語言發(fā)育遲緩，就診科室 兒科、康復科、精神科 多發(fā)群體 兒童 常見病因 智力低下、聽力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素 常見癥狀 表達能力、語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平 語言發(fā)育遲緩病因 智力低下、聽力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。 語言發(fā)育遲緩臨床表現(xiàn) 特發(fā)性語言發(fā)育障礙，臨床上分為表達性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達，后者對語言的理解和表達均受限制。當患兒開始學語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞。記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂?；純簩φZ言的學習速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽，4歲尚不能說完整的句子等。請不要因為孩子失敗，而懲罰他們。南橋鎮(zhèn)運河北路口肌兒童康復效果

觸覺系統(tǒng)失調(diào) 表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器。對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。 感覺統(tǒng)合失調(diào)*** 感覺統(tǒng)合訓練 兒童進行感覺統(tǒng)合訓練前，首先由**測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對一的訓練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力強化訓練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進行感覺的統(tǒng)合，促進全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。南橋鎮(zhèn)運河北路口肌兒童康復效果社交技巧是自閉癥兒童在這個世界上賴以生存所必不可少的技能。

語言發(fā)育遲緩的發(fā)病原因：

  1、發(fā)病因素：這類兒童的病理因素一般不明顯，影響語言發(fā)育的病因可能有圍產(chǎn)期宮內(nèi)缺氧、早產(chǎn)、滯產(chǎn)、輕微新生兒缺氧或其他新生兒疾病等。

  2、器質(zhì)性疾病：包括聽力障礙、腭裂或隱性腭裂等，這些都是可能造成語言發(fā)育遲緩的直接或間接原因。

  3、非器質(zhì)性疾?。喊X癱或神經(jīng)類損傷、腦部發(fā)育遲緩、智力或認知障礙等，也會影響語言的正常發(fā)育。

  4、環(huán)境影響：語言環(huán)境異常也可能導致語言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語言的理解認知以及發(fā)音的學習同樣需要這些大腦對他人語言信息的分析，以作為學習的“模板”。如果這方面有缺失就會影響到語言的發(fā)育。

  語言發(fā)育遲緩***的基本原則早發(fā)現(xiàn)，早干預。

感統(tǒng)訓練方法 身高達標、體重適當、聽力視力沒問題，各項體檢都合格，可為什么就是不像其他孩子那么活潑、反應快呢?**指出，膽小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有這些情況，從一定角度來看，都和孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)(簡稱感統(tǒng)失調(diào))有關。那么感統(tǒng)訓練方法都有哪些呢？我們一起來了解一下吧。 目 錄 如何做感統(tǒng)訓練 感統(tǒng)訓練的原因 感統(tǒng)訓練的分類 幼兒感統(tǒng)訓練方法 如何在家中進行訓練 1如何做感統(tǒng)訓練   許多家長都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓練，常常是機械地強迫孩子完成任務，導致孩子又哭又鬧，非?？咕茏龈薪y(tǒng)。那么，應如何輔助孩子做感統(tǒng)呢?   ***、孩子喜歡做的項目作為強化物。 感統(tǒng)訓練也要貫穿ABA行為訓練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎勵他玩幾分鐘他**喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數(shù)達到效果是一樣的。   第二、交叉進行。 要孩子一口氣反復做完某個項目，孩子會覺得單調(diào)泛味，會抗拒配合，而每項運動交叉進行則豐富多彩，適合孩子的特點。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘??只要整節(jié)課都處于運動中，就可以達到要求的效果。真正的語言發(fā)育遲緩，自愈的可能性微乎其微，沒有專業(yè)的康復介入，語言發(fā)育遲緩的孩子康復的難度相當大。

前庭機能是在 嬰幼兒感知——運動中發(fā)育成熟起來的。前庭功能與孩子的運動計劃、雙側(cè)大腦的協(xié)調(diào)、空間知覺、思維推理、語言發(fā)展，以及聽、說、讀、寫、計算能力都有關系。孤獨癥兒童在沒有***治療方法的情況下，感覺統(tǒng)合訓練的確是一種能給孤獨癥兒童帶來福音的有效辦法。由于孤獨癥兒童存在著***的腦功能發(fā)育性障礙，不*存在觸覺方面的問題，同時也存在平衡感覺和本體感覺的失調(diào)，通過感知——運動強化訓練，的確有利于腦功能的改善。在這提供一些簡單的觸覺和本體感覺的訓練方法。 1 、滑板游戲 使用對象：孤獨癥、多動癥、動作不協(xié)調(diào)等兒童。  訓練目標：調(diào)整前庭機能、本體感機能、觸覺敏感或遲鈍。  訓練方法：讓孩子俯臥與滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腳，從大滑梯上向下俯滑至地板上這樣來回滑行數(shù)十趟。這種滑板游戲有助于大腦機能協(xié)調(diào)發(fā)展。 2 、蹦蹦床游戲 使用對象：孤獨癥、多動癥、身體不協(xié)調(diào)等。  訓練目標：調(diào)整前庭感.本體感覺.手眼協(xié)調(diào)機能。  訓練方法：訓練師或家長握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床上跳躍起來，跳的同時配合著口令、音樂，增加孩子跳躍的興趣。根據(jù)孩子的具體情況，可以在跳躍的基礎上變換花樣，比如，跳躍+接球，跳躍+投球入網(wǎng)。、 運動是多種感官參與的過程，而孤獨癥兒童是***發(fā)展性障礙，做運動正是改善這些障礙的有效方法。南橋鎮(zhèn)運河北路口肌兒童康復效果

大多數(shù)語言發(fā)育遲緩的兒童都能理解言語符號，但是其口語困難或口語很少，因此進行專專門的口語表達訓練。南橋鎮(zhèn)運河北路口肌兒童康復效果

音樂*** 1、音樂***的定義。 音樂***是一門年輕的應用學科,涉及學科***、應用領域龐雜、流派思想豐富，各國**在音樂***的領域及***方法的不同，產(chǎn)生了不一致的定義。 （1）音樂***是一個系統(tǒng)的干預過程，在這個過程中，***師利用音樂體驗的各種形式，以及在***過程中發(fā)展起來的，作為***的動力的***關系來幫助被幫助者達到健康的目的。此定義強調(diào)：音樂***是一個包括了各種不同方法和流派理論的應用的科學的系統(tǒng)***過程， 音樂***運用聽、唱、器樂演奏、音樂創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作、即興演奏、舞蹈等等一切與音樂有關的活動形式作為手段；音樂***過程必須包括有音樂、被***者、和經(jīng)過專門訓練的音樂***師這三個要素。 （2）音樂***是以音樂的實用性功能為基礎按照系統(tǒng)的***程序應用音樂或音樂相關體驗作為手段***疾病或促進身心健康的方法。而只要是系統(tǒng)的，有計劃有目的的應用音樂作為手段從而達到促進人類身心健康的目的的***方法和***活動，都應屬于音樂***的范疇。南橋鎮(zhèn)運河北路口肌兒童康復效果

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