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學校是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發(fā)展為直接目標并使受教育者的身心發(fā)展達到預定目的的社會活動。學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育，是教育制度的重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。一般說來，學校教育包括學前教育、初等教育、中等教育和高等教育。學校主要分為五種：幼兒園、小學、初中、高中和大學。榮懷學校強調(diào)其教育與實踐相結(jié)合，為學生提供了多種實踐機會和項目。寧波示范學校網(wǎng)上報名截至2020年6月30日，全國高等學校共計3005所，其中：普通高等學校2740所，含本科...

開放以來，中國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，初步形成多層次，多形式，學科門類基本齊全的教育體系。人們接受學校正規(guī)教育的機會更多了。中國九年制義務教育基本普及，青壯年文盲率極大降低；中等職業(yè)教育為國家培養(yǎng)了大量適用人才；高等教育發(fā)展迅速，已形成規(guī)范的本科教育.碩士研究生和博士研究生教育體系。任何一所學校，為了加強對教育教學的管理，都需要制訂各種規(guī)范?？茖W的管理規(guī)范體系，是維護學校正常教育教學秩序的基本保證，是形成良好校風、學風、教風的前提和基礎。它有利于規(guī)范辦學行為，形成學校自己的辦學特色，對學校事業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。榮懷學校開放式辦學，與社會各界普遍合作，提高了學校的教育質(zhì)量和影響。杭州貴族學校...

學校教育自產(chǎn)生時起，就區(qū)別于社會教育和家庭教育，具有獨自的特點。組織的嚴密性.教育的特點在于對人影響的有目的、有組織、有計劃。學校教育正是體現(xiàn)了教育的特點。學校教育的目的性和計劃性集中體現(xiàn)在嚴密組織性上。學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結(jié)構(gòu)和制度。從宏觀上說，學校有各級各類、多種多樣的體系結(jié)構(gòu)；從微觀上說，學校內(nèi)又有專設的領(lǐng)導崗位和教育教學組織，有專司思想、教學工作、總務后勤、文體活動等專門組織機構(gòu)，還有一系列的嚴密的教育教學制度，如此等等，是社會教育和家庭教育形態(tài)所不具備的。學校為學生提供了許多機會鍛煉領(lǐng)導能力和組織能力。諸暨私立學校聯(lián)系方式中等專業(yè)學校，包括中等技術(shù)學校，中等...

榮懷外語初中擁有一支實力雄厚的高水平師資隊伍，既有德高望重的老一輩**，也有初露鋒芒的青年名師。這支隊伍是學校培養(yǎng)未來英才的主力軍，也是學校學科教學、教育研究與文化傳承創(chuàng)新的中堅力量。學?，F(xiàn)有專任教師70余人，中、高級教師50余人，占專任教師總數(shù)近70%，100%擁有本科及以上學歷，碩士學歷占比13.7%，國家教練、省市級名師、學科帶頭人、教壇新秀引導學校教育教學工作。同時學校配備多名專業(yè)外籍教師，中外專業(yè)師資強強聯(lián)合，為學生學習提供強有力的保障。在剛結(jié)束的2021年諸暨市學科教學技能比武中，外語初中的共13人獲獎，獲獎人數(shù)居初中組全市第三。學校積極推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和智慧校園建設，引導教...

公辦學校單獨舉辦、公辦學校與地方部門及相關(guān)機構(gòu)合作舉辦的義務教育學校，應辦為公辦學校，按照屬地原則，劃歸市、縣級地方部門教育行政部門統(tǒng)一管理；但對于教育資源缺乏的地區(qū)，由地方部門引進區(qū)域外公辦學校合作舉辦的義務教育學校，應堅持公有屬性，完善管理模式。民辦學校分為非營利性民辦學校和營利性民辦學校。民辦學校的設立應當依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》等法律法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定進行審批。經(jīng)批準正式設立的民辦學校，由審批機關(guān)發(fā)給辦學許可證后，依法依規(guī)分類到登記管理機關(guān)辦理登記證或者營業(yè)執(zhí)照。榮懷學校是一所好的教育學校。杭州重點學校管理怎么樣制訂規(guī)范，應遵循管理活動過程的規(guī)律。只有符合教育教學的發(fā)展規(guī)律...

