一是專業(yè)對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)前沿在哪里？毫無疑問，產(chǎn)業(yè)的前沿就在市場，在一些先進(jìn)的大型企業(yè)。解決這個(gè)問題的根本之策就在于深化產(chǎn)教融合、校企合作，讓師生在工學(xué)結(jié)合中了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿知識和技術(shù)。對專業(yè)教師而言，就要真正到產(chǎn)業(yè)yixian去工作和學(xué)習(xí)，從而確保能實(shí)時(shí)了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿。

二是市場需要什么樣的專業(yè)人才？了解產(chǎn)業(yè)前沿只是一個(gè)方面，另一方面還必須深入了解市場需要什么樣的人才。這就需要00地開展市場調(diào)研，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)進(jìn)行00的論證，確保人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平等符合市場的需要，而不是專業(yè)老師在家閉門造車、敷衍了事。

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近年來，職業(yè)科技學(xué)校發(fā)展了一個(gè)新的專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)前教育。

據(jù)該部稱，2017年全國幼兒園的數(shù)量達(dá)到240,000所。到2018年，全國幼兒園的數(shù)量將超過27萬所。據(jù)估計(jì)，到2020年，全國將出現(xiàn)190萬名兒童和護(hù)士教師的缺口，將迫切需要學(xué)前專業(yè)人員。從幼兒到***幼兒的生育,孟征、幼兒和早期教育都會(huì)影響到生活.學(xué)院以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以德育為根本，開設(shè)幼兒教育專業(yè)，致力于甘肅樂園幼兒園教師的培養(yǎng)。

雖然它在蘭州的規(guī)模不大，但它擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、非常實(shí)用的課程體系和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。并向甘肅省***學(xué)校**組織部門進(jìn)行了宣傳. 天水哪所大專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)好白銀學(xué)計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就到科興學(xué)校。

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。***、***高度重視發(fā)展職業(yè)教育，**開放以來特別是近幾年來，積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，支持各級各類職業(yè)教育辦出特點(diǎn)、辦出水平，各地區(qū)和許多企業(yè)進(jìn)行了積極探索，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但從總體上看，職業(yè)教育的發(fā)展仍然是薄弱環(huán)節(jié)，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長遠(yuǎn)大計(jì)?，F(xiàn)在，我國就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個(gè)大的變化，社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工。我們要從國家現(xiàn)代化建設(shè)的大局出發(fā)，深刻認(rèn)識加強(qiáng)職業(yè)教育的重要性和緊迫性。

計(jì)算機(jī)學(xué)科和其他學(xué)科的交叉日益深入。一方面，計(jì)算機(jī)學(xué)科是應(yīng)用導(dǎo)向的學(xué)科，通過學(xué)科內(nèi)外交叉和滲透，促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科自身發(fā)展；另一方面，不少非計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展面臨瓶頸，通過與處于前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合，找到新的發(fā)展方向。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，ESI 用于評估計(jì)算機(jī)學(xué)科的400 多個(gè)SCI 期刊與20 個(gè)其他學(xué)科有交叉，不屬于交叉學(xué)科的純計(jì)算機(jī)類期刊*占28%。若以“機(jī)器學(xué)習(xí)”為主題，搜索2019 年立項(xiàng)的國家自然科學(xué)基金，可發(fā)現(xiàn)信息學(xué)部立項(xiàng)的“機(jī)器學(xué)習(xí)”項(xiàng)目占61%；其他所有學(xué)部均有以“機(jī)器學(xué)習(xí)”為題的項(xiàng)目立項(xiàng)，占39%?；诖吮尘埃麟p前列高校大力推動(dòng)院系合作，促進(jìn)學(xué)科間交叉，如東南大學(xué)成立了人工智能研究院，圍繞人工智能開展智能裝備與制造系統(tǒng)、智能城市網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、人機(jī)協(xié)同診療等交叉學(xué)科研究。

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近年來，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能及區(qū)塊鏈為12的新一代信息技術(shù)快速發(fā)展，應(yīng)用日益普及，已成為推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。在國家戰(zhàn)略層面，國家先后發(fā)布了《“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃》《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》《“新一代人工智能”發(fā)展規(guī)劃》等面向新興信息技術(shù)領(lǐng)域的gangling0性政策文件。縱觀社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域可以發(fā)現(xiàn)，新一代信息技術(shù)的00與基礎(chǔ)恰恰是新型計(jì)算理論與技術(shù)。在阿里達(dá)摩院發(fā)布的“2020 **科技趨勢”中，幾乎每一項(xiàng)未來科技背后均有新型計(jì)算機(jī)技術(shù)作為支持，并促使計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展出現(xiàn)動(dòng)態(tài)、群智、普適等新態(tài)勢，而且必將影響計(jì)算機(jī)專業(yè)教育。正因如此，教育部通過倡導(dǎo)“新工科”建設(shè)、設(shè)立新興交叉學(xué)科等途徑，試圖大力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新型工程人才，推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)賦能數(shù)字社會(huì)建設(shè)。

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從總體上講，教育可以分成三個(gè)部分：基礎(chǔ)性教育、學(xué)科性教育和職業(yè)性教育。基礎(chǔ)性教育是學(xué)科性教育和職業(yè)性教育的共同基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育完成后，教育有兩大發(fā)展方向：一個(gè)是按照科學(xué)體系的內(nèi)在邏輯，在學(xué)科領(lǐng)域中發(fā)展；另一個(gè)是按照生產(chǎn)活動(dòng)的自身規(guī)律，在職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)展。

  學(xué)科性教育更側(cè)重于理論、知識和學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和完整，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的武器。而職業(yè)性教育更側(cè)重于生產(chǎn)和工作的實(shí)際需要，直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)活動(dòng)，是推動(dòng)科學(xué)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力的武器。

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