中專(zhuān)民間傳統(tǒng)工藝專(zhuān)業(yè)肩負(fù)文化傳承重任，以刺繡、木雕、剪紙等非遺技藝為中心。專(zhuān)業(yè)教師多為民間工藝大師，言傳身教古老技藝，學(xué)生從基礎(chǔ)針?lè)ā⒌窨碳挤?、剪紙圖案學(xué)起，在反復(fù)練習(xí)中領(lǐng)悟非遺精髓；同時(shí)融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)新作品風(fēng)格，使其更貼合當(dāng)代審美。校內(nèi)設(shè)立非遺工坊，展示、售賣(mài)學(xué)生作品；校企合作聯(lián)合非遺傳承基地、文創(chuàng)企業(yè)，推廣非遺產(chǎn)品。畢業(yè)后，學(xué)生成為非遺傳承人，讓古老技藝在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)生機(jī)，用作品講述民族文化故事。貴州辰林焊接技術(shù)超神，弧光閃耀匠心，焊花鑄就鋼鐵，夯實(shí)工業(yè)根基。水城區(qū)正規(guī)中專(zhuān)簡(jiǎn)介

中專(zhuān)的幼兒教育專(zhuān)業(yè)，是孕育未來(lái)希望的搖籃。課程依據(jù)幼兒成長(zhǎng)規(guī)律精心編排，涵蓋學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)，讓學(xué)生深入了解孩子內(nèi)心世界；藝術(shù)技能培養(yǎng)更是豐富多樣，從歡快的兒歌演唱、靈動(dòng)的舞蹈創(chuàng)編，到創(chuàng)意無(wú)限的繪畫(huà)手工、繪聲繪色的故事講述，武裝學(xué)生。校內(nèi)設(shè)有模擬幼兒園教室，學(xué)生在此進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，積累授課經(jīng)驗(yàn)；校外深入各大幼兒園實(shí)習(xí)，與幼兒親密互動(dòng)。畢業(yè)后，手持幼兒教師資格證，懷揣愛(ài)心與專(zhuān)業(yè)，投身于學(xué)前教育事業(yè)，成為孩子們成長(zhǎng)路上的引路人，為他們開(kāi)啟知識(shí)與歡樂(lè)的大門(mén)。貴陽(yáng)正規(guī)中專(zhuān)電話多少貴州辰林智能家居安裝，系統(tǒng)搭建精通，智能場(chǎng)景定制，便捷家居生活。

中專(zhuān)水文水資源專(zhuān)業(yè)肩負(fù)守護(hù)地球水資源重任，為水利事業(yè)培育專(zhuān)業(yè)人才。課程從水文學(xué)原理啟航，探究降水、蒸發(fā)、徑流形成機(jī)制，理解水循環(huán)全過(guò)程；水文測(cè)驗(yàn)技術(shù)聚焦水位、流量、泥沙含量測(cè)量，學(xué)生野外實(shí)操，使用流速儀、ADCP 等儀器采集數(shù)據(jù)；水資源評(píng)價(jià)與管理依據(jù)數(shù)據(jù)，評(píng)估區(qū)域水資源量、質(zhì)狀況，制定合理開(kāi)發(fā)利用方案；水環(huán)境監(jiān)測(cè)分析水質(zhì)污染指標(biāo)，運(yùn)用化學(xué)分析、儀器檢測(cè)方法，守護(hù)水生態(tài)健康。實(shí)訓(xùn)基地既有室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬水樣檢測(cè)，又有野外實(shí)習(xí)站點(diǎn)，學(xué)生參與河流湖泊監(jiān)測(cè)。校企合作聯(lián)合水利勘測(cè)設(shè)計(jì)院、水文局、環(huán)保部門(mén)，學(xué)生參與水利工程前期水文調(diào)研、水環(huán)境治理項(xiàng)目。畢業(yè)后，他們奔赴江河湖海，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，為水資源科學(xué)調(diào)配、水環(huán)境保護(hù)建言獻(xiàn)策，守護(hù)藍(lán)色地球的命脈。

中專(zhuān)皮具護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注于皮具的保養(yǎng)與修復(fù)，延續(xù)皮具奢華魅力。課程從皮具材料學(xué)開(kāi)篇，讓學(xué)生熟知牛皮、羊皮、鱷魚(yú)皮等特性，鑒別品質(zhì)優(yōu)劣，針對(duì)不同材質(zhì)制定養(yǎng)護(hù)方案。清潔護(hù)理技術(shù)是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)清潔劑、護(hù)理劑，去除污漬、滋養(yǎng)皮革，還原皮具光澤；修復(fù)工藝涵蓋補(bǔ)傷、縫線、上色等環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)工坊，用精湛手工修復(fù)磨損邊角、破損縫線，讓老舊皮具重?zé)ㄉ鷻C(jī)；五金件維修更換課程，教會(huì)學(xué)生處理生銹、損壞的拉鏈、搭扣等，保障皮具完整功能性。校內(nèi)皮具護(hù)理工作室承接校內(nèi)外業(yè)務(wù)，學(xué)生面對(duì)客戶(hù)珍貴皮具，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。校企合作與皮具品牌、奢侈品護(hù)理店聯(lián)合，學(xué)生實(shí)習(xí)參與限量版皮具養(yǎng)護(hù)、古董皮具修復(fù)。畢業(yè)后，他們成為皮具護(hù)理大師，用匠心呵護(hù)每一件皮具，為時(shí)尚界注入永續(xù)動(dòng)力，讓皮具陪伴主人更久，閃耀獨(dú)特質(zhì)感。貴州辰林動(dòng)漫超有料，手繪建模超絕，校企共創(chuàng)精品，闖入奇幻動(dòng)漫天地。

