青島國(guó)際小學(xué)的課程內(nèi)容分為三類：一類是國(guó)家規(guī)定的課程，主要是語(yǔ)文課和部分?jǐn)?shù)學(xué)課；第二類是校本課程，愛迪結(jié)合自身特色開設(shè)了很多必修和選修課程，為學(xué)生未來(lái)的多樣性發(fā)展提供了更大的平臺(tái)和空間；第三類是英國(guó)劍橋課程，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)和英語(yǔ)三科。它們注重學(xué)生的動(dòng)手、思維和知識(shí)運(yùn)用能力，與前兩類課程相比，更具國(guó)際范兒。來(lái)自母語(yǔ)為英語(yǔ)國(guó)家的外籍教師；具有海外留學(xué)背景的雙語(yǔ)教師；具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)教師；和藹可親的導(dǎo)育老師；師生比達(dá)到1:5。中英雙語(yǔ)小班教學(xué)；創(chuàng)造開放式教學(xué)環(huán)境；關(guān)注插班生，“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)；豐富多彩的課余生活。而英國(guó)大部分在3萬(wàn)到4萬(wàn)之間。這其中的價(jià)格差異有一部分也體現(xiàn)在匯率上。李村私立小學(xué)學(xué)費(fèi)

中國(guó)長(zhǎng)大有兩個(gè)選擇，一個(gè)是中國(guó)的傳統(tǒng)學(xué)校中間長(zhǎng)大，還是放到國(guó)際學(xué)校中間長(zhǎng)大。幾個(gè)朋友找我要給出建議，我說(shuō)至少要放在中國(guó)公立學(xué)校里面到小學(xué)四年級(jí)，這樣的話他的中文基礎(chǔ)就有了，他都在中國(guó)的家庭里面，平時(shí)周圍的小朋友都是中國(guó)孩子，所以中國(guó)文化里面的東西，在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中長(zhǎng)大自然就理解了。為什么至少放到四年級(jí)為止呢，就是為了中文。中文這件事情我發(fā)現(xiàn)如果你不放到這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，就讓孩子上國(guó)際學(xué)校，你請(qǐng)個(gè)中文老師在家里教，基本上作文寫不好。 李滄區(qū)私立小學(xué)學(xué)校哪家好這么看來(lái)，如果日后有留學(xué)打算的學(xué)生，似乎去美國(guó)更能夠收獲的更多。

讓孩子上國(guó)際學(xué)校，一些家長(zhǎng)并不是從一開始就認(rèn)準(zhǔn)的，而是受環(huán)境的影響。周圍人都在批判傳統(tǒng)教育，吐槽傳統(tǒng)教育，致使一部分家長(zhǎng)把孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，遠(yuǎn)離應(yīng)試教育，貼近素質(zhì)教育。其實(shí)，不論傳統(tǒng)教育多么被人口誅筆伐，還是國(guó)際教育多么被人夸贊，他們兩者都各有千秋。正如“蘿卜白菜，各有所愛”，家長(zhǎng)只要選擇適合孩子的，就是比較好的，而不必糾結(jié)這兩者哪個(gè)好，一定要分個(gè)高下。雖然公立學(xué)校和國(guó)際學(xué)校是兩套截然不同的教學(xué)體制，但是既然兩者都在并行開展，就說(shuō)明并不存在一個(gè)是好的，而另一個(gè)就是差的。有的國(guó)際學(xué)校孩子，小學(xué)階段在公立學(xué)校，接受傳統(tǒng)教育。孩子也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也接觸小三門的課程（書法、繪畫、泥塑），也上過(guò)晚自習(xí)，在學(xué)校完成所有的作業(yè)，跟著學(xué)校的節(jié)奏好好學(xué)習(xí)。一方面保證了自己的基本功，另一方面養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    是否有這項(xiàng)認(rèn)證，對(duì)于一所開設(shè)國(guó)際課程的學(xué)校來(lái)說(shuō)有多重要?SACS認(rèn)證是美國(guó)六大**學(xué)術(shù)認(rèn)證體系之一?！澳壳霸谥袊?guó)，有認(rèn)證的國(guó)際學(xué)校大部分拿的是六大認(rèn)證中的WASC，即美國(guó)西部院校協(xié)會(huì)認(rèn)證。這六大認(rèn)證機(jī)構(gòu)**于**，屬于非贏利的第三方，分工負(fù)責(zé)美國(guó)各州和其他政區(qū)的院校認(rèn)證，可以認(rèn)證美國(guó)的K12以及大學(xué)院校，在美國(guó)的認(rèn)證體系中占有重要地位?！币簿褪钦f(shuō)，只有被認(rèn)證的課程和學(xué)校，所頒發(fā)的畢業(yè)證才是有效的，而俗稱的“野雞學(xué)?！?，正是一批無(wú)法通過(guò)該體系認(rèn)證，因此不能獲得中國(guó)大使館背書和認(rèn)可的大學(xué)和中學(xué)，課程質(zhì)量無(wú)從保證。每所能排得上名次的高質(zhì)量學(xué)校都要拿到這些認(rèn)證，才有被學(xué)術(shù)界認(rèn)可的基本條件。此外，除了認(rèn)證體系，另一個(gè)指標(biāo)——學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也值得了解。目前在中國(guó)主要流行的是加州標(biāo)準(zhǔn)和德州標(biāo)準(zhǔn)。例如，ILT作為特許公立學(xué)校，性質(zhì)上是匯報(bào)給德州教育局的公立學(xué)校，同時(shí)又享有自由選擇課程的私立學(xué)校條件和設(shè)施，可以招收國(guó)際學(xué)生，因此自選課程體系采用的就是德州學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?！?一切都是圍繞考試來(lái)抓的。這樣的學(xué)校，應(yīng)試上是有一套的，**就是兩條。

