二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。三、教師要有敬業(yè)精神能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知 先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人。景泰初中畢業(yè)生可以上科興職業(yè)學(xué)校。平?jīng)鍪腥罩朴讕熍嘤?xùn)速成班

幼兒園收取的保教費高嗎？

我市幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)低于全省平均水平，按照國家收費標(biāo)準(zhǔn)收費的公辦幼兒園占67%，普惠性幼兒園占比85%以上。

隨著高考成績的出爐，學(xué)子們正在緊鑼密鼓地填報志愿。俗話說，三分考，七分報，那么學(xué)子們應(yīng)該如何選擇專業(yè)呢？選熱門的，還是喜愛的？

這兩天，受關(guān)注的莫過于湖南耒陽的留守女孩鐘芳蓉，她以676分的高考成績考取了北大，并選擇了鐘愛的考古專業(yè)。面對她的這一選擇，網(wǎng)友們紛紛熱議，稱“沒‘錢’途”“考古專業(yè)冷門，不容易找到好工作”，但是鐘芳蓉發(fā)文稱：“我個人特別喜歡，我覺得喜歡就夠了呀！”

因為喜愛，所以終其一生！有這樣一群人，當(dāng)年，因為喜歡孩子，她們報考了學(xué)前教育專業(yè)；如今，幼兒園教師這份職業(yè)，給了她們滿滿的成就感和幸福感。 武威市口碑好的幼師培訓(xùn)速成班女孩子畢業(yè)更好的專業(yè)就是幼師。

近幾年，我國學(xué)前教育雖然有些回升，2007年全國學(xué)前三年毛入園率也*為，到2008年達到，但其發(fā)展?fàn)顩r仍不能滿足人民**的需要。我國農(nóng)村由于幼兒園數(shù)量少，仍有50%的幼兒未能入園接受學(xué)前教育；在城市由于民辦幼兒園缺乏政策環(huán)境的支持，收費和質(zhì)量都存在問題，致使家長普遍選擇公辦幼兒園，出現(xiàn)入園難、入園貴的現(xiàn)象。2008年在園幼兒數(shù)約為2475萬，不到全國3-6歲幼兒的50%，而農(nóng)村在園幼兒只占農(nóng)村整個幼兒的44%。據(jù)甘肅省統(tǒng)計2010年全省新生嬰兒，蘭州市為，而截至2010年底，蘭州市公辦幼兒園*為22所，其他縣區(qū)更少。據(jù)成都市教育局2010年統(tǒng)計，全市幼兒教師缺口達，且隨著成都市城市化進程加快，學(xué)前教育對幼兒教師需求還在不斷增加。可見，學(xué)前教育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時也成為當(dāng)前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。

緊跟國家長期教育**發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學(xué)前教育發(fā)展計劃的步伐，在未來的十年內(nèi)，基本普及學(xué)前教育。

幼兒師資的缺口很大，幼兒教師的缺口達10萬左右。盡管近年來全國幼兒教育獲得了新發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)有一定的差距。縮短這個差距就需要大量綜合能力強，專業(yè)素質(zhì)高的幼兒教師團隊，所以這個差距也為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個潛巨的專業(yè)就業(yè)市場。

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   學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。對學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會分享、樂于分享。想成為專業(yè)的幼師，就到甘肅科興職業(yè)學(xué)校！平?jīng)鍪腥罩朴讕熍嘤?xùn)速成班

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是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校主要是做幼師培訓(xùn)專業(yè)，主打?qū)W前教育。

加強幼兒教師隊伍建設(shè)。嚴格執(zhí)行幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，完善初中畢業(yè)起點五年制學(xué)前教育專科學(xué)歷教師培養(yǎng)模式，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為普及學(xué)前三年教育培養(yǎng)足夠數(shù)量的合格教師。

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