相對于社會層面的圖書漂流，中小學圖書館對漂流活動具備更加**的人員組織能力和軟硬件設備，聲閱智能化圖書管理云平臺和24小時智能圖書漂流柜能夠保證活動的有序且高效地開展。在中小學校園圖書漂流活動中，圖書館一直扮演著組織者的重要角色。圖書漂流柜的應用，不*能夠讓學生們不受開館時間限制，隨時借還圖書，實現(xiàn)圖書資源的高效利用，還可以形成正向激勵，在圖書漂流過程中激發(fā)師生的讀書熱情，增進師生間、學生間的交流互動。你知道“圖書漂流柜”是什么嗎？陜西K12學校圖書漂流柜

正如出版者和銷售者深諳策劃和營銷的技巧，懂得在銷售某本書上附著時尚元素如圖書漂流等新鮮時髦的概念，來吸引讀者購買，雖然圖書館已經意識到再不能坐等讀者上門，引入營銷和公關等手段來宣傳自己非常必要，但初涉該領域，方法和形式都比較流于過時和老套，無法長久吸引公眾的關注度。所以在圖書館的宣傳活動中應挖掘出相關的具有誘導性的“賣點”，開展互動性、參與性強的一些文化服務活動，或是引入具有吸引力的圖書漂流柜等互動性強的新產品，培養(yǎng)中小學生的圖書館意識，培養(yǎng)終身學習習慣，學習利用圖書館。教學樓圖書漂流柜使用方法可以在圖書漂流柜上注冊讀者信息嗎？

在學校內部開展圖書漂流活動的初衷就在于不*要提高學生的閱讀素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學生良好的道德品質，讓學生懂得奉獻，更要讓學生懂得不能將他人的物品占為己有的道理。學生在愛惜書籍、保護書籍的基礎上，定期將書籍歸還到圖書漂流柜中，勢必會逐步形成良好的閱讀風氣，也能逐步擴大閱讀書籍的范圍，使學生可以閱讀更多書籍，真正形成一個良好的校園閱讀氛圍，學生能夠在課后隨時借閱圖書，自主開展閱讀，讓校園的每個角落都充盈著書香。

信息**之前的“圖書漂流”只能通過書上所貼標簽的記錄來獲知它漂流的經歷，無法控制和了解圖書傳遞的情況。20 多年前，曾經有人創(chuàng)意搞“人人讀書圖書館”，終究因實際上的成本過大，信息的傳播太慢，功利性太強而沒有流行起來。現(xiàn)在因有了互聯(lián)網的存在，這種人人參與共享的想法得以實現(xiàn)，并從公共領域延伸至中小學校園，圖書漂流柜的出現(xiàn)讓“圖書漂流”的理念融入中小學圖書館建設，極大地方便師生們的日常圖書閱讀活動，讓圖書更好地“漂流”起來！圖書漂流柜如何識別讀者身份？

若想確保圖書漂流活動的有序開展，可以制定分層圖書漂流計劃，以此從整體層面提高學生的閱讀能力，確保學生可以深度理解圖書漂流活動的內涵。教師可以將圖書漂流活動的內涵定義為三個層次：在初級閱讀活動中，可以激發(fā)學生的閱讀參與主體意識，讓學生自覺參與閱讀環(huán)節(jié)，通過參與閱讀活動確保學生真正體會到參與進來與單純觀望完全是兩種不同的心理感受，激發(fā)學生的閱讀情感；在中級閱讀活動中，教師應讓學生進一步體會參加圖書漂流活動的意義，通過親力親為的實踐參與更加深刻地感受在圖書漂流活動中學到的知識，并在現(xiàn)實的學習生活中加以靈活運用，以此提高學生的知識內化能力；而在圖書漂流活動的第三個層面，教師可以將部分參與圖書漂流活動熱情較高的學生組成社團，并在校園內組織圖書漂流活動，社團學生在開展活動的過程中要先搜集好需要閱讀的圖書，然后確定圖書漂流活動的開展時間，并做好宣傳工作，以此帶動全體學生更加順暢地進行圖書漂流活動，從而更加深入地投入讀書環(huán)節(jié)。聽說聲閱的圖書漂流柜可以拼接，是真的嗎？北京圖書漂流柜價格

圖書漂流柜容量，**多可以放多少冊書？陜西K12學校圖書漂流柜

中小學圖書館應用推廣圖書漂流柜，其主要目的是豐富閱讀的方式和途徑，讓學生能夠打破傳統(tǒng)常規(guī)的讀書認識，轉而采用一種具有浪漫主義色彩的形式參與讀書活動，激發(fā)學生形成自主閱讀的習慣，進而豐富圖書館的功能。圖書漂流柜的應用不應該只停留在表象，學校也不能太過功利化地利用相關圖書漂流活動，而應該把圖書漂流活動的內涵和表面結合進行，并且對每一部分所占的比例進行合理分工，從而打造完美的圖書漂流活動，真正實現(xiàn)圖書漂流柜對學生閱讀的意義。陜西K12學校圖書漂流柜