生而為人就有情緒，情緒影響著我們的身心健康、影響著我們的人際關(guān)系、關(guān)乎著我們的生活品質(zhì)。情緒雖然如此重要，但心理學(xué)對(duì)情緒的研究則開(kāi)始的相對(duì)較晚，直到20世紀(jì)70年代，有關(guān)情緒的研究才迅速發(fā)展開(kāi)來(lái)。如今得益于眾多心理學(xué)家的持續(xù)努力，逐漸形成了情緒相關(guān)的豐富的理論模型。**初關(guān)于情緒的研究認(rèn)為：情緒主要是生理刺激造成植物神經(jīng)的反應(yīng)，比如人的悲傷是因?yàn)橄攘飨聹I，進(jìn)而感到悲傷。人是完全被動(dòng)的、引起情緒的原因是單一的。后來(lái)對(duì)情緒的研究認(rèn)為：情緒產(chǎn)生的原因不僅與植物神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)，還與***系統(tǒng)、與環(huán)境、認(rèn)知等等有關(guān)。本文主要介紹一下拉扎勒斯的認(rèn)知—評(píng)價(jià)理論，該理論認(rèn)為：情緒是來(lái)自環(huán)境中或好或壞的信息的生理心理反應(yīng)，它依賴(lài)于短時(shí)的或持續(xù)的評(píng)價(jià)（Lazarus,1984）。從這個(gè)理論中我們可以了解到，我們面對(duì)情緒是有主動(dòng)性的，通過(guò)調(diào)整認(rèn)知評(píng)價(jià)，可以做情緒的主人。可是，如果連健康的權(quán)利都沒(méi)有，給你再多的錢(qián)又有什么意義？海南學(xué)生身心健康方法

您可能見(jiàn)過(guò)這樣的孩子：家里或者學(xué)校里很不聽(tīng)話(huà)，不守規(guī)矩，經(jīng)常頂嘴對(duì)抗。他們被當(dāng)作班里的“害群之馬”、“刺兒頭”，或者被理解為“逆反心理”。當(dāng)我評(píng)估這些孩子時(shí)，在“桀驁不馴”表面下，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)達(dá)數(shù)月至數(shù)年的快樂(lè)的感覺(jué)缺失、絕望、飲食和睡眠問(wèn)題，以及難以消散的煩惱擔(dān)憂(yōu)。抑郁癥是兒童中**常見(jiàn)的心理健康疾病，是一種影響兒童整個(gè)身心健康的疾病。它滲入到孩子們的思想里，影響著他們的情緒和行為。成年人的抑郁癥通常更容易被識(shí)別，而兒童的抑郁癥通常很難被家長(zhǎng)教師發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閮和茈y用語(yǔ)言正確表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。據(jù)美國(guó)國(guó)家心理健康聯(lián)盟NAMI顯示，存在心理健康問(wèn)題的兒童，有三分之二沒(méi)有得到他們需要的幫助。兒童抑郁癥的嚴(yán)重后果，就是導(dǎo)致結(jié)束自己得生命。美國(guó)兒童和青少年精神系疾病學(xué)學(xué)會(huì)報(bào)道，結(jié)束自己得生命是5至15歲兒童的第三大死亡原因。廣東北京蜀三和教育身心健康有什么用自己健康快樂(lè)就是比較大的財(cái)富，很多人都知道這個(gè)道理，卻還是無(wú)視這個(gè)追求別物。

隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，生活壓力越來(lái)越大，休息日加班，已經(jīng)成為當(dāng)今職場(chǎng)人士又痛恨卻又無(wú)奈的話(huà)題！熬夜加班、休息日加班、節(jié)假日加班、帶病加班...甚至是出去休假旅游也要帶著電腦，手機(jī)7x24小時(shí)開(kāi)機(jī)。早期研究顯示，過(guò)長(zhǎng)的工作時(shí)間有可能引起血壓升高、心律加快等，并導(dǎo)致心臟病突發(fā)。近年來(lái)，很多正是青春時(shí)期的青年因?yàn)榧影喙ぷ?，造成心臟病發(fā)作，早早的給生命劃上了句號(hào)。近日，南澳大利亞大學(xué)的研究人員發(fā)表了一篇報(bào)告，報(bào)告表明，在工作時(shí)間之外的時(shí)間處理工作，會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生重大影響，增加壓力、情緒疲憊、頭部疼痛和背痛的風(fēng)險(xiǎn)。研究人員還警告說(shuō)，在家中不斷等待工作通知會(huì)影響新陳代謝和***，使人更容易受到***、血壓高和抑郁等嚴(yán)重健康問(wèn)題的影響。

