在國(guó)際學(xué)校做老師并不輕松。老師之間的薪資是保密的，不過(guò)班主任會(huì)高些，因?yàn)楦傩?。這種操心主要是面對(duì)家長(zhǎng)的。一個(gè)班32-34個(gè)孩子，溝通工作很復(fù)雜。因?yàn)閷?duì)于私立學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)更像是客戶。國(guó)際學(xué)校首先要保證收益，老師就要盡全力留下“客戶”。尤其在小學(xué)1-3年級(jí)時(shí)，學(xué)生換學(xué)校的事情非常普遍。因?yàn)橹車愃频乃搅W(xué)校很多，競(jìng)爭(zhēng)很大，家長(zhǎng)之間也會(huì)各種比較、試讀，然后才定下來(lái)。這么做個(gè)比喻吧。老師就像是銀行的大客戶經(jīng)理，家長(zhǎng)就像是客戶，明年還有預(yù)存的150萬(wàn)，所以不能讓他們走呀。這對(duì)老師的要求就比較高。除了能力和經(jīng)驗(yàn)，更重要的，其實(shí)是看家長(zhǎng)認(rèn)不認(rèn)可你。我當(dāng)時(shí)面試的時(shí)候，190多個(gè)人同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，語(yǔ)文老師只留了4個(gè)。所有面試環(huán)節(jié)，24小時(shí)之內(nèi)就要進(jìn)行完，你說(shuō)這能主要看什么呢？說(shuō)白了，就是看形象好不好啊，有沒有親和力，討不討人喜歡之類的。這也就是所謂的光環(huán)效應(yīng)吧。 許多國(guó)際學(xué)校目前其實(shí)是用中國(guó)課程的成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)國(guó)外大學(xué)，頂多表示自己額外學(xué)了幾門AP課程而已。城陽(yáng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校幼兒園有哪些

相反，如果為了一個(gè)對(duì)自己并不是特別重要的文憑好看不好看，在孩子寶貴的成長(zhǎng)階段，就自愿放棄個(gè)性發(fā)展的機(jī)遇，自愿交出自己豐富內(nèi)心發(fā)展的可能，就得不償失。當(dāng)然，如果你、你的孩子，沒有足夠的資源，也沒有足夠的信心，如果文憑不好看，連找工作都會(huì)成問(wèn)題，或找得到一個(gè)工作，但永遠(yuǎn)都是低端工作，時(shí)刻擔(dān)心被人替換，如果是這樣的話，那就趁著孩子還小，時(shí)間還充足，也趁著孩子還小，你還能逼一逼他，還壓制得住他，就壓他一壓，狠狠地壓他一壓，考一個(gè)好的小學(xué)，好的初中，好的高中，然后是好的大學(xué)。當(dāng)他大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，這個(gè)文憑能讓用人單位的領(lǐng)導(dǎo)，多看他一眼，在考慮用他不用他的時(shí)候，多一個(gè)理由。城陽(yáng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校幼兒園有哪些需要了解清楚究竟是國(guó)外學(xué)校直營(yíng)，還是**給中國(guó)某承辦集團(tuán)一個(gè)特許經(jīng)營(yíng)權(quán)在本地辦學(xué)，“兩者有本質(zhì)差別。

    游學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的是更開闊的眼界、心胸和更多元化的思想。對(duì)于出國(guó)游學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是哪一個(gè)國(guó)家，都能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供助力，都能夠在游學(xué)中看到了解到課堂上所無(wú)法給予的知識(shí)，這不才是游學(xué)**重要的嗎?相比于游學(xué)國(guó)家的選擇，游學(xué)君反而更認(rèn)為游學(xué)主題更為重要，不同學(xué)生興趣不同，不同學(xué)習(xí)階段所側(cè)重的提升重點(diǎn)不同。所以游學(xué)君認(rèn)為，既然美國(guó)和英國(guó)各方面實(shí)力趨同，那倒不如側(cè)重選擇適合自己的游學(xué)主題，讓游學(xué)更好的發(fā)揮它的價(jià)值。美國(guó)和英國(guó)游學(xué)各有所長(zhǎng)，也各有所短，學(xué)生可以通過(guò)游學(xué)君這篇文章，仔細(xì)斟酌自己的興趣所在。不論哪一個(gè)國(guó)家都能夠給學(xué)生帶來(lái)新的收獲，新的成長(zhǎng)，能夠在游學(xué)途中認(rèn)識(shí)全新的自己，就一定會(huì)不枉此行。

