幼師這個(gè)行業(yè)在現(xiàn)在來說需求量是非常的大的，因?yàn)楝F(xiàn)在的父母更加的注重孩子的學(xué)前教育方面。因?yàn)樵诤⒆?-6歲期間，是對孩子的智力開發(fā)非常重要的時(shí)期，往往能影響孩子以后的學(xué)習(xí)教育。幼師這個(gè)職業(yè)其實(shí)更適合女生，因?yàn)榕拥募?xì)膩，更能投入到幼師這個(gè)職業(yè)中。幼師專業(yè)幼師專業(yè)包括了學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)，是幼師針對0~6歲學(xué)前兒童開展的教育。說的花里胡哨的，是不是更看不懂了。簡單點(diǎn)，說話的方式的簡單點(diǎn)……幼師專業(yè)就是在幼兒園教小朋友的。當(dāng)然是不是可以不再幼兒園教小朋友，現(xiàn)在都流行居家辦公，這種新模式就等著你去探索啦！各個(gè)院校開設(shè)的專業(yè)中涉及課程都不同，整理匯總了一下，總共涵蓋了：學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)、普通話、現(xiàn)代漢語、教師口語、兒童文學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前教育史、學(xué)前特殊兒童教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、樂理知識、美術(shù)基礎(chǔ)、鋼琴、兒童舞蹈、傳統(tǒng)舞蹈等等。 女孩子初中畢業(yè)可以學(xué)幼師。甘肅幼師學(xué)校招生

幼兒教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：一、執(zhí)著事業(yè)心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為不正確且孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，應(yīng)該對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。二、自信自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時(shí)也表現(xiàn)出自信都將影響幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的模仿榜樣。三、良好形象。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。 幼師專業(yè) 學(xué)校幼師專業(yè)教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。

我們都知道幼兒園教師能歌善舞，彈琴繪畫手工樣樣都行，他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這些？因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)是無意識學(xué)習(xí)，幼兒是天生的藝術(shù)家。藝術(shù)教育既是審美教育，也是適合幼兒的教育途徑。幼兒在教師組織的律動(dòng)、歌唱、舞蹈、繪畫、手工的過程中得到自然自在的發(fā)展?！霸⒔逃跇?，不教而教”是幼兒園教師專業(yè)水平的體現(xiàn)。幼兒園教師的專業(yè)能力需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，需要職前教育，更需要職后的不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?！澳芰橹?，終身學(xué)習(xí)”是幼兒園教師的另一重要專業(yè)理念。北京師范大學(xué)朱旭東教授曾總結(jié)專業(yè)區(qū)別于職業(yè)的六大特征，其中包括：從業(yè)者需具有系統(tǒng)的專門知識，高度的智能性技術(shù)，工作過程需要心智和判斷力；從業(yè)者必須經(jīng)過和接受比從事普通職業(yè)更多的教育與訓(xùn)練，即需接受長期的專門化教育；從業(yè)者必須遵守服務(wù)重于報(bào)酬的原則，并遵守專業(yè)倫理守則；專業(yè)形成于職業(yè)之中，并處于動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，從業(yè)者需要不斷更新知識，掌握新技術(shù)等。隨著幼兒園教師專業(yè)化程度的提高，社會對學(xué)前教育重要性的逐步認(rèn)可，幼兒園教師的社會地位、專門權(quán)利和較高的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬也會逐漸改善，那樣，幼兒園教師的專業(yè)化進(jìn)程會進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展階段。

幼兒園教師對幼兒的影響具有更為初始性的奠基意義。幼兒在幼兒園與教師所建立的互動(dòng)模式和獲得的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對其今后與其他教師的互動(dòng)有很大影響。有些幼兒因?yàn)榕c**教師的消極互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而排斥、拒絕以后遇到的教師，充分表明了幼兒園師幼互動(dòng)的初始性地位和特點(diǎn)。幼兒園教師與幼兒的互動(dòng)內(nèi)容更為豐富和多方位。中小學(xué)主要以課堂集體教學(xué)為主，幼兒園則是保育和教育并重，一日生活皆教育，教師與幼兒的互動(dòng)范圍和內(nèi)容非常豐富。無論是在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，還是在幼兒生理、心理、情感和交往等方面，幼兒園教師都有可能、也需要和幼兒展開更充分的互動(dòng)，這種互動(dòng)的多方位性和豐富性是其他階段師生互動(dòng)所不及的。此外，幼兒園教師在幼兒心目中具有更為特殊的地位和作用。與中小學(xué)生不同，幼兒各方面發(fā)展很不成熟，無論是在心理上還是行為上也更容易受教師的影響，對教師的依賴性更強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)在他們的心目中都具有無可比擬的“重要地位”，幼兒園教師對待孩子的態(tài)度和期望、對問題處理的方式方法等，都可能會影響幼兒個(gè)性的形成與發(fā)展。學(xué)幼師專業(yè)就上甘肅科興學(xué)校。

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做小朋友們游戲中的伙伴

好動(dòng)好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們0喜愛的活動(dòng)。作為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂中成長。

如：要編排好每一個(gè)游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如開展“小超市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場”等游戲，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗(yàn)生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。

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    6).掌握奧爾夫音樂教育和奧林匹克數(shù)學(xué)教育的國際教育理念，具有從事幼兒園奧爾夫音樂和奧林匹克數(shù)學(xué)教育的能力。(7)、掌握幼兒生長發(fā)育規(guī)律的知識和健康檢測技術(shù)、心理健康咨詢技術(shù)，具有對幼兒進(jìn)行身心健康教育的能力?？傊?，以上七種能力，要在學(xué)習(xí)理論知識基礎(chǔ)上，通過見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)來形成一專多能的多元化高素質(zhì)人才培養(yǎng)規(guī)格，以滿足幼教事業(yè)發(fā)展對人才的多方面需求。專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容(1).主要課程幼兒英語、應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、教育學(xué)、普通心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、中國教育史、教育科學(xué)研究方法、教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、幼兒教育評價(jià)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童英語教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童社會性教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、幼兒教育名著選讀、教育社會學(xué)、特殊兒童與教育、學(xué)前雙語素質(zhì)教育理論與實(shí)踐、兒童文學(xué)與創(chuàng)作。(2).主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)軍訓(xùn)及入學(xué)教育、公益勞動(dòng)、保教實(shí)習(xí)、英教實(shí)習(xí)、見習(xí)和模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。(3)、主要專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)保教實(shí)習(xí)、英教實(shí)習(xí)、見習(xí)和模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)。資格證書證書學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以考取：(1)英語等級資格證書。甘肅幼師學(xué)校招生