國(guó)家高度關(guān)注大學(xué)生心理健康，并在一系列與大學(xué)生心理健康相關(guān)的文件中都對(duì)此提出了明確要求。高等院校應(yīng)具備系統(tǒng)的心理健康資源，為大學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。開(kāi)發(fā)與構(gòu)建系統(tǒng)的心理健康資源，采用多樣的心理健康維護(hù)與干預(yù)方法，為促進(jìn)大學(xué)生心理健康設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出多種可供選擇的方案是各大高校亟待解決的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)外都出版有運(yùn)動(dòng)療愈抑郁癥的指南。英國(guó)的“國(guó)家衛(wèi)生與臨床優(yōu)化研究所（簡(jiǎn)稱(chēng)NICE）”在指南中用大篇幅指出：對(duì)于輕中度抑郁癥患者，應(yīng)將運(yùn)動(dòng)療法作為療愈選擇之一。我國(guó)的《抑郁障礙防治指南（第二版）》中也明確提到運(yùn)動(dòng)療法可用于療愈抑郁癥。體育鍛煉能夠提升個(gè)體的抗壓能力、降低抑郁焦慮水平，能夠改善生物節(jié)律、提高睡眠質(zhì)量，能夠改善新陳代謝、降低疲勞感，能夠增強(qiáng)自信心、煥發(fā)創(chuàng)造力。體育鍛煉對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系、積極情緒、自尊與自信、道德品質(zhì)、健全人格均具有積極的影響?！读~刀》精神疾病學(xué)分刊在2019年的一項(xiàng)涉及120萬(wàn)人的研究中分析了不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的影響程度，得出一項(xiàng)重要結(jié)論：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的個(gè)體，其心理健康水平優(yōu)于不參加體育運(yùn)動(dòng)的個(gè)體。除了健康，什么都是浮云，健康是人生的第1財(cái)富，健康是過(guò)好幸福生活的第1步。身體健康，才能得到一切！

從無(wú)見(jiàn)過(guò)父母表達(dá)愛(ài)意的孩子，長(zhǎng)大以后，對(duì)愛(ài)的表達(dá)能力，一定弱過(guò)家庭氛圍輕松隨意的孩子。很少被帶到父母社交場(chǎng)合的孩子，長(zhǎng)大以后，在人群中，會(huì)不知道如何自處，甚至一到社交圈里就感覺(jué)自卑和難堪。一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，卻不知道該如何對(duì)自己好的媽媽?zhuān)蜁?huì)教出這樣的孩子：只知毫無(wú)底線(xiàn)的付出，然后被動(dòng)等待他人來(lái)回報(bào)你，卻不知道先用心經(jīng)營(yíng)自己。所以，做一個(gè)身心健康的母親，比做一個(gè)只知道奉獻(xiàn)自我的母親，要更容易養(yǎng)出健康的孩子。好媽媽?zhuān)娴牟皇敲刻旎ù罅繒r(shí)間去關(guān)心比較哪個(gè)奶粉更好，哪個(gè)尿不濕更舒適，怎樣變著花樣給孩子弄輔食，每天只知道在朋友圈秀孩子。我所見(jiàn)到的好媽媽?zhuān)?dāng)孩子脫離哺乳期之后，她們都堅(jiān)持花大量的時(shí)間對(duì)自己，反而孩子懂得——噢，媽媽是一個(gè)獨(dú)自生活的能力的女性，所以我也要獨(dú)自生活的能力。媽媽是同學(xué)的媽媽當(dāng)中美的一個(gè)，我很驕傲。媽媽把家里布置的好溫馨，我以后也要這樣對(duì)待我自己的家。媽媽懂的好多，太厲害了。更重要的事是，這樣的媽媽?zhuān)€能得到先生更多的愛(ài)意。因?yàn)樗葲](méi)孩子之前更會(huì)生活了，她不抱怨也不邋遢，她戰(zhàn)勝了自己。沒(méi)有男人不欣賞這種女人，因?yàn)樗齻儨喩聿⒉蛔詭А皨寢屛丁?，而沒(méi)有了“女人味”。當(dāng)她們說(shuō)出。對(duì)人生來(lái)說(shuō)，健康并不是目的，但它是第1個(gè)條件。云南學(xué)生身心健康療愈

輕微的睡眠不足就會(huì)降低每天的專(zhuān)注力，而專(zhuān)注力是管理壓力和保持健康生活習(xí)慣的關(guān)鍵手段。海南學(xué)生身心健康方法

《意見(jiàn)》中明確要求，各地要建立健全部門(mén)協(xié)作、社會(huì)動(dòng)員、集體參與的工作機(jī)制，明確部門(mén)職責(zé)。衛(wèi)生健康、教育部門(mén)要在心理健康促進(jìn)與精神障礙發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)介、診斷療愈等工作中建立協(xié)作機(jī)制；與民政、宣傳、文明辦、廣電、網(wǎng)信、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門(mén)和組織加強(qiáng)協(xié)作，落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。教育部強(qiáng)調(diào)，除將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容外，還要開(kāi)展多形式的青少年預(yù)防抑郁癥教育：1.衛(wèi)生健康、宣傳等部門(mén)要采用多種宣傳手段，利用影視、媒體等渠道，開(kāi)展抑郁癥科普知識(shí)宣傳。2.醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要加大抑郁癥防治科普宣教力度，普遍提升公眾對(duì)抑郁癥的認(rèn)識(shí)，減少偏見(jiàn)與歧視。3.**隊(duì)伍要深入學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)等，開(kāi)展抑郁癥相關(guān)公益講座。4.在公共場(chǎng)所設(shè)立或播放抑郁癥公益宣傳廣告，向居民提供科普宣傳資料。5.學(xué)校要向?qū)W生提供咨詢(xún)檢測(cè)點(diǎn)的分布和聯(lián)系方式等信息，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求咨詢(xún)檢測(cè)服務(wù)等。6.要建立全過(guò)程青少年抑郁癥防治服務(wù)、評(píng)估體系。各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要規(guī)范、持續(xù)開(kāi)展抑郁癥防治等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。7.加大對(duì)非精神專(zhuān)科醫(yī)院醫(yī)師的培訓(xùn)，提高其識(shí)別抑郁癥的能力。8.各類(lèi)體檢中心在體檢項(xiàng)目中納入情緒狀態(tài)評(píng)估，供體檢人員選用。海南學(xué)生身心健康方法

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