大致上，現(xiàn)在學(xué)?？梢苑譃橐韵氯N類型。一類就是所謂應(yīng)試教育的學(xué)校。應(yīng)試教育的學(xué)校就是抓考試的學(xué)校。一切都是圍繞考試來(lái)抓的。這樣的學(xué)校，應(yīng)試上是有一套的，重要的就是兩條，一，每一個(gè)學(xué)生的每一分鐘都有事做，每一件事都有人在管著；二，每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)學(xué)科的每一次考試的每一分，都有人在考核。這就叫做精細(xì)管理。一個(gè)學(xué)校要做到這兩條，沒有十年八年的精細(xì)化管理功夫是做不到的。所以說(shuō)，這一類學(xué)校，管理上肯定是沒有問(wèn)題的。他們的特點(diǎn)是嚴(yán)格跟著考試大綱來(lái)，考試大綱上沒有提到的，考試大綱上提到了，但對(duì)拿分作用不大的，肯定不會(huì)下力氣。 一個(gè)學(xué)校要做到這兩條，沒有十年八年的精細(xì)化管理功夫是做不到的。

選擇國(guó)際學(xué)校需要謹(jǐn)慎，盡量選擇口碑不錯(cuò)，辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)校。下面小編帶你了解青島國(guó)際學(xué)校：寄宿條件，學(xué)生將入住帶衛(wèi)浴雙人標(biāo)間，住宿條件溫馨舒適。學(xué)生每三周回家一次，浸泡式的寄宿生活讓學(xué)生以校為家、極快地適應(yīng)西方文化，培養(yǎng)跨文化的溝通能力。宿舍以學(xué)院（House）為單位進(jìn)行管理，目前本校由六個(gè)學(xué)院組成，每個(gè)學(xué)院都配有單獨(dú)的公共休息室、洗衣房、儲(chǔ)物間、小廚房及書房。各學(xué)院內(nèi)入住著不同年級(jí)的學(xué)生，這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生們的社交范圍，也可以使剛?cè)胄５膶W(xué)生快速融入集體。學(xué)校還會(huì)以學(xué)院為單位展開各項(xiàng)校內(nèi)的體育和娛樂活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 如果學(xué)校辦得好，生源不錯(cuò)，考試一般也還可以，不會(huì)太差。平度幼小銜接學(xué)校

確實(shí)這兩個(gè)國(guó)家不論在哪個(gè)方面都不分伯仲，很多人都難以抉擇。城陽(yáng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校幼兒園有哪些

    “舉個(gè)例子，英語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)能夠表達(dá)中文的‘讓’，但我的學(xué)生卻始終只用‘let’，比如‘MyMomletmedomyhomework’。之前我一直不明白為什么他們不用‘make’，學(xué)了中文我才意識(shí)到‘let’與‘讓’之間的聯(lián)系更直接。”Abbi笑著說(shuō)。課余，Abbi還時(shí)常去語(yǔ)文課上旁聽。盡管不能理解所有的內(nèi)容，但當(dāng)她看到正在講述古老中國(guó)故事的老師挑選出關(guān)鍵字詞問(wèn)學(xué)生“這意味著什么”的那一瞬，她仿佛回到了英國(guó)文學(xué)的精讀課堂。那之后的午餐時(shí)間，她總是找到語(yǔ)文老師，或是練習(xí)中文，或是談?wù)撜n程的計(jì)劃、提高課堂互動(dòng)的方式。在雙語(yǔ)學(xué)校，學(xué)生們浸潤(rùn)在兩種語(yǔ)言、兩種文化中，從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，顯然是“增重”的。但中外方教師的互相切磋打破了各自的局限性，為學(xué)生們帶來(lái)更多創(chuàng)新的、有趣的、有效的學(xué)習(xí)方式，而不只是兩邊內(nèi)容的簡(jiǎn)單疊加。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)。 城陽(yáng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校幼兒園有哪些

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