其特點(diǎn)是：具有高度的自覺性，34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1者必須把自己的注意力傾注于識(shí)記對(duì)象上，并要付出艱巨的智力勞動(dòng)，采取一定的措施和方法進(jìn)行識(shí)記。無意識(shí)記是指沒有自覺的識(shí)記目的，不有意采用任何識(shí)記方法，也不需要做出意志努力的識(shí)記。無意識(shí)記具有明顯的偶然性和選擇性兩個(gè)特點(diǎn)。2）根據(jù)識(shí)記材料和方法不同可分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記是指根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表面形式，采取簡(jiǎn)單重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記。意義識(shí)記是指通過理解材料的意義及把握材料內(nèi)容的識(shí)記。意義識(shí)記的基本條件是對(duì)材料的理解和進(jìn)行思維加工。通過其邏輯聯(lián)系，使之保持在記憶中，對(duì)無意的材料，人為地賦于它一定的意義，使得材料好記。2、影響識(shí)記效果的因素影響識(shí)記效果的因素有：1）識(shí)記的目的與任務(wù)是否具有明確的識(shí)記目的與任務(wù)，對(duì)識(shí)記效果具有重要影響。2）活動(dòng)的內(nèi)容與性質(zhì)如果把識(shí)記的對(duì)象變成人們活動(dòng)的對(duì)象和活動(dòng)的內(nèi)容，那么識(shí)記效果就好。識(shí)記效果也隨活動(dòng)性質(zhì)的不同而不同，要求積極思維的活動(dòng)，識(shí)記效果就越好。3）識(shí)記方法所要識(shí)記的材料與34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，先理解材料的意義，再把它納入已有的知識(shí)體系中，效果就好。在職教育是提升職業(yè)能力的有效途徑。遼寧在職教育永居

    而要?jiǎng)趧?dòng)就必須在心理上發(fā)生為勞動(dòng)所需要的變化。這種變化包括：1）概括性：人類如果沒有概括認(rèn)識(shí)，就無法進(jìn)行勞動(dòng)。制造工具要求制造者對(duì)工具和受工具施用的對(duì)象都有概括的認(rèn)識(shí)，于是為人類所特有的勞動(dòng)的這一需要，就產(chǎn)生了人的心理的概括性。2）預(yù)見性和目的性：人類勞動(dòng)開始時(shí)，需要預(yù)想到以后的結(jié)果，這一點(diǎn)正是人和動(dòng)物根本區(qū)別之處。㈡勞動(dòng)使人類的心理有了產(chǎn)生的可能1）勞動(dòng)使人類的祖先的爪（前肢）和足（后肢）產(chǎn)生了分工：①通過手的動(dòng)作，可以獲得先前其他感覺不能獲得的信息。②通過手的動(dòng)作，可以對(duì)物體進(jìn)行變革，從而揭示出客觀事物的內(nèi)部信息。③通過手的動(dòng)作，可以觀察到事物之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生概括性的認(rèn)識(shí)。2）勞動(dòng)發(fā)展了人類的社會(huì)集體性：①促進(jìn)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞。②促進(jìn)了人的自我意識(shí)的產(chǎn)生。③促進(jìn)了語言的產(chǎn)生。2、語言在人類心理發(fā)生中的作用㈠語言產(chǎn)生的條件1）語言為勞動(dòng)所必需：①語言是勞動(dòng)過程所必需的。②語言是勞動(dòng)結(jié)果所必需的。2）勞動(dòng)使語言的產(chǎn)生有了可能①勞動(dòng)使人有了語言的發(fā)音和共鳴器。②勞動(dòng)使人有了能夠說話和聽話的大腦：腦的重量增加；腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜化；大腦產(chǎn)生了新的機(jī)能區(qū)。如言語中樞、言語聽覺區(qū)。北京留學(xué)在職教育知乎在職教育是我在工作中不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。

    出現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)，于是為簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象出現(xiàn)了。1、反映反映是指一個(gè)物體受到外界的影響，就以某種狀態(tài)的改變來回答外界的影響。反映隨著物質(zhì)本身發(fā)展水平的不同而具有不同的形式。反映也同樣經(jīng)歷了從低級(jí)形式向高級(jí)形式的發(fā)展。無生命的物質(zhì)具有機(jī)械的、物理的、化學(xué)的反映形式。2、感應(yīng)性感應(yīng)性是指生物以自己的活動(dòng)狀態(tài)的變化對(duì)外界的影響作出反應(yīng)，以維持新陳代謝正常進(jìn)行的能力。感應(yīng)性是有生命的標(biāo)志。生物發(fā)展的不同階段，感應(yīng)性有著不同的表現(xiàn)形式。植物不能移動(dòng)，只能在固定的位置上接受外界刺激，并作出反應(yīng)，因此，它們的感應(yīng)性水平就比較低。單細(xì)胞動(dòng)物的感應(yīng)性要高于植物。心理發(fā)生的標(biāo)志是信號(hào)性反應(yīng)。3、信號(hào)性反應(yīng)信號(hào)性反應(yīng)是指能夠建立條件反射。水螅等具有網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)的生物，不能形成條件反射，所以它們還沒有心理。扁蟲是低級(jí)的能夠建立條件反射的動(dòng)物，具有了心理。蚯蚓等具有節(jié)新詩神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物，都能建立條件反射。二、動(dòng)物心理的發(fā)展動(dòng)物心理從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：感覺階段、知覺階段和思維萌芽階段。1、感覺階段處于感覺階段心理發(fā)展水平的動(dòng)物為無脊椎動(dòng)物（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛等），只能對(duì)單一性質(zhì)的刺激形成條件反射。