這一類型的學(xué)校，他們看上去會(huì)有一些與眾不同。首先他們的教育場(chǎng)地會(huì)更寬裕，因?yàn)樗麄兝蠋熢陂_展各式各樣的活動(dòng)。學(xué)校的標(biāo)配已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的需要，所以他們有許多超過(guò)標(biāo)配的場(chǎng)所和設(shè)施。其次他們的老師配置也比一般學(xué)校配得多，關(guān)鍵是種類多，在一般學(xué)校不那么重要的老師，或者根本見不到影子的老師，他們這里不但有，而且更重要。他們的老師看上去也更職業(yè)化，專業(yè)性也更高。再其次他們的課程看上去有點(diǎn)亂，多而亂，真要拿教育行政部門的標(biāo)準(zhǔn)要求他們的這些課程，恐怕難以做到條條都相符。另外，因?yàn)樵谛Ｆ溟g，老師對(duì)他們都比較民主、溫和，他們的內(nèi)心沒有受到過(guò)多壓抑 因此他們對(duì)外界保持了好奇。李滄區(qū)私立小學(xué)學(xué)校哪家好

需要了解清楚究竟是國(guó)外學(xué)校直營(yíng)，還是**給中國(guó)某承辦集團(tuán)一個(gè)特許經(jīng)營(yíng)權(quán)在本地辦學(xué)，“兩者有本質(zhì)差別。李村私立小學(xué)學(xué)費(fèi)

一些學(xué)生特別喜歡評(píng)價(jià)他人，并希望別人也采納自己的觀點(diǎn)。比如自己認(rèn)為一個(gè)模特不漂亮，如果別人持不同看法，就會(huì)對(duì)別人說(shuō)：“你審美有問題，這個(gè)模特一點(diǎn)都不漂亮?！笔聦?shí)上，學(xué)生在國(guó)外，不要去隨便評(píng)價(jià)別人，要勇于接納不同的觀點(diǎn)和不同的價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以在孩子還沒出國(guó)前，就讓他出國(guó)游學(xué)，或者在國(guó)內(nèi)多跟外籍老師交流，接觸不同背景的人，或者多看不同國(guó)家、文化背景的書籍和電視節(jié)目等，提前接受大量的文化沖擊，打好“預(yù)防針”，學(xué)會(huì)接納、尊重他人的想法。
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青島國(guó)開中學(xué)是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來(lái)、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明，攜手共畫藍(lán)圖，在山東省青島市等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來(lái)公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**國(guó)開中學(xué)國(guó)際部供和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！