學(xué)生禮服校服搭配技巧：1、高中在校生穿禮服校服的時(shí)尚，即是嚴(yán)謹(jǐn)整齊才是適合當(dāng)前校風(fēng)時(shí)尚的較好穿法，女生更顯的青春靚麗，男生更顯的帥酷。這樣整齊穿著的禮服校服再配上白色運(yùn)動(dòng)鞋，即是校園風(fēng)的時(shí)尚。2、男生在穿禮服校服時(shí)，一定將衣服的拉索拉到**頂端，顯得更加帥氣，女生除將衣服穿戴整齊后，可以將自己的發(fā)型做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，馬尾松、馬尾辮都是很搭配禮服校服的。3、如果是大學(xué)生的禮服校服穿搭就會(huì)有更多的選擇了，比如女生平時(shí)穿運(yùn)動(dòng)禮服校服時(shí)可以選擇帽子和墨鏡來(lái)搭配妝點(diǎn)，男生可以選擇帶手表裝飾，這樣搭配起來(lái)就會(huì)顯得禮服校服的時(shí)尚，均可搭配網(wǎng)球鞋好看。4、另外如果在休閑的假日里，同學(xué)們還可以將禮服校服的顏色搭配開(kāi)來(lái)穿，這樣在大街上也是一道時(shí)尚的風(fēng)景，還有女生在休閑的日子里也可以將禮服校服上衣外套搭配其它長(zhǎng)裙子來(lái)穿，也好文靜時(shí)尚的。5、小學(xué)生的禮服校服更是漂亮無(wú)比，可以搭配包包、頭飾、鞋子、襪子等裝飾，無(wú)論怎么搭配都會(huì)顯得活潑可愛(ài)，永遠(yuǎn)是一種時(shí)尚的潮流。禮服校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。山西夏季禮服廠家

各季度的禮服校服設(shè)計(jì)原則：小學(xué)生與中學(xué)生的制服是學(xué)生制服訂做主要的兩大類(lèi)別。由于小學(xué)與中學(xué)的教育程度、學(xué)生的身體發(fā)育程度、思想成熟狀態(tài)等方面的差異都非續(xù)航明顯，所以小學(xué)生的制服與中學(xué)生的制服都需要具立進(jìn)行更有正對(duì)性的設(shè)計(jì)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡通常在7歲至12歲、13歲之間，中國(guó)學(xué)生在小學(xué)階段接受初等教育，對(duì)社會(huì)的初步認(rèn)識(shí)也在這一時(shí)期形成。小學(xué)生身體特征具有兒童或少年的特點(diǎn)，活潑、好動(dòng)，思想也相對(duì)單純。在小學(xué)低年紀(jì)學(xué)生制服的設(shè)計(jì)者，可以適當(dāng)借鑒童裝的風(fēng)格特征，色彩也可以更加鮮明、輕松。由于升入小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生的身體已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育，如果服裝的造型過(guò)緊則不利于少年身體的成長(zhǎng)，也難以適應(yīng)少年身體的高度與圍度的增長(zhǎng)速度，服裝的風(fēng)格上過(guò)于童裝化更難以與少年成長(zhǎng)的心里需求想?yún)f(xié)調(diào)，所以在制服的造型與結(jié)構(gòu)上必須根據(jù)少年時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行充分的推敲。通常小學(xué)學(xué)生禮服校服訂做都是在整體風(fēng)格統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，將低年級(jí)學(xué)生制服與高年級(jí)學(xué)生制服分別設(shè)計(jì)，以適應(yīng)小學(xué)生在不同成長(zhǎng)階段的心里要求。山西夏季禮服廠家對(duì)于不同季節(jié)的禮服校服，除特定場(chǎng)合外，學(xué)校一般允許學(xué)生自由搭配。

選擇含棉織物的禮服校服，因?yàn)檫@種禮服校服具有以下特點(diǎn)（二）：1、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時(shí)，只會(huì)引起織物上水分蒸發(fā)，不會(huì)損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對(duì)織品都無(wú)影響，由此對(duì)提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。2、耐堿性：棉纖維對(duì)堿的抵抗能力較大，棉纖維在堿溶液中，纖維不發(fā)生破壞現(xiàn)象，該性能有利于服用后對(duì)污染的洗滌，消毒除雜質(zhì)，同時(shí)也可以對(duì)純棉紡織品進(jìn)行染色、印花及各種工藝加工，以產(chǎn)生更多棉織新品種。3、衛(wèi)生性：棉纖維是天然纖維，其主要成分是纖維素，還有少量的蠟狀物質(zhì)和含氮物與果膠質(zhì)。純棉織物經(jīng)多方面查驗(yàn)和實(shí)踐，織品與肌膚接觸無(wú)任何刺激，無(wú)負(fù)作用，久穿對(duì)人體有益無(wú)害，衛(wèi)生性能良好。