諸暨榮懷學校各學部業(yè)已形成以雙語教學、理科創(chuàng)新教學、國際教育、人格教育、創(chuàng)業(yè)教育、藝術(shù)教育、禮儀教育為主的辦學特色，滿足家長學生的擇校需求。榮懷學校率先打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化、個性化。特別是針對中國長三角地區(qū)私營企業(yè)主多的特點，開設了《企業(yè)家精神教育》系列校本課程，讓榮懷學子自小接受商界專業(yè)教育。卓著的辦學成果學校有著四年高考三出縣市級、地市級狀元的輝煌歷史，2006年，陳果果同學奪得紹興市高考理科狀元，列全省第4名；2003年周晶錦同學以674分的高分奪得諸暨市高考理科狀元,列全省第11名，均被清華大學錄取——高中理科創(chuàng)新班被譽為清華北大學子的搖籃，先后共有37人進入清...

截至2020年6月30日，全國高等學校共計3005所，其中：普通高等學校2740所，含本科院校1258所、高職（?？疲┰盒?482所；成人高等學校265所。本名單未包含港澳臺地區(qū)高等學校。特殊教育學校暫行規(guī)程：首條為加強特殊教育學校內(nèi)部的規(guī)范化管理，全方面貫徹教育方針，全方面提高教育質(zhì)量，依據(jù)國家有關(guān)教育法律、法規(guī)制定本規(guī)程。第二條本規(guī)程所指的特殊教育學校是指由相關(guān)部門、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、少年實施義務教育的機構(gòu)。榮懷學校開設了多門外語課程，為學生提供了更廣闊的視野和語言交流機會。諸暨民辦學校老師電話我國中等教育普通中學學制6年，初中3年，高...

根據(jù)一般情況來說，具有什么特點的領(lǐng)導，就有什么特點和特色的學校，（教師與學生，家長與子女也有同理）。校長是學校影子，是學校之魂。其它領(lǐng)導當屬是學校的整體形象，教師是學校的窗口。校長的素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動，決定學校的發(fā)展和風貌。如今社會發(fā)展迅速，方方面面都進行變革，因此要適應發(fā)展的需要，領(lǐng)導首先要更新觀念，加強學習，輸入知識，積極獲取信息，探求方法和新知，謀求發(fā)展便成為領(lǐng)導的強烈心理需要。無論是校長、教導主任，還是其它中層領(lǐng)導和教研組長，特別是教科研人員，都應為學校的發(fā)展創(chuàng)造和提供良好的外部條件，為學校開辟和尋找多種建設性的渠道，使之來自各地區(qū)的信息在允許的范圍條件內(nèi)流動起來。榮懷學校倡導人文關(guān)懷，...

根據(jù)一般情況來說，具有什么特點的領(lǐng)導，就有什么特點和特色的學校，（教師與學生，家長與子女也有同理）。校長是學校影子，是學校之魂。其它領(lǐng)導當屬是學校的整體形象，教師是學校的窗口。校長的素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動，決定學校的發(fā)展和風貌。如今社會發(fā)展迅速，方方面面都進行變革，因此要適應發(fā)展的需要，領(lǐng)導首先要更新觀念，加強學習，輸入知識，積極獲取信息，探求方法和新知，謀求發(fā)展便成為領(lǐng)導的強烈心理需要。無論是校長、教導主任，還是其它中層領(lǐng)導和教研組長，特別是教科研人員，都應為學校的發(fā)展創(chuàng)造和提供良好的外部條件。榮懷學校教學質(zhì)量得到行業(yè)和社會的普遍認可和贊譽。舟山重點學校小學招生一般說來，學校領(lǐng)導是經(jīng)過上級組織選拔...

學校教育自產(chǎn)生時起，就區(qū)別于社會教育和家庭教育，具有獨自的特點。內(nèi)容的系統(tǒng)性.適應培養(yǎng)造就全方面完整社會人的需要，學校教育內(nèi)容特別注重內(nèi)在連續(xù)性和系統(tǒng)性。社會教育和家庭教育在教育內(nèi)容上一般具有片斷性。即使是有計劃性的社會教育，也往往是階段性，就其知識總體來說也具有片斷性。學校教育既注意知識體系，又要符合認識規(guī)律，所以，教育是系統(tǒng)的、完整的。教育內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性是學校教育的一個重要特點。手段的有效性.學校具有從事教育的完備的教育設施和專門的教學設備，如聲像影視等直觀教具，實驗實習基地等等，都是學校教育的有效手段。這些都是保證教學順利進行的不可缺少的物質(zhì)條件，這是社會教育和家庭教育所無法全方面...