中專(zhuān)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為海洋裝備制造輸送硬核人才。課程從船舶制圖起步，讓學(xué)生熟練繪制船體結(jié)構(gòu)、艙室布置圖紙，勾勒船舶藍(lán)圖；船舶力學(xué)課程涵蓋靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)，理解船舶在水中受力原理，保障航行安全；船舶建造工藝是中心實(shí)操環(huán)節(jié)，走進(jìn)校內(nèi)船模車(chē)間，學(xué)生親手焊接船體、安裝設(shè)備，從龍骨鋪設(shè)到上層建筑搭建，掌握分段建造、總裝合攏技術(shù)；船舶動(dòng)力裝置讓學(xué)生熟悉柴油機(jī)、汽輪機(jī)等動(dòng)力系統(tǒng)，調(diào)試設(shè)備，確保強(qiáng)勁動(dòng)力輸出。校企合作與各大造船廠、船舶設(shè)計(jì)院聯(lián)合，學(xué)生參與大型船舶制造項(xiàng)目，如集裝箱船、郵輪建造，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)后，他們奔赴船廠，見(jiàn)證巨輪下水，駛向深藍(lán)，為我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)添磚加瓦，征服浩瀚海洋，書(shū)寫(xiě)船舶工業(yè)傳奇。報(bào)貴州辰林計(jì)算機(jī)，代碼敲啟新程，實(shí)戰(zhàn)鑄本領(lǐng)，入職名企不是奢望。畢節(jié)中專(zhuān)好不好

貴州辰林服裝設(shè)計(jì)超潮，制版裁剪驚艷，T 臺(tái)展風(fēng)姿，風(fēng)尚前沿。水城區(qū)正規(guī)中專(zhuān)簡(jiǎn)介

中專(zhuān)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)緊跟汽車(chē)產(chǎn)業(yè)步伐，為出行保駕護(hù)航。課程且深入，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)原理與維修剖析動(dòng)力中心，學(xué)生掌握故障診斷與修復(fù)技巧；底盤(pán)構(gòu)造與檢修聚焦汽車(chē)支撐與操控系統(tǒng)，確保行駛平穩(wěn)；汽車(chē)電器設(shè)備原理與維修應(yīng)對(duì)日益智能化的車(chē)載電子設(shè)備。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地停放各類(lèi)汽車(chē)，學(xué)生分組實(shí)操，模擬 4S 店維修場(chǎng)景，快速排查解決問(wèn)題。與汽車(chē)制造企業(yè)、維修廠合作，學(xué)生參與新車(chē)調(diào)試、售后維修服務(wù)。畢業(yè)后，他們成為汽車(chē)維修技師，或是專(zhuān)注新能源汽車(chē)技術(shù)革新，或是精研傳統(tǒng)燃油車(chē)維修，保障車(chē)輪滾滾向前。水城區(qū)正規(guī)中專(zhuān)簡(jiǎn)介

    學(xué)院構(gòu)建了"中級(jí)-高級(jí)-預(yù)備技師"貫通培養(yǎng)體系，初中畢業(yè)生通過(guò)五年制高級(jí)技工班可獲得等同大專(zhuān)學(xué)歷的證書(shū)，六年制預(yù)備技師班畢業(yè)生享受本科待遇資格。升學(xué)渠道包含三大路徑：中級(jí)技工畢業(yè)生可報(bào)考天津職業(yè)師范大學(xué)，成為職業(yè)教育師資；所有學(xué)生均可參加貴州省分類(lèi)招生考試攻讀全日制大專(zhuān)；預(yù)備技師班畢業(yè)生參軍按本科政策優(yōu)先定選技術(shù)崗位。取證體系方面，學(xué)生在獲得全日制畢業(yè)證的同時(shí)，可考取專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)證，還可參加消防設(shè)施操作員、美容師等10余種職業(yè)資格認(rèn)證。2023年統(tǒng)計(jì)顯示，畢業(yè)生人均持有2.1本職業(yè)證書(shū)，38%的畢業(yè)生通過(guò)技能提升實(shí)現(xiàn)崗位晉升。