特殊人才引進(jìn)，匯聚各方英才：隨著有名主播以及快遞小哥等特殊人才的引進(jìn)，人們紛紛關(guān)注各地的特殊人才引進(jìn)政策。無一例外，打破了人們的常規(guī)認(rèn)知，“人才”一詞被重新定義，不再局限于海外留學(xué)經(jīng)歷、博士學(xué)位等傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)，一些特殊的要素，例如：商業(yè)價值、特殊技能等也被納入特殊人才的評判標(biāo)準(zhǔn)。上海、杭州等地特殊人才引進(jìn)政策，敢于打破常規(guī)，樹立強(qiáng)烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能。栽下梧桐樹，引得鳳歸巢，匯聚各方英才。人才引進(jìn)中，有多少誤區(qū)是我們經(jīng)常忽略的嗎？教師人才引進(jìn)辦理

海南自貿(mào)港人才引進(jìn)政策：聚焦海南自由貿(mào)易試驗區(qū)(港)三大產(chǎn)業(yè)類型、十個重點領(lǐng)域、十二個重點產(chǎn)業(yè)、“五網(wǎng)”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興和民生事業(yè)需要，積極引進(jìn)培養(yǎng)使用各類人才。服務(wù)重點領(lǐng)域、重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，缺什么引什么，每年定期組織開展招才引智活動，鼓勵用人單位采取靈活多樣的方式，面向國內(nèi)外大力吸引高校畢業(yè)生、留學(xué)歸國人員、各類社會人才特別是瓊籍人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)。海南人才引進(jìn)政策補(bǔ)貼：受理條件：享受國家特殊津貼人員和省級以上專業(yè)技術(shù)拔尖人才。年齡50周歲以下，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士以上學(xué)位。男年齡50周歲、女年齡45周歲以下，具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，聘用期或簽訂勞動合同三年以上并已履行滿一年，由該用人單位按規(guī)定繳納養(yǎng)老保險費(fèi)滿一年以上的。年齡40周歲以下，具有本科以上學(xué)歷，或具有大專學(xué)歷且聘用期滿三年的（按規(guī)定繳納養(yǎng)老保險費(fèi)滿三年的）。特殊人才引進(jìn)如何辦理人才引進(jìn)的優(yōu)勢節(jié)奏緊快。

人才引進(jìn)也得“慢工出細(xì)活”:用重金挖人的中西部高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注到，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才聚集效應(yīng)的產(chǎn)生，除了經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)外，更有體制機(jī)制的創(chuàng)新，以及蓬勃的文化環(huán)境支撐?？瓷先タ倳谌瞬乓M(jìn)中提及的體制機(jī)制問題再度被提及，然而，這老生常談的話題并不能只落在空泛的口號上。對于體制機(jī)制的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)伴隨整個人才成長的過程，貫穿人才的引進(jìn)、利用，乃至人才的培養(yǎng)的過程中。任何擁有活力的人才團(tuán)隊，擁有聚集人才的吸引力，從根源上都有遵循人才發(fā)展規(guī)律的機(jī)制體制在保駕護(hù)航。

人才引進(jìn)不妨來點“招商”思維:人才的引進(jìn)和留用就像是一場“招商”活動，在待遇和施展舞臺上都要下足功夫。在實際人才引進(jìn)過程中，我們也不妨試試招商的“項目化”思維，把人才引進(jìn)工作抓好抓實。多謀劃、多思考。在人才引進(jìn)的謀劃上，我們要把謀劃包裝成綠色生態(tài)、符合當(dāng)?shù)貙嶋H、延鏈強(qiáng)鏈的好項目，讓人才看見就有感覺、有想法、有動力。在人才培養(yǎng)選拔過程中，要重點關(guān)注其的水平、能力素質(zhì)和人民評價，將上述條件作為首要評判標(biāo)準(zhǔn)，將其推動地方發(fā)展的實績作為重要參考依據(jù)，把老百姓真心實意的滿意度作為關(guān)鍵考核指標(biāo)。嚴(yán)把人才“謀劃關(guān)”，真正選對人、用好人。深圳之強(qiáng)無人不知，無人不曉，但是深圳體制內(nèi)不缺人，也幾乎沒有什么人才引進(jìn)。

人才引進(jìn)要講方法，講實際。注重對人才的思想道德教育和責(zé)任意識培養(yǎng)。如果只是引進(jìn)人才卻又留不住人才，那對于地方來講無疑是巨大的打擊。也正是因為這樣，一些地方不惜以豐厚的條件作為引進(jìn)人才的籌碼，如高額的住房補(bǔ)貼甚至現(xiàn)金獎勵等。這看起來似乎可以讓地方引進(jìn)人才的時候更有底氣，但是卻容易造成地區(qū)之間的惡性競爭，與人才引進(jìn)的初衷大相徑庭，也容易造成不好的后果。對于人才，給予一些福利待遇無可厚非，但更重要的是要提高人才的思想道德修養(yǎng)，并做好責(zé)任意識的教育，讓人才在地方上真正找到歸屬感，心甘情愿地扎根地方，也更好地與地方**打成一片。蘇州工業(yè)園區(qū)這種沒有編制的人才引進(jìn)，也是人山人海。教師人才引進(jìn)辦理

環(huán)境能夠加強(qiáng)對引進(jìn)人才的進(jìn)一步吸引和凝聚，讓引進(jìn)的人才時時感到安心、舒心、放心。教師人才引進(jìn)辦理

“以用為本”是人才引進(jìn)工作的要義:引得進(jìn)人才，用得好人才，亦要留得住人才。做好人才服務(wù)保障體系，要以強(qiáng)化服務(wù)為重點，為人才解決“后顧之憂”，營造可以拴心留人的成長環(huán)境，提升留住人才的“溫度”，也是人才引進(jìn)的重要舉措。立足新時代背景下的人才工作，黨管人才作為人才工作的重要原則，對于凝聚人才的思想是具有至關(guān)重要的作用的。所以，要想發(fā)揮好人才這一國家發(fā)展較寶貴的戰(zhàn)略資源，就必須在堅持黨管人才原則的基礎(chǔ)上，著眼于優(yōu)化人才服務(wù)體系，健全人才服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，打造人才“一體化”服務(wù)，營造全社會關(guān)心、關(guān)愛人才的良好氛圍，打造人才發(fā)展的寬廣舞臺，較大限度的把各方面的良好人才集聚到新一輪多方面振興大業(yè)中來。教師人才引進(jìn)辦理

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