讀書(shū)不**可以使人開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使人明理，為人導(dǎo)航。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)帶來(lái)很大的益處，可以使德育與教學(xué)兩大教育資源相互整合，相得益彰。在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，明確記讀書(shū)筆記的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，大力提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，有意識(shí)地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個(gè)四十分鐘帶出幾個(gè)、幾十個(gè)……四十分鐘。為了方便家長(zhǎng)和孩子買書(shū)，我們利用黑板報(bào)、宣傳欄定期為學(xué)生推出必讀書(shū)目、課外閱讀書(shū)目，背誦詩(shī)文的篇目，鼓勵(lì)學(xué)生“讀經(jīng)典書(shū)，做有志人”。圖書(shū)漂流，在一段文明美麗的奇妙旅程中漂流著書(shū)香!重慶信息化圖書(shū)漂流角交流分享

開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，讓知識(shí)以低成本在同學(xué)之間傳遞，給更多的人們提供接觸圖書(shū)的機(jī)會(huì)， 喚起全校同學(xué)的讀書(shū)意識(shí)，逐漸提高閱讀者的素質(zhì)，讓書(shū)在流動(dòng)中發(fā)揮作用，讓書(shū)香飄逸于整個(gè)校園，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，構(gòu)建一個(gè)漂流、開(kāi)放的圖書(shū)館。 圖書(shū)漂流活動(dòng)啟動(dòng)初期需要足夠的圖書(shū)來(lái)傳遞，為此，我們倡議廣大師生為圖書(shū)漂流出一 份力，為圖書(shū)漂流活動(dòng)踴躍捐書(shū)，讓那些塵封在角落的書(shū)籍再一次實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值。 我們長(zhǎng)期接受同學(xué)們及學(xué)校各界的圖書(shū)捐贈(zèng)，捐贈(zèng)的圖書(shū)必須是正版的，頁(yè)面整潔干凈。 贈(zèng)人玫瑰，手留余香，一本好書(shū)，與人分享收獲的不****是愉悅，也許還是心靈上的指引。 同學(xué)們，讓我們踴躍獻(xiàn)出飽含自己濃濃愛(ài)心的書(shū)籍，讓他們匯聚成知識(shí)的海洋，帶給我們一份更大的收獲與快樂(lè)吧！重慶信息化圖書(shū)漂流角交流分享給，永遠(yuǎn)比拿愉快”，每一個(gè)放漂人在放漂圖書(shū)，給心愛(ài)的圖書(shū)以自由的時(shí)候，都會(huì)給下一位閱讀煮帶來(lái)信任感。

1） 優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)家庭圖書(shū)的資源共享，讓孩子們分享更多的圖書(shū)。 2）培育良好的閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，增進(jìn)社會(huì)交往的能力。 這一活動(dòng)始于上世紀(jì)60年代，人們有時(shí)會(huì)在出租車的后座，公園的長(zhǎng)椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書(shū)籍，上面貼著類似〞請(qǐng)閱讀我吧〞、〞請(qǐng)翻開(kāi)我看看〞之類的小紙條。在他們翻閱過(guò)這些書(shū)后，再把它放在新的公共場(chǎng)所，它便開(kāi)始新的一輪漂流。〞我是一本‘漂流書(shū)’，我不屬于任何人。歡送您閱讀我，也希望您幫忙我繼續(xù)漂流。〞〞不用借書(shū)證，不必付押金，把它帶回家看完后，再按書(shū)內(nèi)說(shuō)明將它放到特定地點(diǎn)，讓它‘漂流’到下一位讀書(shū)人手里。〞

圖書(shū)漂流——是一段文明美麗的奇特之旅，是一種傳遞快樂(lè)和誠(chéng)信的閱 讀游戲。 它**早起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書(shū)人將自己讀完的書(shū)，隨意 放在公共場(chǎng)所，如公園的長(zhǎng)凳上，看到這本書(shū)的人可取走閱讀，讀完后將其 放回公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀。 就像放歸大海的“漂流瓶”一樣，讓書(shū)不斷得到新的閱讀生命，通過(guò)圖書(shū)的傳遞來(lái)分享快樂(lè)，他漂流的不****是圖書(shū)，更是一種誠(chéng)信與美德…… 圖書(shū)漂流提示語(yǔ)分享 1. 輕取輕放，愛(ài)護(hù)書(shū)籍 2. 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 3. 進(jìn)入這神圣般的殿堂，你我皆是書(shū)鄉(xiāng)異客，智慧從這里萌芽， 4. 汗水在這里流過(guò)，心靈在這里凈化。 5. 諄諄人文情懷烘托新校園，郁郁學(xué)習(xí)氣息描繪美好未來(lái) 分享藏書(shū)，播撒書(shū)香，傳遞文化。

興趣是**好的老師。通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)，激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的興趣。比 如，盡管家里也有很多圖書(shū)，但是圖書(shū)漂流活動(dòng)一開(kāi)始，我的孩子就迫不接待的要 借書(shū)，而且他已經(jīng)想好了要借那本書(shū)，借回去的書(shū)還沒(méi)來(lái)得及給他講，他自己就先 津津有味地“讀”一遍。還經(jīng)常問(wèn)我，“媽媽，什么時(shí)候能去閱覽室看書(shū)”。我相 信通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)。 分享的過(guò)程，也是傳遞快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)，不僅為孩子和家 長(zhǎng)，也為孩子們之間提供了一個(gè)分享讀書(shū)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中孩子們不僅可以學(xué) 到如何愛(ài)惜圖書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、文明借書(shū)的好習(xí)慣，而且圖書(shū)漂流就是孩子們分享 閱讀的過(guò)程，從而他們?cè)诜窒碇懈惺艿介喿x的快樂(lè)。漂流期間讀者，可以留下自己的"閱讀印記"。江蘇中小學(xué)圖書(shū)漂流角漂流柜

或許你將永遠(yuǎn)不知道它的下落，但想象一下另一個(gè)和你一樣有著相同讀書(shū)愛(ài)好的人。重慶信息化圖書(shū)漂流角交流分享

在征集相關(guān)圖書(shū)兵進(jìn)行整理分類過(guò)后，本圖書(shū)漂流站將正式開(kāi)放。同學(xué) 們可在漂流站進(jìn)行自主借閱、瀏覽。挑選好自己所需書(shū)籍后，認(rèn)真填寫圖書(shū) 漂流卡。若提前看完可根據(jù)漂流卡上聯(lián)系方式歸還或借閱其他圖書(shū)。漂流卡 還可以寫上想說(shuō)的話，以書(shū)交友。圖書(shū)主人可以隨時(shí)尋找自己書(shū)籍下落。在 活動(dòng)期間，要有專門的人記錄圖書(shū)漂流情況。整理漂流意見(jiàn)與建議、針對(duì)借 閱圖書(shū)次數(shù)、填寫的交流感悟等，定期評(píng)選出“**佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“**愛(ài)讀書(shū)者”、 “**佳感悟獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 重慶信息化圖書(shū)漂流角交流分享

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