親子療愈師·中級培訓是為當代父母量身訂做的一套系統(tǒng)親子溝通體驗式培訓。該培訓用系統(tǒng)化的訓練方法來幫助父母學習教養(yǎng)子女的技巧，給予孩子充分的心理營養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的高情商，從而比較大限度地發(fā)揮孩子的潛能、提高學業(yè)成績，增強孩子適應(yīng)社會的能力，自己也成為了沉著應(yīng)對、自信樂觀、陽光心態(tài)、教育在行、更加成功的父母。年齡在18周歲以上，學前、幼教、護理、心理等專業(yè)大中專院校應(yīng)屆畢業(yè)生及早教機構(gòu)、托兒所、親子園、幼兒園、大中小學的教師及管理人員、指導家長家庭教育的骨干教師、重視家庭教育希望獲得先進系統(tǒng)的早教知識的準父母、家長朋友、青少年活動中心、婦女兒童服務(wù)機構(gòu)、婚姻家庭咨詢指導中心、心理（教育）咨詢中心、青少年教育培訓機構(gòu)、保健教育服務(wù)機構(gòu)等相關(guān)工作人員及其他從事或有志從事家庭（親子）教育的各界人士。家長在試圖為孩子建立規(guī)則的時候，一定要重視規(guī)則的嚴肅性，不要因為自己的情緒隨意的更改規(guī)則，破壞規(guī)則。原生家庭教育培訓

教育始于家庭，青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成始于家庭。家對每個人來說都充滿著美好、溫暖和向往，從不同的角度理解體會，都有著豐富的內(nèi)涵。從家庭的生活功能和作用看，家庭是人們生存生活的地方，是一個人生存、成長、發(fā)展的基礎(chǔ)；從家庭的社會功能和作用看，家庭是社會基本的組織單位，是聯(lián)通個人與社會的紐帶和橋梁，是一個人從生物人成長為社會人的基礎(chǔ)；從家庭的教育功能和作用看，家庭是人的思想成熟、精神成長、價值觀形成的基礎(chǔ)。正是從這個意義上說，家庭是人生的學校，人的品德、道德教化的**初課。因此，圍繞社會主義——重點價值觀構(gòu)建家庭文化，營造文明、和諧、健康的家庭生活，加強家庭教育，對于青少年健康成長具有重要意義。人類的文明進步從家庭開啟，家風是家庭文化的標志，是中華傳統(tǒng)文化與家庭精神文化追求的融合，其重點是家庭價值觀，是影響一個人成長的文化基礎(chǔ)。海南高中家庭教育案例孩子是父母的一面鏡子，家庭教育的環(huán)境對一個人的人格塑形，有意義深遠的作用。

關(guān)于加大困境兒童家庭教育扶持力度設(shè)區(qū)的市、縣、鄉(xiāng)級人民**應(yīng)當對留守未成年人和困境未成年人家庭建檔立卡，提供生活幫扶、創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持等關(guān)愛服務(wù)。教育行政部門、婦女聯(lián)合會應(yīng)當留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育提供服務(wù)。兒童福利機構(gòu)、未成年人救助保護機構(gòu)應(yīng)當對本機構(gòu)安排的寄養(yǎng)家庭、接受救助保護的未成年人的父母或者其他監(jiān)護人提供家庭教育指導。檢察官說《家庭教育促進法》告訴我們，家長要擔負起家庭教育的***責任，社會各界也需要對家庭教育予以更多的支持，相關(guān)職能部門要發(fā)揮更多的協(xié)同作用。家長們在“依法帶娃”的同時，也應(yīng)更加理性地面對孩子的成長，將孩子的身心健康、人格健全放在家庭教育的**，這才是真正落實《家庭教育促進法》的正確“打開方式”。

