為什么唐氏綜合征要進行口肌訓練？

1.改善發(fā)音說話，提高說話清晰度2.增強口部肌肉單獨活動力①單獨活動力:一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎的分開活動。②分級調控:基于單獨活動力，通過空間運動的分段控制(唐氏孩子對腹腔的分級調控困難，說話時不能控制氣流)③緊繃的姿勢:用來補償穩(wěn)定性弱的異常姿勢，阻礙活動性(因為唐氏孩子肌張力低，說話時會采取緊繃的姿勢，如:喝水時壓扁吸管而不能喝進水，說明下顎骨有困難，采取用力壓扁吸管來補償喝水的動作)。 注意力是孩子學習和做事能否成功的關鍵，對孩子的一生起到至關重要的作用。奉賢南橋學生康復訓練電話

感知能力訓練訓練內容：觸覺分辨訓練材料：熱水袋、冰塊、干毛巾、濕毛巾、軟糖、軟硬積木或糖果訓練方法：（1）分別出示各類不同的物品，請孩子摸摸；（2）成人告訴孩子這些物品的特點；（3）分辨這些物體的冷暖、干濕、軟硬。訓練目標：用觸覺分辨物體的冷暖、干濕、軟硬訓練內容：辨別食物訓練材料：酸奶、糖、鹽、辣醬、苦瓜訓練方法：（1）品嘗不同的食物；（2）分辨不同食物并用表情提示；（3）能說出是什么味道。訓練目標：能分辨食物的不同味道說出味道，不會說出就用表情表示。訓練內容：記住曾經見過的東西（看后能記住1—4種檢點的圖形或物體）訓練材料：玩具、圖片訓練方法：成人和孩子一起玩玩具或圖片，玩到一半的時候拿走一樣玩具或圖片，請孩子說什么東西不見了。訓練目標：孩子能說出不見的東西2—3種即可認知康復訓練套餐詳情孤獨癥兒童的康復教育主要包括四個部分，即基礎學習技能、學術能力、自理能力和運動技能。

表演游戲

表演游戲又稱戲劇游戲，是指幼兒根據(jù)故事或童話等文學作品的內容和情節(jié)，通過扮演角色，運用語言、動作和表情進行表演的一種活動形式。如幼兒演出的童話劇、歌舞劇、木偶劇和皮影戲等。

由于疾病的原因，自閉癥兒童往往面部表情比較單一，語言中的語調呆板，行為顯得僵硬。因此在表演游戲中，因考慮上述因素，安排角色時應盡量安排語言少，動作幅度小，行動路線短，面部表情不需要很豐富的角色給他們。實際上，只要角色安排恰當，他們也是能很好地完成任務的。

自閉癥兒童參加表演游戲，需要教師和家長的積極幫助。游戲前教師和家長要反復對他講解角色，關鍵是要讓他明白自己表演角色的特點(注意：他們所表演的角色要是他們熟悉的人物或擬人化了的動物)，加強對他們語言和動作的反復指導。

大多數(shù)家長一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學習，作為父母我們通常對于孩子在校表現(xiàn)和學校的成績而擔心。我們希望我們的孩子能夠成功，他們成績提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學習馬虎，應付了事，作為家長很擔心。小孩學習馬虎怎么辦呢？其實很多小孩子的學習問題也和我們家長有關系的，通常家長教育方法錯誤就會產生孩子學習馬虎的情況：

1.***的學習結束后很重要如果小孩的功課是定在晚上的話，那么功課完成后很多父母直接就會讓孩子睡覺，但這個時候還只們是不會想要去睡覺的，因為他們還沒有做任何娛樂節(jié)目。一些娛樂節(jié)目也能夠增加孩子的學習動力，讓他們學習不在馬虎，讓他們然真完成功課后會有所期待。比如說獎勵他們在認真完成學習功課后看一些喜愛的電視節(jié)目，電子游戲，或獎勵一些特殊的小吃等，對于孩子來說都是巨大的回報，他們將不會覺得學習是枯燥，乏味的任務而已。

2.長時間的學習不好"很多家長會坐在孩子身邊，直到孩子完成所有功課 " -這可能會給孩子感到不知所措，產生抵觸情緒。相反，可以安排10-15分鐘的學習時間，然后再休息5分鐘。休息完后再學習15分鐘，這樣孩子會覺得學習很輕松。

口齒不清是在兒童語言發(fā)育過程中形成的一種發(fā)育遲緩，經過及時糾正是可以克服的。

生活自理訓練內容：撕開食物的包裝訓練材料：密封包裝的食物訓練方法：（1）示范將食物包裝袋撕開；（2）手把手捏著孩子的手教孩子撕開包裝袋；（3）提示孩子自己用雙手食指、大拇指捏住包裝袋的口前后撕開包裝袋。訓練目標：（1）有撕開包裝袋的意識，示范以后嘗試完成。（2）能**撕開包裝袋。訓練內容：自己用杯子喝流質食物訓練材料：杯子、半杯水訓練方法：（1）教給孩子拿杯子的方法喝水。（2）拿起杯子仰頭喝水。訓練目標：（1）邊示范邊講解那杯子喝水動作；（2）引導孩子**拿起杯子；（3）拿著杯子稍稍仰頭喝水。語言發(fā)育遲緩，簡單說就是因各種原因造成兒童語言發(fā)育明顯落后于同齡正常兒童的一種語言障礙。認知康復訓練套餐詳情

語言發(fā)育遲緩直接影響到孩子的教育、工作、家庭，甚至后代。奉賢南橋學生康復訓練電話

語言運用能力異常

一些自閉癥兒童雖然能發(fā)展出與同齡兒童相若的語言能力，句子結構、文法和詞匯上也沒有很大的異常，但在語言深層意義的理解上則明顯較弱，如一些幽默語言、反語或語帶比喻等，他們都較難理解，有時甚至經過解釋也仍然未能明白。他們對于文字的理解也會出現(xiàn)相似的困難，以致閱讀故事時未能完全掌握其內容。此外，自閉癥幼兒運用語言去溝通的能力也很有限，一些能力較弱的幼兒只能用語言要求物品，另一些則詞不達意，或未能配合情境，這些都和他們有限的理解能力有關。還有一些自閉癥幼兒只顧自說自話，忽略了雙向溝通時的互相交流，未能考慮對方的感受和想法，以致很難維持話題，甚至容易引起別人的反感。這些情況都屬于常見的語言運用能力異常。

奉賢南橋學生康復訓練電話

上海之尊教育科技有限公司在同行業(yè)領域中，一直處在一個不斷銳意進取，不斷制造創(chuàng)新的市場高度，多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價值理念的產品標準，在上海市等地區(qū)的教育培訓中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績讓我們喜悅，但不會讓我們止步，殘酷的市場磨煉了我們堅強不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新，勇于進取的無限潛力，百音供攜手大家一起走向共同輝煌的未來，回首過去，我們不會因為取得了一點點成績而沾沾自喜，相反的是面對競爭越來越激烈的市場氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準備，要不畏困難，激流勇進，以一個更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來！