(yè)老師的指導下，做了很長時間的口肌訓練。效果不是很***，有時還流口水。他的口部肌肉很軟，咀嚼力差，吃肉和菜不吞渣，只吸了味道。自閉癥3歲以前干預***可達90％效果 教育訓練和行為干預的康復目標，主要是減輕患兒癥狀，保持社會功能和學習能力，提高自我生存與發(fā)展能力，爭取能融入主流社會。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)兒童康復學校

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