感統(tǒng)訓(xùn)練方法 身高達標、體重適當、聽力視力沒問題，各項體檢都合格，可為什么就是不像其他孩子那么活潑、反應(yīng)快呢?**指出，膽小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有這些情況，從一定角度來看，都和孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)(簡稱感統(tǒng)失調(diào))有關(guān)。那么感統(tǒng)訓(xùn)練方法都有哪些呢？我們一起來了解一下吧。 目 錄 如何做感統(tǒng)訓(xùn)練 感統(tǒng)訓(xùn)練的原因 感統(tǒng)訓(xùn)練的分類 幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練方法 如何在家中進行訓(xùn)練 1如何做感統(tǒng)訓(xùn)練   許多家長都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓(xùn)練，常常是機械地強迫孩子完成任務(wù)，導(dǎo)致孩子又哭又鬧，非?？咕茏龈薪y(tǒng)。那么，應(yīng)如何輔助孩子做感統(tǒng)呢?   ***、孩子喜歡做的項目作為強化物。 感統(tǒng)訓(xùn)練也要貫穿ABA行為訓(xùn)練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎勵他玩幾分鐘他**喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數(shù)達到效果是一樣的。   第二、交叉進行。 要孩子一口氣反復(fù)做完某個項目，孩子會覺得單調(diào)泛味，會抗拒配合，而每項運動交叉進行則豐富多彩，適合孩子的特點。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘??只要整節(jié)課都處于運動中，就可以達到要求的效果。社交技巧是自閉癥兒童在這個世界上賴以生存所必不可少的技能。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)口肌兒童康復(fù)服務(wù)保證

本體感就是學(xué)習能力

我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開車時不用低下頭，踩油門的腳隨時可以換踩剎車．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，這就是本體感覺的作用。本體感覺醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入。正常的骨、關(guān)節(jié)及肌肉張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運動。本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時掌握身體的任何部位。本體感是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟**慢，除非前庭平衡及觸覺發(fā)展正常，本體感才可能正常。從簡單的吃飯脫衣服、寫字、騎車到高難度的體操盈體能動作都需要本體感的功能。本體感不成熟的兒童常常表現(xiàn)為站無站像、坐無坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、沒有創(chuàng)造力等等。 奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)失語兒童康復(fù)哪家好孩子的運動能力的發(fā)展有兩個部分：一是軀體運動，另一個是精細運動。

言語障礙的分類主要有以下幾類： ①失語癥 失語癥是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、計算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。 ①輕度失語：命名性失語、傳導(dǎo)性失語、部分Broca失語和經(jīng)皮質(zhì)運動性失語。 ②中度失語：Broca失語、Wernicke失語、經(jīng)皮質(zhì)感覺和運動性失語。 ③重度失語：混合型失語、完全性失語。 ②運動性構(gòu)音障礙 由于神經(jīng)肌肉病變引起構(gòu)音***的運動障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構(gòu)音不清等癥狀稱為運動性構(gòu)音障礙。常見病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。 ①痙攣型構(gòu)音障礙：中樞性運動障礙。 ②遲緩型構(gòu)音障礙：周圍性構(gòu)音障礙。 ③失調(diào)型構(gòu)音障礙：小腦系統(tǒng)障礙。 ④運動過強型構(gòu)音障礙。 ⑤運動過弱型構(gòu)音障礙。 ⑥混合型構(gòu)音障礙。

什么是感覺統(tǒng)合?

每個孩子從出生起，就不斷地通過人體的感覺系統(tǒng)來學(xué)習和積累生活經(jīng)驗。

首先是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的過程，大腦要學(xué)習接收和理解來自身體各個部分的感覺，學(xué)會對這些感覺進行判斷和反應(yīng)，并且慢慢學(xué)習控制身體去執(zhí)行大腦的決定；然后身體的感覺又形成了一個新的反饋信號，提供大腦有關(guān)的信息，幫助發(fā)展出更為有效的行為反應(yīng)。

感統(tǒng)訓(xùn)練：每個孩子都需要

感統(tǒng)失調(diào)的孩子會怎樣？上課老走神、好動多動、沖動急躁、緊張自閉、無法集中注意力、容易摔倒、認知出現(xiàn)異常等

所以，感統(tǒng)訓(xùn)練是嬰幼兒時期孩子發(fā)展的頭等大事。，尤其是在0-3歲階段。感統(tǒng)如果出現(xiàn)問題，12歲以后將不可修復(fù)。 對于語言發(fā)育障礙兒童來說，語言溝通能力遠比說話清晰來的更為重要。