關(guān)系心理學家胡慎之曾說：“父母的角色，永遠是孩子成長的支持者和陪伴者，沒有其他?！鄙钜詾槿?。但很多父母對于什么是“陪伴者”和“支持者”，了解得還不夠。很多父母習慣拿"別人家的孩子"和自己的孩子做比較，經(jīng)常覺得自己孩子好像沒有別人家的好，其實他們的內(nèi)心戲是，為什么不能和別人家的孩子一樣呢？“求同”，可以讓父母心安，但趙老師在書中指出：“獨特性是孩子難得的珍寶?！币簿褪钦f，作為父母，要意識到人與人是不同的，孩子和孩子也是不一樣的，不是別人家的孩子學鋼琴，自己的孩子也要模仿，非得學鋼琴才是“正?！钡摹８改笐?yīng)該根據(jù)孩子自身的特點、興趣、愛好，陪著孩子找到自我獨特性，進而借由獨特性來實現(xiàn)夢想。電影《伴你高飛》中的艾米爸爸，雖然面對這個“突如其來”的13歲女兒有些不知所措，但他盡力走近女兒，了解女兒的喜好，后來他找到了艾米在意的東西——艾米無意間發(fā)現(xiàn)的一窩大雁蛋，孵出來的嘰嘰喳喳的小雁。他開始為這些小雁著想，幫助艾米制定帶領(lǐng)小雁南飛的計劃或許很多父母看到自己的孩子去養(yǎng)小雁，早就氣憤不已，覺得孩子“不務(wù)正業(yè)”，但艾米爸爸不僅沒有批評和指責，還幫忙照顧它們，這才是好的陪伴——幫助孩子成為獨特的自己。家庭教育的內(nèi)核和本質(zhì)屬性必須也只能是教育。

做父母真的很辛苦，既要把自己的生活過好，還要給孩子當榜樣。照顧老人小孩似乎是生命里**重要的事情。如果一直把自己放在父母這個位置和角色里，時間久了，就容易失掉自身原有的顏色。為了家庭和孩子“放棄”的所有東西**終都將變成一根刺，刺進孩子的心里。因為不快樂的父母，負性情緒累積到一定程度是一定會爆發(fā)的。而爆發(fā)的對象，大多數(shù)時候是孩子?？赡苁禽o導作業(yè)時，孩子一而再再而三地寫錯字；可能是孩子磨蹭著沒開始作業(yè)前，你的情緒就在那個點上炸了。炸了還覺得是孩子學習不用心引起的，全然沒有覺察到自己本身是帶著情緒的。如果這樣的壞情緒針對著孩子的學習而去，那么還能指望孩子快樂學習嗎？不要一味地說，是為了孩子好。如果想為了孩子好，就要接納自己真正的情緒。處理好了壞情緒，再來用心用愛滋養(yǎng)陪伴孩子。父母不是圣人，要允許自己有各種情緒，將負性情緒通過合理的方式發(fā)泄出去，比如寫日記或者運動。會調(diào)節(jié)自身情緒的父母，不容易傷害孩子，也會教會自己的孩子養(yǎng)成平和的情緒。快樂是一種可以習得的能力，快樂的父母養(yǎng)育出快樂的孩子。人生的**后目標，就是得到幸福。幸福是可以感覺到的，就像快樂也是一種感覺。幸福與快樂是可以習得的能力。任何理解都建立在"同理心"的基礎(chǔ)上，這也是心理咨詢中的"共情"。如果你不能感同身受，就很難引發(fā)共鳴。湖南親子家庭教育培訓

家庭教育是學校教育與社會教育的基礎(chǔ)。原生家庭教育培訓

家庭教育中父母自身的心理力量越缺失，越容易把目光向外，尋找支撐，而孩子，是非常容易被當成出氣筒的人。父母無法給到孩子高質(zhì)量的陪伴，反而把怨氣撒到孩子身上，埋怨是孩子的不懂事、不聽話給自己惹了麻煩。這實在是一種本末倒置的邏輯。而更可怕的是，很多人對此渾然不知，一輩子都不從自己身上找原因，永遠在埋怨別人。成年人的真正含義是愿意并且能夠為自己負責，很多人年齡雖大，心智上卻還處于巨嬰階段，潛意識是認為別人應(yīng)該為自己負責，這樣的人，即使做了父母，也很難給到孩子高質(zhì)量的愛，更難收獲心智成熟的孩子。人都是趨利避害的，會根據(jù)自己的感覺和本能做出選擇。孩子不愿意回家，家長可能解釋為貪玩，但是更大的可能的是，在孩子心中，"回家"已經(jīng)和不愉快、不溫暖產(chǎn)生了條件反射的鏈接。這非?？膳隆，F(xiàn)在孩子還小，她只是熱衷于流連在外面和同學玩耍，隨著孩子年齡的增長，自身力量和自主意識的不斷萌發(fā)，如果家對于孩子的感受來說，還依然是個冰窟，那么那時候孩子會怎么做呢？答案不言自明。很多人在孩子到了青春期厭學、逆反、夜不歸宿的時候才意識到問題的嚴重性，但殊不知，那時候的果子不過是很早以前種下的因罷了。原生家庭教育培訓

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