對(duì)于大動(dòng)作來(lái)說(shuō)，要知道三個(gè)月會(huì)抬頭，七個(gè)月會(huì)坐起來(lái)，八個(gè)月可能可以爬起來(lái)了，一周歲左右會(huì)走路。兩歲左右開(kāi)始會(huì)雙腳跳并跑起來(lái)，3到4歲的時(shí)候會(huì)單腳跳，五歲左右會(huì)跳繩。對(duì)于這些孩子的發(fā)展過(guò)程，其實(shí)知道的越細(xì)越好。知道了這些東西，作為老師或是家長(zhǎng)就可以大致判斷自己的孩子大動(dòng)作是幾歲，幾個(gè)月或者是精細(xì)能力，自己這幾個(gè)月語(yǔ)音能力刺激幾個(gè)月等等，對(duì)于設(shè)置感統(tǒng)游戲也是一個(gè)很重要的參考。孩子的其他能力，其實(shí)剛才說(shuō)的其他能力其實(shí)也是一樣的，它還包括社交的語(yǔ)音理解的，語(yǔ)言表達(dá)的，知道的是越多越詳細(xì)越好。不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該把這一部分的基本功練好。孩子害怕游樂(lè)設(shè)備，如蕩秋千、不敢滑滑梯可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行改善。崇川區(qū)特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢(xún)

    如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，方法非常簡(jiǎn)單。人的感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)與本體覺(jué)七大感官。1、視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童在閱讀時(shí)候常出現(xiàn)跳行，多字少字，顛倒順序，寫(xiě)字出格，偏旁部首顛倒，有的甚至不愿意認(rèn)字，計(jì)算時(shí)候常把結(jié)果寫(xiě)顛倒，題目閱讀書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤……在生活中經(jīng)常丟三落四，時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而產(chǎn)生自卑，厭學(xué)情緒，導(dǎo)致曠課逃學(xué)。2、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童多數(shù)表現(xiàn)為把老師，家長(zhǎng)的話(huà)充耳不聞，同時(shí)這樣的兒童由于注意力不夠，進(jìn)而記憶力也減弱。不喜歡和別人說(shuō)話(huà)，認(rèn)為聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是與自己無(wú)關(guān)的。3、觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往對(duì)別人的觸摸非常敏感，總是擔(dān)驚受怕的樣子，不合群，孤僻，表現(xiàn)出不安，缺乏自信，自言自語(yǔ)，無(wú)法和人溝通，抵觸和外人溝通，甚至怕理發(fā)，洗澡等等日常生活的活動(dòng)。挑食厭食，拒絕改變環(huán)境，害怕陌生環(huán)境；咬手指，愛(ài)哭，愛(ài)玩弄生殖器；脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸，反應(yīng)能力快。 崇川區(qū)推薦感統(tǒng)訓(xùn)練哪家便宜感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升兒童眼神對(duì)視、主動(dòng)性、互動(dòng)、情感表達(dá)等社交技能。

    什么是感覺(jué)統(tǒng)合？答：感覺(jué)處理（感覺(jué)統(tǒng)合），是指神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)我們的感官（運(yùn)動(dòng)–前庭系統(tǒng)和本體感覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、和內(nèi)感知）吸收我們周?chē)乃行畔ⅲ⒔M織這些信息，以便我們可以賦予它意義，并相應(yīng)地采取行動(dòng)。感覺(jué)統(tǒng)合是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它使我們能夠了解我們周?chē)澜缯诎l(fā)生的事情。當(dāng)我們吸收新信息時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)，將新信息與以前類(lèi)似經(jīng)歷交叉引用，并根據(jù)當(dāng)前的信息評(píng)估應(yīng)該如何反應(yīng)。例如，當(dāng)你聽(tīng)到一只狗吠叫時(shí)，你的耳朵會(huì)吸收信息，大腦會(huì)賦予其意義，比如把它識(shí)別為動(dòng)物，不是貓，而是狗，確定它的距離，以及是一只大狗還是一只小狗。同時(shí)，大腦將這些信息與過(guò)去的經(jīng)歷相匹配，如果你曾經(jīng)被狗咬過(guò)，當(dāng)你聽(tīng)到吠叫聲時(shí)，你可能會(huì)變得焦慮，逃跑。如果你和狗一起長(zhǎng)大，這種聲音可能會(huì)讓你想家，想念你童年的家。感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展始于胎兒在子宮內(nèi)，并將持續(xù)到我們的一生。在兒童早期，神經(jīng)系統(tǒng)處于超快發(fā)育狀態(tài)，常通過(guò)典型的活動(dòng)得到完善。這就是為什么兒童早期被認(rèn)為是感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的年齡，對(duì)于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)至關(guān)重要。