上海市奉賢百音文化藝術(shù)進修學(xué)校***小知識不同年齡段兒童的語言刺激方法，在家就能練！【0~1歲時期】1.多和寶寶說話、學(xué)他的聲音回應(yīng)他，與他互動。2.讓寶寶接觸生活周遭各式聲音。3.適當?shù)膶⑽锲返拿Q告訴寶寶，將物品名稱與生活事件連結(jié)?！?~3歲時期】1.聆聽與仿說是語言學(xué)習的關(guān)鍵。在不同情境的溝通環(huán)境，透過「感興趣的事物」引導(dǎo)孩子主動仿說。2.耐心等孩子把話說完，不要急著幫孩子表達。【3~5歲時期】1.從孩子有興趣的主題開始，養(yǎng)成親子共讀的習慣。2.同樣的繪本讀了幾次、逐漸熟悉內(nèi)容之后，可以鼓勵孩子換他說給爸媽聽。3.當孩子提出十萬個為什么時，耐心且認真回答。如果真的問太多次了，也可反過來問問孩子「媽媽也不確定耶，我們一起來找答案」4.帶著孩子涂鴉畫畫，將生活事件畫下來，并引導(dǎo)孩子說說看畫里的內(nèi)容，協(xié)助他串聯(lián)成一個故事?！?~7歲時期】1.用正常用語及語速和孩子對話，不需要刻意娃娃音或是說疊字等。2.每天花點時間和孩子聊聊在學(xué)校做了些什么？3.有機會多帶孩子到戶外活動，藉由實際人事景物，多看、多聽，練習思考及表達。4.盡量讓孩子**完成能力所及的事物，避免剝奪成長學(xué)習的機會。5.適時給予鼓勵、表示支持，提升孩子的自信心。大多數(shù)語言發(fā)育遲緩的兒童都能理解言語符號，但是其口語困難或口語很少，因此進行專專門的口語表達訓(xùn)練。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)孤獨癥兒童兒童康復(fù)服務(wù)保證

感覺統(tǒng)合，是孩子各項能力的基礎(chǔ)。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)口肌兒童康復(fù)服務(wù)保證

0-1歲語言用姿態(tài)回答簡單問題方法：

１讓孩子模仿你的動作，如觸摸、注視、指認。

２當你問：“你的球在哪兒？”時，帶孩子走到球那里說：“球在這兒”。當你問：“你的鼻子在哪兒？”這時，拉起孩子的手，把他的手或指頭放在鼻子上說：“你的鼻子在這兒，啊，很好！”

３隨著孩子的熟練，漸漸減少對他的幫助。

４當孩子游戲時，問他：“來個高高的好不好？”等孩子伸出雙臂時，你再把他舉起來。

５當拿食物或玩具給孩子時，你要問一問：“要××？”等孩子把手伸向物品或用姿勢表示想要時，你再給他。

連接兩個不同的單音方法：

１讓孩子發(fā)兩個不同的單音，開始時，你要反復(fù)發(fā)幾次同一組合的音，如“喔嗎”，然后鼓勵孩子反復(fù)發(fā)這個音。如果孩子發(fā)音較好時，就表揚他，抱抱他或給他點心。當孩子較熟練后，再教他別的音。開始只要能發(fā)出近似的音就稱贊他，逐漸要求他發(fā)出更近似的音。

２利用發(fā)聲的玩具或有趣的游戲，與上面所發(fā)的音聯(lián)系起來

３當孩子躺在床上，在嬰兒圍床里做游戲或坐在嬰兒椅子中時，要注意聽孩子所發(fā)的聲音。當孩子能把不同的音拼在一起發(fā)時，你要馬上重復(fù)他的聲音，抱抱他，表示稱贊。 奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)口肌兒童康復(fù)服務(wù)保證

上海市奉賢百音文化藝術(shù)進修學(xué)校是一家文化類、外語類、藝術(shù)類的教學(xué)的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實、誠實可信的企業(yè)。上海百音學(xué)校作為文化類、外語類、藝術(shù)類的教學(xué)的企業(yè)之一，為客戶提供良好的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)。上海百音學(xué)校始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團隊取得成功。上海百音學(xué)校始終關(guān)注自身，在風云變化的時代，對自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使上海百音學(xué)校在行業(yè)的從容而自信。