諸暨榮懷學校位于浙江省諸暨市，是一所全寄宿制民辦學校，課程從幼兒園到高中。諸暨榮懷學校，隸屬浙江榮懷教育集團，創(chuàng)辦于1996年，地處全國高考狀元市、素有“耕讀傳家”之美譽的——浙江諸暨市。學校占地500余畝，現(xiàn)有高中部、初中部、小學部、國際小學部、國際初中部、國際高中部、國際留學生部七個學部及六所幼兒園，15000名中外師生員工。榮懷學校秉承創(chuàng)辦者“自強為榮，博愛為懷”的精神，歷經(jīng)20年砥礪進取，現(xiàn)已成為全國規(guī)模大、質(zhì)量優(yōu)、教育現(xiàn)代化和國際化程度很高的民辦教育航母之一。榮懷學校開放式辦學，與社會各界普遍合作，提高了學校的教育質(zhì)量和影響。寧波榮懷教育學校正規(guī)嗎學校教育自產(chǎn)生時起，就區(qū)別于社會教育...

學校早期的教育活動與人類的生產(chǎn)，社會生活融為一體，人們主要是通過言傳身教，傳授知識，技能。隨著生產(chǎn)力水平的提高，物質(zhì)財富逐漸增加，有些人就可以從體力勞動中脫離出來，專門從事腦力活動；同時語言文字也在豐富和發(fā)展。這樣，單獨的教育機構(gòu)—學校便逐漸孕育產(chǎn)生了。學校的出現(xiàn)標志著人類教育活動進入一個自覺的歷史時期。據(jù)考證，原始社會后期，就有了專門對青少年進行教育的特殊場所，這就是學校的萌芽。青少年在這里接受一些訓練，學習自理，參加社會勞動，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等；學習唱歌.跳舞、游戲，學習禮儀和行為規(guī)則。榮懷學校與國內(nèi)外多所高校建立了聯(lián)合培養(yǎng)和交流項目，加強了學校的教育資源整合。諸暨示范學校...

榮懷學校完善的校園文化除了構(gòu)建傳統(tǒng)的校園文化形成優(yōu)良的教風學風校風外，還著力打造管理文化，先后編寫了《制度創(chuàng)新與管理實踐》、《辦學理念與從業(yè)行為》、《管理干部的學習思考與實踐探索》，把開拓性的辦學實踐上升到理論的層面，努力用現(xiàn)代科學的管理理論指導大型民辦寄宿制學校的管理，這對于中國民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展具有非凡的示范意義。學校的一個高中部教學園區(qū)、一個初中部教學園區(qū)、一個小學部教學園區(qū)、六個幼兒園教學園區(qū)、一個國際學生教學園區(qū)、教師公寓小區(qū)，那還有二個超市、浴室、醫(yī)務室、三個籃球場（共六十多個籃球架），二個小操場、二個中型操場、一個標準足球場、三個小公園等。榮懷學校注重學生全方面發(fā)展，為學生提...

2023年3月23日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹2022年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況。2022年全國共有各級各類學校51.85萬所。全國共有普通小學14.91萬所。全國共有初中5.25萬所。全國共有普通高中學校1.50萬所，比上年增加441所。全國共有高等學校3013所。其中，普通本科學校1239所（含單獨的學院164所）；本科層次職業(yè)學校32所；高職（專科）學校1489所；成人高等學校253所。另有培養(yǎng)研究生的科研機構(gòu)234所。2022年，全國共有特殊教育學校2314所，比上年增長1.14%。2022年，全國共有各級各類民辦學校17.83萬所，占全國學校總數(shù)的比例為34.37%。學校建立了多個...

現(xiàn)如今在教育教學變革和應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中，學校領(lǐng)導積極開展有關(guān)專題研究尤為必要。既可深化教育變革，又能優(yōu)化素質(zhì)教學。學校領(lǐng)導的規(guī)劃和設想，一般是根據(jù)外來信息與學校實際相結(jié)合的產(chǎn)物，教科研指導應助其規(guī)劃和設想的完善，這是取得成功的前提。作為學校領(lǐng)導應該是清楚和了解學校實際情況的，也深知教師的教育教學實踐，所以，教科研人員的指導工作要善于聽取捕捉，要善于提煉加工來自不同角度和層次的意見建議，形成共識，為有效的開展教科研指導提供條件和服務。榮懷學校倡導人文關(guān)懷，注重學生的道德和人文素養(yǎng)培養(yǎng)。上海示范學校招生流程諸暨榮懷學校先進的教育理念學校24年來秉持為國育才的創(chuàng)校宗旨，聘請職業(yè)校長，專...

