寶麗康感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室是指為提高個(gè)體感覺統(tǒng)合能力、減少感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)個(gè)體生活、學(xué)習(xí)的負(fù)面影響而開展有計(jì)劃的訓(xùn)練活動(dòng)的功能教室。通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，兒童與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，有助于兒童認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等；認(rèn)識(shí)自己身體內(nèi)部的信息，認(rèn)識(shí)身體與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展動(dòng)作身體的能力，有助于應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練室適用于特殊教育學(xué)校、康復(fù)中心、康復(fù)醫(yī)院、福利院的自閉癥、智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、發(fā)育遲緩、不明運(yùn)動(dòng)障礙兒童。長期以來，中國康復(fù)服務(wù)主要由醫(yī)院承擔(dān)，而教育主要由特殊學(xué)校提供。成都感覺統(tǒng)合康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

       什么是感覺統(tǒng)合？在百度里你收到上萬條的解釋，大多是晦澀難懂。其實(shí)可以用三個(gè)詞匯來解釋它，感覺輸入—大腦統(tǒng)合—行為輸出，這個(gè)過程就是感覺統(tǒng)合。生活質(zhì)量的好壞似乎被你的感覺統(tǒng)合所左右。大腦把從身體各感官傳來的感覺信息，進(jìn)行多次組織分析、處理，做出正確決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效地運(yùn)行。人的大腦就像一個(gè)司令部，內(nèi)部的不同部位必須經(jīng)過統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作，才能完成人類高級(jí)、復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。當(dāng)大腦對(duì)感覺信息的綜合發(fā)生問題時(shí)，就會(huì)使機(jī)體不能有效地運(yùn)作，這種情況稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)。若孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象時(shí)，會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)、生活帶來不便，因此家長應(yīng)對(duì)這方面加以重視。重慶自閉癥康教培訓(xùn)規(guī)劃建設(shè)促通跪位立直反射、跪位靜態(tài)及動(dòng)態(tài)平衡，增強(qiáng)髖關(guān)節(jié)的負(fù)重力及控制能力。

寶麗康水療中心 水療法是在傳承古代文明的同時(shí)，運(yùn)用全新醫(yī)學(xué)概念，將水的生物學(xué)、生理學(xué)、動(dòng)力學(xué)效應(yīng)與水的溫度（熱動(dòng)力學(xué)）、水靜壓（靜水壓力）、水浮力、阻力等不同信息傳遞和作用于人體，以水和游戲?yàn)檩d體，將運(yùn)動(dòng)、感覺、感知、意識(shí)和行為管理相融合，豐富了物理***的內(nèi)容，在保健、康復(fù)等方面，起到防治和促進(jìn)功能障礙康復(fù)的效果，在現(xiàn)代兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)中，水療已是特殊兒童綜合康復(fù)訓(xùn)練中一種重要的物理方法。 寶麗康水療中心解決方案：愛玩是小孩子的天性,水更是小孩子親密的朋友,而水療是將娛樂與康復(fù)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)與物理康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合的非常好新型療法,接受過水療的患兒大多運(yùn)動(dòng)功能都有所改善。寶麗康水療中心案例在水療實(shí)踐中，寶麗康充分考慮適合兒童康復(fù)訓(xùn)練的整體環(huán)境，將特殊孩子的個(gè)體狀況、環(huán)境需求等因素整合，打造水療整體解決方案，可增加特殊兒童訓(xùn)練的興趣,樹立自信心,改善情緒,參與娛樂活動(dòng)，在很大程度上幫助孩子實(shí)現(xiàn)康復(fù)。

