（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣 1、幫助每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如：安排 中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書(shū)不得少于半小 時(shí)。 2、鼓勵(lì)孩子遇到生字時(shí)能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意， 把識(shí)字與閱讀結(jié)合起來(lái)。 3、提倡學(xué)生在看書(shū)時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生自制一本采蜜集，每天摘錄幾 個(gè)好詞或幾句好話。周五——周六這兩個(gè)晚上，抽一個(gè)晚上作一次簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記，內(nèi)容包 括：書(shū)名、摘錄、好詞好句或好段、閱讀感受等。 （三）做好教師的推薦指導(dǎo)工作 1、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的讀物能采用不同的方法。（誦讀、默讀、跳讀、 瀏覽等）圖書(shū)漂流作為一種充滿浪漫情調(diào)的前衛(wèi)的閱讀方式，使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)允滿了趣味。四川學(xué)校圖書(shū)漂流角宣傳

讀書(shū)不**可以使人開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使人明理，為人導(dǎo)航。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)帶來(lái)很大的益處，可以使德育與教學(xué)兩大教育資源相互整合，相得益彰。在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，明確記讀書(shū)筆記的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，大力提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，有意識(shí)地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個(gè)四十分鐘帶出幾個(gè)、幾十個(gè)……四十分鐘。為了方便家長(zhǎng)和孩子買書(shū)，我們利用黑板報(bào)、宣傳欄定期為學(xué)生推出必讀書(shū)目、課外閱讀書(shū)目，背誦詩(shī)文的篇目，鼓勵(lì)學(xué)生“讀經(jīng)典書(shū)，做有志人”。重慶閱讀空間圖書(shū)漂流角布置將自已心愛(ài)的好書(shū)放漂，將使自己深深受益的藏書(shū)放漂，你就會(huì)成為一名傳播文化的使者！

聲閱校園閱讀自主成長(zhǎng)系統(tǒng)介紹：自助型圖書(shū)館，漂流型閱讀角，校園閱讀活動(dòng)，學(xué)科閱讀服務(wù)，校園閱讀激勵(lì)。其中漂流型圖書(shū)角，也叫“圖書(shū)漂流角”，是一種基于公共區(qū)域（比如走廊、拐角等），利用信息技術(shù)，建立閱讀“泛在化”的應(yīng)用場(chǎng)景，就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時(shí)隨地的借還交換、學(xué)生自主管理手段等”服務(wù)內(nèi)容，讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動(dòng)。其中，聲閱24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜，***匹配圖書(shū)漂流角特性，外觀精美，款式豐富，可安裝在校園的走廊、過(guò)道、大廳等各個(gè)場(chǎng)景。

讀書(shū),不僅可以帶孩子進(jìn)人奇妙的世界,激發(fā)他們的好奇心、想象力,更可以幫助幼兒形成一種態(tài)度或觀念,帶給幼兒無(wú)盡的快樂(lè),特別對(duì)他們以后的主動(dòng)性學(xué)習(xí)意義重大。但考慮到家庭購(gòu)書(shū)的局限性,為了讓每個(gè)家庭花**少的錢,享受到**多的圖書(shū)資源,更有效地促進(jìn)親子閱讀,建立良好的家園共育,在幼兒園可以開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，家校聯(lián)動(dòng)，共享圖書(shū)資源和閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓閱讀全天候伴隨，在學(xué)校和教師同學(xué)一起，在家由家長(zhǎng)陪伴。從多個(gè)方位引導(dǎo)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。傳播****作品和**先進(jìn)思想，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)和人類文明的進(jìn)步。

1、動(dòng)員全班學(xué)生，每人捐出自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書(shū)（可多本），貼上學(xué) 校專門(mén)印制的“圖書(shū)漂流”專**書(shū)簽,將書(shū)放到專設(shè)的漂流書(shū)角推薦給自己的好 朋友小伙伴，進(jìn)行圖書(shū)漂流。因漂流圖書(shū)都是私人物品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí),一 定要保護(hù)書(shū)籍，不隨意亂涂亂畫(huà),如有損壞或丟失，請(qǐng)照價(jià)賠償。讀書(shū)筆記本上 記錄著很多同學(xué)的讀書(shū)心得，彌足珍貴,請(qǐng)大家自覺(jué)愛(ài)護(hù). 2、記錄圖書(shū)漂流的軌跡，每本漂流圖書(shū)配帶漂流卡1張，讀者借閱漂流書(shū) 后需在上面登記或留下感想和書(shū)評(píng)。 3、漂流范圍，活動(dòng)初期**限本班級(jí)內(nèi)，逐漸擴(kuò)展到同年級(jí)臨班以及不同年 級(jí),**終選出漂流得**遠(yuǎn)的圖書(shū). 4、活動(dòng)期間，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得，并在班級(jí)內(nèi)組織競(jìng)賽、演講等，評(píng) 選“讀書(shū)漂流之星”，“閱讀之星”。 高爾基曾說(shuō)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,的確，看一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚 的人談話。它像一束陽(yáng)光,一扇風(fēng)景。不**可以提高我們的生活情趣，而且，使 生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過(guò)讀書(shū)豐富知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),讓生活過(guò) 得更充實(shí)，更有意義。 如此播撒書(shū)香，傳播文化，宛若中世紀(jì)的"漂流瓶"，給人一種神秘感和浪漫情調(diào)。上海職校圖書(shū)漂流角共享書(shū)香

漂流的是一個(gè)夢(mèng)，一種信念。四川學(xué)校圖書(shū)漂流角宣傳

圖書(shū)推薦 每位學(xué)生要對(duì)自己所要漂流的書(shū)籍進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的推薦，各班級(jí)在活動(dòng)開(kāi)始前對(duì)學(xué)生進(jìn) 行學(xué)生圖書(shū)叫賣的培訓(xùn)，告訴學(xué)生怎樣來(lái)推薦自己的圖書(shū)，怎樣能比較容易地賣掉自己的 “漂流書(shū)”，怎樣買到自己的“心儀書(shū)”. 為了豐富師生校園文化生活,努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，增強(qiáng)師生 們讓書(shū)本循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)師生“愛(ài)護(hù)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓師生在活動(dòng)中 獲得好書(shū)共分享的快樂(lè)。 選書(shū)要求：以校園文學(xué)、歷史故事、科普讀物、童話、繪本、卡通書(shū)等為主,低俗漫畫(huà)作 品、報(bào)刊雜志等不在此次漂流之列，圖書(shū)不缺損，七成以上新。（學(xué)生方面由語(yǔ)文老師和班 主任指導(dǎo)、把關(guān)，確保質(zhì)量。） 四川學(xué)校圖書(shū)漂流角宣傳

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。