學校教育是由專業(yè)人員承擔，在專門的機構(gòu)，進行目的明確、組織嚴密、系統(tǒng)完善、計劃性強的以影響學生身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動。學校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動。是教育制度重要組成部分。一般說來，學校教育包括學前教育、初等教育、中等教育和高等教育。學前教育，是指實施幼兒教育的機構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標和幼兒的身心特點，對入小學前的幼兒進行有計劃的教育，其主要任務是使兒童身心獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，為入小學接受小學階段的教育作好準備。榮懷學校與國內(nèi)外多所高校建立了聯(lián)合培養(yǎng)和交流項目，加強了學校的教育資源整合。舟山榮懷寄宿學校招生條件學校教育自產(chǎn)生時起，就區(qū)別于社會教...

教學樓內(nèi)布局清晰合理。一層樓安排三間教室、兩間辦公室，教師辦公室與教室相間分布，有助于學生及時通過教師輔導進行培優(yōu)補差。教室內(nèi)部窗明幾凈，采光良好，每間教室都配有多媒體教學設備，充分體現(xiàn)出現(xiàn)代化課堂教學優(yōu)勢。英才中學的教室寬敞明亮，小班制教學保證了每位學生都有足夠的活動空間。同時，在學校端正的學風和濃郁的學習氛圍中，學生能更快進入學習狀態(tài)，不負青春好時光。好風憑借力，揚帆正當時教學環(huán)境協(xié)同雄厚師資力量。多元培養(yǎng)模式聯(lián)動特色課程體系榮懷英才中學為你成長保駕護航！家長選擇學校學校需要考慮到學校的教育特色和辦學理念。寧波封閉式學校咨詢電話建立和幫助學校領(lǐng)導提高指導水平，是有效地完成教科研工作的重要任...

小學中高年級：教育和引導學生熱愛中國、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國家歷史常識，了解中華傳統(tǒng)文化和黨的光榮變革傳統(tǒng)，理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌，初步形成規(guī)則意識和民主法治觀念，養(yǎng)成良好生活和行為習慣，具備保護生態(tài)環(huán)境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質(zhì)。中等教育是在初等教育基礎上繼續(xù)實施的中等普通教育和專業(yè)教育，這種教育在整個學校教育體系中有承上啟下的重要作用。實施中等教育的學校為各類中等學校，普通中學為其中主要部分，擔負著為高一級學校輸送各類合格新生以及為國家建設培養(yǎng)勞動后備力量的雙重任務。榮懷學校注重學科交叉和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，打造了多個學科和專業(yè)的交叉...

學校教育自產(chǎn)生時起，就區(qū)別于社會教育和家庭教育，具有獨自的特點。內(nèi)容的系統(tǒng)性.適應培養(yǎng)造就全方面完整社會人的需要，學校教育內(nèi)容特別注重內(nèi)在連續(xù)性和系統(tǒng)性。社會教育和家庭教育在教育內(nèi)容上一般具有片斷性。即使是有計劃性的社會教育，也往往是階段性，就其知識總體來說也具有片斷性。學校教育既注意知識體系，又要符合認識規(guī)律，所以，教育是系統(tǒng)的、完整的。教育內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性是學校教育的一個重要特點。手段的有效性.學校具有從事教育的完備的教育設施和專門的教學設備，如聲像影視等直觀教具，實驗實習基地等等，都是學校教育的有效手段。這些都是保證教學順利進行的不可缺少的物質(zhì)條件，這是社會教育和家庭教育所無法全方面...

小學中高年級：教育和引導學生熱愛中國、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國家歷史常識，了解中華傳統(tǒng)文化和黨的光榮變革傳統(tǒng)，理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌，初步形成規(guī)則意識和民主法治觀念，養(yǎng)成良好生活和行為習慣，具備保護生態(tài)環(huán)境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質(zhì)。中等教育是在初等教育基礎上繼續(xù)實施的中等普通教育和專業(yè)教育，這種教育在整個學校教育體系中有承上啟下的重要作用。實施中等教育的學校為各類中等學校，普通中學為其中主要部分，擔負著為高一級學校輸送各類合格新生以及為國家建設培養(yǎng)勞動后備力量的雙重任務。學校選擇還需要考慮孩子的個性、興趣愛好和特長。諸暨榮懷學校初中...

