創(chuàng)造總是個(gè)性化的，**性是它的一個(gè)基本要素。在美育過(guò)程中，探索新事物和新方法、產(chǎn)生新感受和新經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)新觀念和新題材不僅不受到壓制，而且受到保護(hù)和激勵(lì)，這對(duì)于形成追求**性的興趣、自覺(jué)意識(shí)和價(jià)值觀念十分有利。直覺(jué)能力是創(chuàng)造性的重要因素，它是生命完整性的體現(xiàn)，作用于問(wèn)題的建構(gòu)和解決的整個(gè)創(chuàng)造過(guò)程。以培養(yǎng)審美能力為主要任務(wù)的美育內(nèi)在包含著發(fā)展創(chuàng)造性直覺(jué)能力的功能。直覺(jué)是創(chuàng)造性思維的基本形式，直覺(jué)能力的發(fā)展對(duì)于科技創(chuàng)新具有十分重要的作用。加強(qiáng)美育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維至關(guān)重要。培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的比較好途徑是美育，因?yàn)橐宰杂蓜?chuàng)造為本性的審美、藝術(shù)活動(dòng)可以充分保障兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并促進(jìn)其發(fā)展。兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)具有審美或泛審美表現(xiàn)的性質(zhì)，它是個(gè)性化的、想象的、造型的、自由的、富于情感色彩的、專注和投入的、注重過(guò)程的和愉悅的，這些都具有審美創(chuàng)造的特征。青少年的美術(shù)創(chuàng)作，是對(duì)美的追求和探索。江陰彩鉛美術(shù)課程

班主任提醒：暑假不練字，開(kāi)學(xué)徒悲傷！為什么要在暑期練字？1、練字是**靜心的暑期項(xiàng)目。孩子們一旦進(jìn)入狀態(tài)后，只能聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴，沒(méi)有游戲喧囂聲，沒(méi)有影視的嘈雜，身心與書(shū)寫(xiě)一起進(jìn)入**寧?kù)o的自我修煉，對(duì)孩子性格養(yǎng)成很有幫助。一些班主任給家長(zhǎng)的建議，也正是看到了練字能讓孩子靜心，而不至于夏天身心拋錨或無(wú)所事事，游手好閑。2、暑期練字，先人一步。60天雖然不能快速矯正字跡，但是每天堅(jiān)持不低于半小時(shí)的練字（臨帖），可以塑造字跡流暢性，重點(diǎn)是可以培養(yǎng)練字習(xí)慣和興趣，這才是關(guān)鍵所在。暑假在家練字能守住心，和暑假不練字的孩子區(qū)別還是很大的。3、暑期練字是其他暑期計(jì)劃的潤(rùn)滑劑。練字有很強(qiáng)的時(shí)間性、節(jié)奏性，家長(zhǎng)可以以練字的圓點(diǎn)做時(shí)間規(guī)劃，動(dòng)靜結(jié)合，互增互補(bǔ)，起到很好的牽制作用，對(duì)于孩子的時(shí)間管理能力的提升頗有幫助。油畫(huà)美術(shù)教育青少年的美術(shù)課，是他們發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程。

在楷書(shū)創(chuàng)作中，線條的枯濕遲澀轉(zhuǎn)換，點(diǎn)畫(huà)間微妙的呼應(yīng)，線與線排列錯(cuò)動(dòng)，字形的斜正對(duì)比、大小參差，章法的整體動(dòng)態(tài)變化，都是楷書(shū)賴以傳情達(dá)意的基本語(yǔ)匯。透過(guò)楷書(shū)中那平衡和非平衡交織，和諧與非和諧互滲，以及點(diǎn)畫(huà)與點(diǎn)畫(huà)，字形與字形，行與行書(shū)寫(xiě)排列的***復(fù)統(tǒng)一，欣賞者自可領(lǐng)悟到一種靜穆的風(fēng)神，進(jìn)而穿越筆墨******那澹定清曠的精神世界。有人做過(guò)一個(gè)比喻：如果說(shuō)其他動(dòng)態(tài)的書(shū)體似舞蹈，似唱歌，似表演，那么楷書(shū)的境界就仿佛像老僧敲木魚(yú)一般，在舒徐的節(jié)奏中蘊(yùn)涵一種超凡入圣的生命體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人生境界的升華。

藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的社會(huì)交往能力。藝術(shù)教育不僅讓人學(xué)會(huì)創(chuàng)造，也能夠讓人學(xué)會(huì)合作和交往。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)通過(guò)使用一系列視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、動(dòng)覺(jué)的信號(hào)和動(dòng)作，來(lái)表達(dá)自己的想法、意見(jiàn)和建議，對(duì)于溝通與表達(dá)能力的形成具有重要作用。同樣，參加藝術(shù)學(xué)科的集體學(xué)習(xí)過(guò)程，就是學(xué)習(xí)合作和交際能力得到提升的過(guò)程，而這些素質(zhì)，對(duì)學(xué)生當(dāng)下的和未來(lái)的生活都極為重要。更重要的是，藝術(shù)教育有助于人格形成。兒童通過(guò)不同形式的藝術(shù)教育，逐漸形成初淺的平衡、空間、架構(gòu)等意識(shí)，并會(huì)根據(jù)這些來(lái)形成和諧的性格，不斷滋養(yǎng)精神、涵育生命、圓善人性。藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在培養(yǎng)記憶、觀察等能力的基礎(chǔ)上，一定伴隨著聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈、有的放矢等，這些是形成完整人格不可或缺的重要組成部分。其學(xué)習(xí)過(guò)程也是促使形成富有個(gè)性化的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、統(tǒng)整的行為模式、思維模式和情緒模式的過(guò)程，無(wú)疑對(duì)人的當(dāng)下生活，對(duì)今后的成長(zhǎng)、發(fā)展，對(duì)塑造形成健全人格和完美人性，起著決定性的作用。美術(shù)教育，激發(fā)青少年的創(chuàng)造力。

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。美育可激發(fā)個(gè)體的生命活力美育是審美教育的簡(jiǎn)稱，由18世紀(jì)德國(guó)詩(shī)人、哲學(xué)家席勒在《關(guān)于人的審美教育的書(shū)信》（一般譯為《美育書(shū)簡(jiǎn)》或《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》）中所創(chuàng)。1901年，蔡元培在他的《哲學(xué)總論》中提到了“美育”，一直沿用至今。美育作為一種獨(dú)特的人格教育伴隨著儒學(xué)傳統(tǒng)延續(xù)至今，中國(guó)的美育思想**為豐富，而且這種思想在很大程度上就是中國(guó)美學(xué)**獨(dú)特的精神傳統(tǒng)。進(jìn)入新世紀(jì)，美育回應(yīng)時(shí)代需求，又具有了新的意義。美育肯定感性對(duì)于人的生存和發(fā)展的價(jià)值、美育以恢復(fù)和發(fā)展人的感性為任務(wù)、美育的理想或者說(shuō)目標(biāo)是人性的完滿，也就是人的***發(fā)展。美育的宗旨是保持人的感性自發(fā)性、保護(hù)生命的活潑和原創(chuàng)力、維護(hù)人與自然之間天然的、肉體化的聯(lián)系；其本義是感性教育，就是在理性教育的同時(shí)，促進(jìn)人的感性方面（如感知、想象、情感、直覺(jué)乃至無(wú)意識(shí)等）的發(fā)展。離開(kāi)了感性，就談不上美育。色彩斑斕的畫(huà)作，是青少年心靈的寫(xiě)照。彩鉛美術(shù)審美

繪畫(huà)，讓青少年的創(chuàng)造力得到激發(fā)。江陰彩鉛美術(shù)課程

藝術(shù)的學(xué)習(xí)，不光是培養(yǎng)一門特長(zhǎng)，同時(shí)也能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)文化課。以前，孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和教師自然非常關(guān)注孩子在語(yǔ)言、文化方面的發(fā)展，認(rèn)為孩子只要多識(shí)字、會(huì)數(shù)數(shù)、能做題，就是聰明有用的好學(xué)生。而現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到，孩子應(yīng)該***發(fā)展，不單單只是接受強(qiáng)制性的應(yīng)試教育，更多的是與藝術(shù)相互結(jié)合著學(xué)習(xí)。尤其在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)文化的同時(shí)也學(xué)習(xí)書(shū)法，既可鞏固所學(xué)知識(shí)，又能把字寫(xiě)得更加整潔美觀。尤其在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)文化的同時(shí)也學(xué)習(xí)書(shū)法，既可鞏固所學(xué)知識(shí)，又能把字寫(xiě)得更加整潔美觀。那應(yīng)該如何幫助孩子順利度過(guò)這一時(shí)期呢？當(dāng)孩子在內(nèi)心天馬行空的時(shí)候，家長(zhǎng)可以借助一些外在手段來(lái)知曉孩子的想法。例如：利用孩子喜歡的書(shū)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)等方式，讓孩子自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心的情感。家長(zhǎng)們也可以通過(guò)書(shū)畫(huà)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心世界，以便更好地溝通和疏導(dǎo)。那應(yīng)該如何幫助孩子順利度過(guò)這一時(shí)期呢？當(dāng)孩子在內(nèi)心天馬行空的時(shí)候，家長(zhǎng)可以借助一些外在手段來(lái)知曉孩子的想法。例如：利用孩子喜歡的書(shū)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)等方式，讓孩子自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心的情感。家長(zhǎng)們也可以通過(guò)書(shū)畫(huà)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心世界，以便更好地溝通和疏導(dǎo)。江陰彩鉛美術(shù)課程