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圖書分類的局限:“西方科學(xué)的發(fā)展,是以兩個偉大的成就為基礎(chǔ)的,那就是:希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系(在歐幾里得幾何學(xué)中),以及通過系統(tǒng)的實驗發(fā)現(xiàn),有可能找出因果關(guān)系(在文藝復(fù)興時期)”。分類是形式邏輯范疇。圖書分類可以讓圖書的擺放歸類清楚,方便查找,但是也具有局限作用。比如同一系列的圖書會由于分類不同而被分開擺放,反而增加了查找難度。尤其是不知道系列圖書還有其他類別圖書的存在,就會讓閱讀缺少了很多樂趣和知識面。班級圖書角的管理制度文化的建設(shè),為學(xué)生提供了一個制度化環(huán)境,還為學(xué)生提供了品格和行為的尺度。促進班級圖書角布置
RFID技術(shù)的基本工作原理并不復(fù)雜:標(biāo)簽進入閱讀器后,接收閱讀器發(fā)出的射頻信號,憑借感應(yīng)電流所獲得的能量發(fā)送出存儲在芯片中的產(chǎn)品信息(Passive Tag,無源標(biāo)簽或被動標(biāo)簽),或者由標(biāo)簽主動發(fā)送某一頻率的信號(Active Tag,有源標(biāo)簽或主動標(biāo)簽),閱讀器讀取信息并解碼后,送至信息系統(tǒng)進行有關(guān)數(shù)據(jù)處理。?以RFID 卡片閱讀器及電子標(biāo)簽之間的通訊及能量感應(yīng)方式來看大致上可以分成:感應(yīng)耦合及后向散射耦合兩種。一般低頻的RFID大都采用第一種方式,而較高頻大多采用第二種方式。上海建立班級圖書角班級創(chuàng)建圖書角是學(xué)校圖書館的補充。
電子書是一種便攜式的手持電子設(shè)備,專為閱讀圖書設(shè)計,它有大屏幕的液晶顯示器,內(nèi)置上網(wǎng)芯片,可以從互聯(lián)網(wǎng)上方便的購買及下載數(shù)字化的圖書,并且有大容量的內(nèi)存可以儲存大量數(shù)字信息,一次可以儲存大約30本傳統(tǒng)圖書的信息,特別設(shè)計的液晶顯示技術(shù)可以讓人舒適的長時間閱讀圖書。電子書便攜、容易使用、大容量的特點非常適合閱讀,數(shù)字版權(quán)貿(mào)易和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,使電子書的用戶可以以更低的價錢方便的購買到更多的圖書,為電子書的流行奠定了基礎(chǔ)。
圖書角圖書管理:每次只能借一本圖書,愛護圖書不得損壞,正常折損的圖書聯(lián)系相關(guān)老師及時更換。每次借閱時間不得超過兩周,以便其他同學(xué)正常借閱。借閱圖書應(yīng)謹(jǐn)慎保管,丟失要賠償??梢宰寣W(xué)生做圖書角管理員,鍛煉學(xué)生愛書護書和管理能力,提高圖書在學(xué)生心目中的重視程度。校內(nèi)借閱由管理員做詳細登記,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)工作的能力和遵守規(guī)則秩序的意識。需要拿到校外閱讀的圖書也要由圖書角學(xué)生管理員做好登記管理以免造成丟失。運用好班級圖書室角,可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強班級讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。
中小學(xué)校圖書館是中小學(xué)校的有機組成部分,學(xué)校教育和教學(xué)必不可少的條件。其宗旨是:為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才服務(wù)。中小學(xué)校圖書館常被譽為學(xué)生的第二課堂。它的目標(biāo)是幫助青少年培養(yǎng)有目的地利用圖書和圖書館的能力與習(xí)慣,為此應(yīng)通過提供閱讀指導(dǎo)、豐富的閱讀材料和利用圖書館的經(jīng)驗等,對學(xué)生進行輔導(dǎo),幫助他們有效地利用圖書和圖書館。1980年教科文組織《中小學(xué)校圖書館宣言》宣告:“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對青少年和兒童進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業(yè),是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件,也是整個圖書館事業(yè)的不可缺少的組成部分”。班級圖書角使學(xué)生集體生活富有生氣,避免學(xué)生對學(xué)習(xí)的單調(diào)感,增加他們的學(xué)習(xí)樂趣。兒童班級圖書角活動
通過班級圖書角,同學(xué)們輪流交換,實現(xiàn)資源共享,可以看到更多的圖書。促進班級圖書角布置
另外,中圖法產(chǎn)生的時代是閉架時代,盡管多次修訂,卻并未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革,與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業(yè)的發(fā)展。筆者就中國圖書分類法存在的問題歸納如下。筆者分析了世界圖書分類從理論到運用上存在的種種弊端,主張以形式邏輯作為圖書分類理論基礎(chǔ);提出了圖書分類基本級別律、文獻傳承律、交叉學(xué)科定位律、排序同位律等突破性的劃分思維和排序技術(shù),為圖書分類大眾化、現(xiàn)代化、全球化,開辟了新途徑。促進班級圖書角布置