學(xué)生禮服校服有什么作用：1、禮服校服有利于對(duì)分辨和教育學(xué)生。學(xué)校統(tǒng)一穿著禮服校服，可以區(qū)分外來(lái)人員，對(duì)學(xué)生的安全起到一定的作用。同時(shí)有利于提升學(xué)生的自信心、朝氣和建立杰出的精力狀態(tài)，有利于班級(jí)和校園教育教育活動(dòng)的安排，有利于提升校園文化，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精力。2、禮服校服還可以產(chǎn)生一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不相同，服飾方面的攀比現(xiàn)象是不可能沒(méi)有的。如果校園的學(xué)生它能穿相同的服裝，這樣同學(xué)之間的感覺(jué)是平等的，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精力。以此培育學(xué)生艱苦樸素的質(zhì)量，避免攀比之風(fēng)在校園盛行。3、穿禮服校服對(duì)學(xué)生有規(guī)范行為的功用。一致著裝，是一種工作特色。學(xué)生一致穿禮服校服，利于規(guī)則認(rèn)識(shí)、規(guī)范認(rèn)識(shí)等工作認(rèn)識(shí)的培育。據(jù)說(shuō)英國(guó)是世界上早出現(xiàn)禮服校服的國(guó)家，深究這英國(guó)禮服校服，它至少有將近五百年的歷史了。

統(tǒng)一禮服校服定做對(duì)學(xué)校的意義（一）一、自我約束。禮服校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，從而有了學(xué)生自我的約束力，比如像榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面禮服校服都可以起到內(nèi)在約束作用，一種象征的作用，一種潛移默化地培養(yǎng)作用。二、平等意識(shí)。人處于生活中，要扮演不同的社會(huì)角色。我們?cè)趯W(xué)校里是學(xué)生，在家里是子女，在商店里是消費(fèi)者，在社會(huì)上是主人翁……在我們的心智還沒(méi)有完全成熟之前，對(duì)于不同的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，還需要進(jìn)一步的幫助和引導(dǎo)。學(xué)生不是家里的小皇帝——請(qǐng)不要撒嬌，也不是商店里的上帝——請(qǐng)不要高高在上，在學(xué)校里，你只是學(xué)生——和所有學(xué)生一樣!在攀比盛行的時(shí)代，如果一個(gè)學(xué)校的學(xué)生它能穿一樣的服裝，這樣同學(xué)相互之間的感覺(jué)是平等的，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的氛圍。三、規(guī)范行為。由于學(xué)校是一個(gè)特殊的地方，它不同于外面的社會(huì)，我們學(xué)生正處在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，因此無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)講對(duì)學(xué)生的行為都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行規(guī)范。禮服校服定做夏天的禮服校服通常是短袖襯衫，有些學(xué)校的女生夏季禮服校服是裙子。山西夏季禮服廠家

一說(shuō)起中國(guó)的禮服校服，大多數(shù)人的腦子里應(yīng)該都出現(xiàn)紅色，白色，藍(lán)色相間的運(yùn)動(dòng)服。山西夏季禮服廠家

禮服校服定做的常用面料大體可分（合纖織物、經(jīng)編面料、含棉織物）以下三類(lèi)： 一類(lèi)是合纖織物纖織物是數(shù)年來(lái)時(shí)興面料，因其風(fēng)格具特、色澤多樣、易洗快干、容易護(hù)理等長(zhǎng)處，普遍應(yīng)用于禮服校服定做行業(yè)，產(chǎn)品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗絨等。 ??第二類(lèi)是經(jīng)編面料經(jīng)編面料在我們上海禮服校服定做廠也是應(yīng)用很普遍的面料，由于經(jīng)編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等特點(diǎn)，頗受學(xué)生們的喜愛(ài)；產(chǎn)品有金光絨、條絨、滌蓋棉等。 ??第三類(lèi)是含棉織物含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強(qiáng)，花色品種多等優(yōu)點(diǎn)，適用于運(yùn)動(dòng)類(lèi)型的禮服校服定做，產(chǎn)品有錦棉布、滌棉布、CVC等。山西夏季禮服廠家