聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）是基于微信公眾號(hào)開(kāi)發(fā)的移動(dòng)端程序應(yīng)用，目的是方便學(xué)校師生更便捷地使用圖書(shū)館資源，了解圖書(shū)館動(dòng)態(tài)；也方便圖書(shū)館管理員開(kāi)展閱讀相關(guān)活動(dòng)，了解師生的閱讀需求。特別是在當(dāng)前**環(huán)境下，“校閱通”通過(guò)圖書(shū)館預(yù)約功能解決了師生無(wú)法到館進(jìn)行借閱的難題。 校閱通的用戶對(duì)應(yīng)包括：圖書(shū)館管理員，授課教師，學(xué)生家長(zhǎng)和可使用移動(dòng)終端的學(xué)生。不同的用戶權(quán)限不同，可使用的功能也可依據(jù)校方要求進(jìn)行配置。校閱通身份中心模塊的個(gè)人綁定可以通過(guò)3種方式進(jìn)行。展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能

校閱通的館員管理-報(bào)警記錄： 報(bào)警記錄是為了配合防盜門存在的，館員可以根據(jù)報(bào)警記錄查看未掃碼即拿出圖書(shū)館的資源。 可根據(jù)時(shí)間（當(dāng)日、近一周、近一月、近半年）來(lái)查看資源。同時(shí)當(dāng)校閱通收到報(bào)警記錄信息的同時(shí)，在防盜門上也會(huì)顯示該書(shū)籍的相關(guān)信息。 校閱通的館員管理-薦購(gòu)管理： 薦購(gòu)管理是協(xié)助館員對(duì)讀者推薦購(gòu)買的圖書(shū)進(jìn)行處理的，主要分為待處理、已處理、已放棄的薦購(gòu)。 選擇并點(diǎn)擊待處理的薦購(gòu)即可處理該條薦購(gòu)，選擇“處理狀態(tài)”，輸入“處理理由”，點(diǎn)擊“確定”即可處理該條薦購(gòu)。展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能校閱通閱讀活動(dòng)模塊：圖書(shū)館老師可以發(fā)表讀書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)新聞，家校共同參與。

用戶完成圖書(shū)預(yù)約步驟，可以通過(guò)“我的預(yù)約”來(lái)查看預(yù)約信息的處理狀態(tài)，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡，都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁(yè)面。 狀態(tài)一：預(yù)約中：表示用戶已完成預(yù)約，圖書(shū)管理員還未處理。在這里點(diǎn)擊“取消預(yù)約”，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取消”狀態(tài)。 狀態(tài)二：預(yù)約成功：表示用戶已完成預(yù)約，圖書(shū)管理員處理完畢。在這里點(diǎn)擊“已取走”，并確認(rèn)后，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取走”狀態(tài)。 狀態(tài)三：已取走：表示用戶已到館將預(yù)約成功的圖書(shū)取走。 狀態(tài)四：已取消：表示用戶在預(yù)約中狀態(tài)下點(diǎn)擊了“取消預(yù)約”

掃碼還書(shū)：用戶通過(guò)微信攝像頭掃描圖書(shū)條碼號(hào)，根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書(shū)歸還；同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還； 本館歷史：查詢本館流通圖書(shū)的記錄； a.點(diǎn)擊“全部”，選擇需要查詢的記錄類型，點(diǎn)擊“自定義時(shí)間”，選擇查詢時(shí)間，點(diǎn)擊“查詢”，即可查詢?cè)撔枨笙碌慕璩鲇涗洠?b.自主搜索：點(diǎn)擊“搜索”，輸入查詢借出圖書(shū)關(guān)鍵詞，即可查看； c.查看已借書(shū)籍信息：選擇列表中的資源，可查看該資源詳細(xì)信息。 注意：當(dāng)外借圖書(shū)快要逾期時(shí)，其還書(shū)日期會(huì)變紅并且逾期前幾天及后3天會(huì)有消息提示。對(duì)于已逾期的書(shū)籍，其還書(shū)日期變紅，并且讀者將逾期書(shū)籍歸還后方可再借。校閱通的在線咨詢服務(wù)模塊：用戶可以在線咨詢某個(gè)主題的負(fù)責(zé)老師，與老師進(jìn)行在線互動(dòng)交流；

雖然聲閱的校閱通在普教中已經(jīng)有了一定的推廣案例，但是在后期的迭代功能中會(huì)增加更多的人性化的服務(wù)，比如目前校閱通在微信公眾平臺(tái)上還未能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的參考咨詢。圖書(shū)館利用微信開(kāi)展一對(duì)一的移動(dòng)實(shí)時(shí)信息咨詢 服務(wù)服務(wù)，是傳統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)不可比擬的。通過(guò)富媒體形式與用戶實(shí)時(shí)咨詢，生動(dòng)的 解決用戶的問(wèn)題，滿足了用戶的各種需求。比如發(fā)布圖書(shū)館新聞公告、講座培訓(xùn)、資源推薦和娛樂(lè)互動(dòng)等的信息推送服務(wù)。所以說(shuō)圖書(shū)館微信的發(fā)展雖然已經(jīng)取得一定成效，但由于微信發(fā)展時(shí)間短，發(fā)展速度快，在信息服務(wù)中還是有一定的成長(zhǎng)空間的。校閱通的知識(shí)圖譜：可自定義的問(wèn)題知識(shí)圖譜，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)路徑，可優(yōu)化擴(kuò)充的問(wèn)題和知識(shí)庫(kù)。展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能

校閱通的智能館員功能包括：圖書(shū)館規(guī)章學(xué)習(xí)、服務(wù)項(xiàng)目咨詢、文獻(xiàn)庫(kù)藏查詢、在借文獻(xiàn)查詢等；展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能

閱讀激勵(lì)，顧名思義，就是對(duì)閱讀行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、正向反饋，來(lái)激勵(lì)學(xué)生們更多地到圖書(shū)館來(lái)閱讀書(shū)籍。聲閱公司的校閱通是怎么來(lái)做閱讀激勵(lì)呢？根據(jù)平和的特色辦學(xué)理念，為實(shí)現(xiàn)閱讀激勵(lì)計(jì)劃，平和圖書(shū)館自主設(shè)計(jì)了平和特色I(xiàn)P小Piu，制作了相關(guān)周邊，并邀請(qǐng)聲閱智能提供技術(shù)支持。在學(xué)生們閱讀書(shū)籍的同時(shí)，可以在校閱通平臺(tái)獲得閱讀積分，以閱讀積分來(lái)?yè)Q取各種獎(jiǎng)勵(lì)。在積極的閱讀行為獲得鼓勵(lì)和肯定后，學(xué)生們的閱讀熱情得到了極大的提升。展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能