    什么是多媒體感官互動(dòng)訓(xùn)練？多媒體感官訓(xùn)練起源于荷蘭，名為“Snoezelen”，中文譯音為“史露西倫”，由荷蘭文的“snuffelen”及“doezelen”兩個(gè)字合成的，意思分別為呼吸及小睡。1、歷史起源當(dāng)初是Hulsegge和Verheul（1987）為Hartenburg教養(yǎng)院內(nèi)重度及多重障礙的住宿者所設(shè)計(jì)的，目的是使其休閑場(chǎng)所更富有變化，“Snoezelen”這個(gè)詞，用來形容這個(gè)人工化的設(shè)計(jì)場(chǎng)所，希望把放松及刺激的經(jīng)驗(yàn)透過多感官環(huán)境的布置傳送出去（Hulsegge&Verheul,1987）。“Snoezelen”流傳到英國后，英國人取其意義以‘多感官環(huán)境’（Multi-SensoryEnvironment）來稱呼，并將其應(yīng)用于特殊教育中(Davies,2002）。2、什么是多媒體感官互動(dòng)訓(xùn)練？多媒體感官互動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)在康復(fù)過程中應(yīng)該調(diào)動(dòng)身體各個(gè)組織，更好地激發(fā)興趣，全身心地為康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。為有特殊需要的兒童提供視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官刺激，減緩不正常張力變化、降低兒童焦慮不安的情緒，削弱不適應(yīng)性行為、提升注意力、增強(qiáng)人際互動(dòng)等。 特殊兒童需要接受長期康復(fù)***，到了受教育的年齡，他們只能帶病接受教育。

運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練室（PT室）的作用：運(yùn)用Bobath、Vojta、Rood、PNF、上田正法等康復(fù)技術(shù)兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病引起的運(yùn)動(dòng)功能障礙。運(yùn)動(dòng)療法也稱醫(yī)療體育，簡稱體療（PT）是利用人體肌肉關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)身心功能恢復(fù)和發(fā)展的一種方法。可徒手或借助機(jī)械進(jìn)行科學(xué)地、有針對(duì)性地、循序漸進(jìn)地被動(dòng)或主動(dòng)地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)障礙功能恢復(fù)。運(yùn)動(dòng)療法是促使小兒腦性癱瘓康復(fù)的重要手段之一。PT的適應(yīng)癥：腦性癱瘓、腦炎后遺癥、黃疸后遺癥、缺血缺氧性腦病后遺癥、斜頸、周圍神經(jīng)損傷、腦積水、精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，各種畸形引起的運(yùn)動(dòng)障礙。感統(tǒng)設(shè)備和多感官設(shè)備的區(qū)別是什么？成都兒童康教康教培訓(xùn)服務(wù)

康教培訓(xùn)對(duì)于腦癱兒童有什么好處？成都感覺統(tǒng)合康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

寶麗康律動(dòng)教室是用于互動(dòng)教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練雙重優(yōu)勢(shì)的綜合訓(xùn)練功能室。該教室早期用于聾生和盲生的訓(xùn)練，但隨著現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，律動(dòng)教室得到了更多的運(yùn)用，包括音樂康復(fù)，舞蹈康復(fù)，戲劇康復(fù)等，豐富兒童的訓(xùn)練方式，增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)興趣愛好。律動(dòng)教室是特殊教育機(jī)構(gòu)、康復(fù)中心必備的教學(xué)設(shè)施。學(xué)生在音樂的伴奏下，可以通過三種方式進(jìn)行節(jié)奏鍛煉：一是通過與音樂同步燈光的節(jié)奏變化，二是通過埋設(shè)的磁電感應(yīng)裝置為佩戴助聽器的學(xué)生提供良好音質(zhì)，三是通過地板的震動(dòng)傳導(dǎo)，使學(xué)生感受到音樂的韻律感。在這三種方式的單獨(dú)或多重作用下，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體操或舞蹈動(dòng)作教學(xué)，可以時(shí)學(xué)生反應(yīng)靈敏、動(dòng)作優(yōu)美、體質(zhì)增強(qiáng)，從而達(dá)到律動(dòng)教學(xué)的目的。成都感覺統(tǒng)合康教培訓(xùn)課程內(nèi)容

成都市寶麗康科技有限公司致力于玩具，是一家服務(wù)型公司。公司業(yè)務(wù)分為康復(fù)教育，康教產(chǎn)品，多媒體感官訓(xùn)練室，情景模擬訓(xùn)練室等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠信為本的理念，打造玩具良好品牌。寶麗康憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。