學校早期的教育活動與人類的生產(chǎn)，社會生活融為一體，人們主要是通過言傳身教，傳授知識，技能。隨著生產(chǎn)力水平的提高，物質(zhì)財富逐漸增加，有些人就可以從體力勞動中脫離出來，專門從事腦力活動；同時語言文字也在豐富和發(fā)展。這樣，單獨的教育機構(gòu)—學校便逐漸孕育產(chǎn)生了。學校的出現(xiàn)標志著人類教育活動進入一個自覺的歷史時期。據(jù)考證，原始社會后期，就有了專門對青少年進行教育的特殊場所，這就是學校的萌芽。青少年在這里接受一些訓練，學習自理，參加社會勞動，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等；學習唱歌.跳舞、游戲，學習禮儀和行為規(guī)則。榮懷學校注重學科交叉和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，打造了多個學科和專業(yè)的交叉融合平臺。上海榮懷國際學校...

學校教育自產(chǎn)生時起，就區(qū)別于社會教育和家庭教育，具有獨自的特點。其特點概括起來主要有如下幾個方面：職能的專門性.學校教育職能是專門培養(yǎng)人，學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現(xiàn)在任務的專一。學校惟一的使命是培養(yǎng)人，其他任務都是圍繞著培養(yǎng)人來實現(xiàn)的。學校教育有專門教育者--教師，他們都是經(jīng)過嚴格選拔并經(jīng)過專門訓練培養(yǎng)出來的。這樣的教育者不僅學識廣博、品德高尚，并且懂得教育規(guī)律，掌握有效的教育方法。學校教育還有專門的教育教學設備，擁有專門進行教育的手段。這一切都充分保證了學校教育的有效性。學校強調(diào)職業(yè)教育和技能培...

學校早期的教育活動與人類的生產(chǎn)，社會生活融為一體，人們主要是通過言傳身教，傳授知識，技能。隨著生產(chǎn)力水平的提高，物質(zhì)財富逐漸增加，有些人就可以從體力勞動中脫離出來，專門從事腦力活動；同時語言文字也在豐富和發(fā)展。這樣，單獨的教育機構(gòu)—學校便逐漸孕育產(chǎn)生了。學校的出現(xiàn)標志著人類教育活動進入一個自覺的歷史時期。據(jù)考證，原始社會后期，就有了專門對青少年進行教育的特殊場所，這就是學校的萌芽。青少年在這里接受一些訓練，學習自理，參加社會勞動，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等；學習唱歌.跳舞、游戲，學習禮儀和行為規(guī)則。榮懷學校的校園環(huán)境優(yōu)美，為學生提供了良好的學習和休息場所。諸暨榮懷國際學校靠譜嗎雄厚的師...

健康學校建設實行“相關(guān)部門主導、部門協(xié)作、學校實施、專業(yè)指導、社會參與”的運行機制。各地教育行政部門要高度重視，把實施健康學校建設計劃作為推進本地區(qū)教育現(xiàn)代化，深化教育領(lǐng)域變革，支持學校創(chuàng)新發(fā)展，促進青少年健康成長、全方面發(fā)展的一項長期任務，精心組織實施，務求實效。各地教育行政部門要會同本地區(qū)有關(guān)部門建立溝通協(xié)調(diào)機制，研究解決實際問題，確保實現(xiàn)健康學校建設計劃目標。幼兒園是人們在進入小學以前，接受教育的一個組織。理論上是讓孩子們更加愉快的度過童年，適應集體生活。一般為3～6歲的兒童，幼兒園階段教育的年限是3年。學前班是一些欠發(fā)達地區(qū)，在兒童進入小學前的一年時間里，適應集體生活的過度階段。家長選...

學校是培養(yǎng)人才的搖籃，不同于其它企事業(yè)單位和社會組織。它是為學子的成長和未來事業(yè)奠定良好品德及文化科學知識的首基礎陣地。因此，努力提高教學質(zhì)量，全方面落實教育目標，領(lǐng)導必須實現(xiàn)學校的科學管理，運用和掌握實現(xiàn)科學管理的策略及方法。這必須與教育科研有機地結(jié)合起來，開展不同的程度的專題研究，使之實現(xiàn)教育科研成為有機結(jié)合的有效途徑。教科研專題研究的成效如何，重點是取決于學校領(lǐng)導的素質(zhì)怎樣。領(lǐng)導的心理意向，表現(xiàn)出的是積極還是消極的行為，自然也就發(fā)生指導策略是否正誤和指導能力是否適應的情況。家長選擇學校學校需要考慮到學校的教育資源和教學設備。榮懷國際初中學校教育自產(chǎn)生時起，就區(qū)別于社會教育和家庭教育，具有...