易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)安全性高，穩(wěn)定性強，可以在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)或單機上使用。界面新穎簡潔；平臺的網(wǎng)絡(luò)功能使用戶無需安裝客戶端即可使用該系統(tǒng)進行個體或團體測試。系統(tǒng)在數(shù)據(jù)傳輸和保存過程中采用MD5加密和RES加密方式，確保了用戶信息的保密性；加密狗：每個系統(tǒng)采用一個單獨的的加密狗，只有當(dāng)加密狗與系統(tǒng)正常連接時才能使用，以確保平臺的安全性。提供房樹人測試的基本理論和測試方法，讓心理咨詢老師進一步探索測試者的內(nèi)心世界。易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)提供緩減工作壓力方案。山西中學(xué)生心理健康疏導(dǎo)

易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)采用網(wǎng)頁+客戶端+服務(wù)器訪問架構(gòu)：管理員通過客戶端對用戶進行授權(quán)和管理，普通用戶通過網(wǎng)頁登錄系統(tǒng)進行心理健康測試。管理員只需通過網(wǎng)絡(luò)中的電腦登錄即可完成對普通用戶的管理，避免了服務(wù)器端通過機房進行繁瑣的操作。此體系結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，便于學(xué)生心理健康測試系統(tǒng)的維護和管理。非常適合管理員對系統(tǒng)數(shù)據(jù)設(shè)置、課堂教學(xué)演示和集體測試、網(wǎng)絡(luò)中任何電腦的系統(tǒng)管理以及學(xué)生用戶界面和管理員（教師）用戶界面之間的區(qū)別等方面的具體需求。使用易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)的用戶可以很方便地進行管理。更重要的是，自己管理學(xué)生心理測評系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，從根本上排除了了用戶信息泄露的可能性。山西中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)室易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)能夠快速、準(zhǔn)確地篩選出問題人群。

易世紀(jì)心理健康檔案管理系統(tǒng)：心理健康檔案系統(tǒng)使心理咨詢教師能夠更全方面地了解被測試學(xué)生的個人心理狀況，包括個人基本信息、人口統(tǒng)計調(diào)查項目、心理測評結(jié)果和報告，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果、心理咨詢記錄、個人成長報告、輔導(dǎo)員評價等；實現(xiàn)報表的在線反饋；支持綜合報表輸出和批量報表輸出打??；并滿足心理咨詢教師自定義報告格式輸出；該系統(tǒng)可以控制輸出報表圖表的維度開放和關(guān)閉，靈活管理和控制，滿足心理檔案的個性化和專業(yè)化需求，實現(xiàn)心理健康教育工作的管理。

易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)提供了科學(xué)的測試結(jié)果評估功能：心理測試結(jié)果評估不僅有生動直觀的測試結(jié)果數(shù)據(jù)表和統(tǒng)計圖表（柱狀圖和曲線圖），而且有詳細的心理特征分析，還可以根據(jù)心理特點提供建議或指導(dǎo)。同時，心理健康咨詢老師也可以根據(jù)學(xué)生自身情況對建議進行修改。所有測試結(jié)果都可以打印出來。易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)提供便捷的查詢功能：系統(tǒng)可進行個體查詢或團體查詢，查詢一個學(xué)校、一個年級、一個班級的情況，并設(shè)置參數(shù)查詢，如查詢智商在90-110之間的學(xué)生。所有查詢結(jié)果均可以打印出來。易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)幫助老師解讀和反映學(xué)生的個人優(yōu)勢和人格特征，促進學(xué)校因材施教。

易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)是以一定的心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，運用一定的操作程序，對人的能力、人格、心理健康等心理特征和行為確定量化值。它不僅包括以心理測試為工具的測量，還包括觀察法、訪談法、問卷法、實驗法、心理物理法等方法進行測量。通過科學(xué)、客觀、規(guī)范的測量手段，對人的具體素質(zhì)進行測量、分析和評價。評價者進行心理健康評價后，心理健康教師可以從測評報告中分析個體的智力、能力傾向、人格、心理健康等特征和行為，并向評價者提出相應(yīng)的心理建議。易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)提供多個專業(yè)量表。山東學(xué)生心理健康輔導(dǎo)

易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)包括信息管理、測評管理、群體分析、心理咨詢室、數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)站建設(shè)等功能模塊。山西中學(xué)生心理健康疏導(dǎo)

易世紀(jì)心理健康測評系統(tǒng)在響應(yīng)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》等政策中為中小學(xué)教育發(fā)揮了重大作用：心理教師可以利用系統(tǒng)功能，高效完成群體測試、數(shù)據(jù)分析、檔案更新、預(yù)約咨詢等日常工作；班主任可以根據(jù)學(xué)生的心理檔案等心理信息實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教、因需施教和特殊幫助；通過測試報告和報表等，校長能夠充分了解學(xué)生的心理健康、教師的心理健康以及心理工作的開展情況；更有利于營造良好的心理健康氛圍，保證教育成果，學(xué)校宣傳推廣等。山西中學(xué)生心理健康疏導(dǎo)

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