有好多家長(zhǎng)的孩子在機(jī)構(gòu)有上感統(tǒng)課，也有好多家長(zhǎng)希望自己在家也能陪孩子玩好感統(tǒng)，促進(jìn)孩子更大的進(jìn)步，但往往不知道從何著手，讓孩子在家玩感統(tǒng)游戲，孩子可能總是不配合，那么該怎么辦？

拿打游戲的例子說(shuō)明一下，難度對(duì)于參與游戲的人來(lái)說(shuō)是一種什么樣子的感受？玩游戲的人一般都不屑于游戲難度太低的，因?yàn)橛X(jué)得太low了或者沒(méi)有挑戰(zhàn)性，也就是說(shuō)難度太低的游戲，玩游戲的人會(huì)失去動(dòng)機(jī)。如果游戲難度太大，比方說(shuō)你現(xiàn)在的能力是第五關(guān)，但現(xiàn)在馬上讓你打第八關(guān)，你會(huì)覺(jué)得太難了。你可能打了一會(huì)兒，說(shuō)好難好難，我還是不玩了。游戲太難或者是太簡(jiǎn)單，都會(huì)讓人不想玩。玩游戲里講究的是通關(guān)，一關(guān)一關(guān)地往上打，一般情況下，當(dāng)通關(guān)的那一刻，打游戲的人的滿(mǎn)足感會(huì)很高，看到自己一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，自信心會(huì)很高。感統(tǒng)游戲也是這樣。舉個(gè)例子，我上感統(tǒng)課發(fā)現(xiàn)，孩子在某些游戲有明顯的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)候有些老師會(huì)叫家長(zhǎng)進(jìn)感統(tǒng)教室，一起分享孩子的進(jìn)步。 3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。

    感統(tǒng)是什么？感統(tǒng)，全稱(chēng)是感覺(jué)統(tǒng)合能力，主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)。它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。2.感統(tǒng)訓(xùn)練是什么？感統(tǒng)訓(xùn)練是指通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)器材加上科學(xué)的訓(xùn)練方案，設(shè)置不同的場(chǎng)景的、游戲、身份、任務(wù)等讓孩子與環(huán)境展開(kāi)互動(dòng)，讓孩子接受豐富合理的感官信息刺激，幫助開(kāi)發(fā)大腦中shu神經(jīng)系統(tǒng)，從而提高孩子的身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)作企劃能力、專(zhuān)注力、情緒自控、反應(yīng)能力、思維能力、環(huán)境適應(yīng)能力、自信心等。感統(tǒng)訓(xùn)練可以直接刺激到孩子腦干層次的細(xì)胞。讓大腦和身體的鏈接更加密切，對(duì)于外界來(lái)的反應(yīng)更加靈敏。感統(tǒng)訓(xùn)練主要包括：前庭覺(jué)訓(xùn)練、本體覺(jué)訓(xùn)練、觸覺(jué)訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、視覺(jué)訓(xùn)練。 感統(tǒng)訓(xùn)練不僅適用于感統(tǒng)失調(diào)的兒童，任何孩子都可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，來(lái)強(qiáng)化自己感覺(jué)統(tǒng)合能力。如皋附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)多少

感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。崇川區(qū)特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢(xún)

孩子害怕各種新事物，新衣服、新鞋，害怕剃頭，還總吃手、啃指甲，克制不住，尤其無(wú)聊時(shí)，吃手指更加頻繁，怎么應(yīng)對(duì)？

孩子害怕新事物的原因有很多，有的和感統(tǒng)相關(guān)，有的不相關(guān)。原因之一，環(huán)境中涉及到一些因素，他有不喜歡的感覺(jué)，就會(huì)回避。比如洗頭、剃頭。害怕剃頭，如果是感覺(jué)統(tǒng)合的原因，可以多做一些全身使勁兒的活動(dòng)，如翻筋斗、推拉、攀爬。可選擇離頭部近一點(diǎn)的活動(dòng)，如嚼口香糖，三四顆一起嚼增加阻力；吸一些比較稠的奶昔；用嘴去撕扯等。咬指甲可能是需要觸覺(jué)輸入，孩子嘴巴比較遲鈍；另一個(gè)原因是嘴的本體覺(jué)需要這種收縮力量。我們知道，人焦慮時(shí)有自我調(diào)節(jié)、自我安撫的行為，就像小嬰兒吃自己的手指頭、嘬奶嘴就會(huì)平靜下來(lái)，我們的小孩也會(huì)這樣，只不過(guò)方式不太恰當(dāng)。另一個(gè)原因可能是家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，過(guò)度保護(hù)，使孩子接受新事物比別的孩子慢一些，依賴(lài)性更高。 崇川區(qū)特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢(xún)