    一般學(xué)科教育碩士都是各個(gè)學(xué)科學(xué)院培養(yǎng)，教育學(xué)、教育管理等專業(yè)就是教育學(xué)院培養(yǎng)。學(xué)科教育碩士比較難考，專業(yè)53fb4934-4439-4a93-9ef8-3ad難度比較大，不過學(xué)科專業(yè)的教育碩士的含金量更高一些。也有一些學(xué)科老師，因?yàn)閷W(xué)科專業(yè)比較難考，所以就上教育學(xué)的教育碩士，在學(xué)歷和學(xué)位上與學(xué)科教育碩士完全相同，但是相對(duì)比較容易考。上教育學(xué)和教育管理學(xué)的教育碩士也有優(yōu)勢(shì)，即如果是學(xué)校的行政管理人員，或者希望向行政管理人員發(fā)展的教師，讀教育學(xué)碩士就很有優(yōu)勢(shì)了。教育碩士是全國(guó)承認(rèn)的學(xué)歷，因此評(píng)職稱是有用的。也有一種在職碩士，是課程班的，有的就是只有校內(nèi)承認(rèn)學(xué)歷，有的就是全國(guó)承認(rèn)。現(xiàn)在師范院校的在職教育碩士一般都是暑假上課，也有上課的，可以在報(bào)考前咨詢一下。要申請(qǐng)教育學(xué)碩士學(xué)位的話，就需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成一篇碩士論文。教育碩士的周期一般3-4年問：這個(gè)周期可以縮短嗎？之所以要這么長(zhǎng)時(shí)間，是修學(xué)分需要三四個(gè)寒暑假，還是碩士論文的寫作發(fā)表難，所以時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)？答：看情況應(yīng)該可以縮短的！在職教育碩士，是國(guó)家1月聯(lián)考的科目，這毋庸置疑很定是有用的，可以做評(píng)職稱或者加薪提升自己?。?！通過在職教育，我能夠更好地解決工作難題。

    一方面是由于事物的各種屬性與各組成部分在客觀上就是相互聯(lián)系著作用于感覺的，另一方面在很大程度上依賴于人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。二、知覺的分類根據(jù)知覺中占主導(dǎo)地位的分析器活動(dòng)，可能把它分為視知覺、聽知覺、嗅知覺以及視聽知覺、觸摸知覺等。根據(jù)知覺對(duì)象的空間、時(shí)間存在形式和運(yùn)動(dòng)的特性，可以把它分為空間知覺、時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺。根據(jù)知覺是否與客觀事物符合，可以把它分為正確的知覺與錯(cuò)覺。1、空間知覺空間知覺是個(gè)體對(duì)物體空間特征即形狀、大小、距離、立體、方位等的知覺。可分為形狀知覺、大小知覺、深度知覺和方位知覺。1）形狀知覺形狀知覺是個(gè)體對(duì)物體各部分排列組合的反映。主要是靠視覺、觸覺和動(dòng)覺的協(xié)同活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。2）深度知覺（距離和立體）深度知覺又稱距離知覺或立體知覺，是個(gè)體對(duì)同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠(yuǎn)近的反映。雙眼視差、雙眼輻合、水晶體的調(diào)節(jié)、運(yùn)動(dòng)視差等生理線索，對(duì)象的重疊、線條、空氣、對(duì)象的紋理梯度、明暗和陰影以及熟悉物體的大小等客觀條件，都是形成人的深度知覺的線索。3）方位知覺方位知覺是個(gè)體對(duì)自身或物體所處的位置和方向的反映。方位知覺有上下、左右、前后三維。人對(duì)外界事物的方位知覺是以自己為中心來定位的。通過在職教育，我可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的雙贏。江蘇如何在職教育定居

通過在職教育，我可以拓寬自己的職業(yè)視野。遼寧在職教育永居

    大中小在職教育碩士有用嗎？2013-05-28彩虹冰菲展開全文問：國(guó)家10月聯(lián)考的那個(gè)，好像是只有在職教師才能報(bào)的。我有教師資格證，但是非師范，要命的是專業(yè)還不對(duì)口，想到小學(xué)做個(gè)代課老師，然后考個(gè)在職的語文教育碩士將來好參加入編考試，請(qǐng)問：1、是不是只要是都能考在職學(xué)科教育碩士？比如公辦校代課教師或者民辦校老師也能考？要學(xué)校開什么證明嗎？2、全國(guó)聯(lián)考的這種在職教育碩士看起來比較正規(guī)，但是只有學(xué)位證，等于學(xué)歷沒有提高，學(xué)這個(gè)對(duì)于找工作（主要是入編考試解決專業(yè)不對(duì)口問題）、評(píng)職稱有沒有幫助？3、沒考過研，不太了解，在職的這個(gè)也有調(diào)劑嗎？比如我心里沒底，想考北師大又怕考不上，有可能調(diào)劑到首師大么？流程是什么？答：1.只要是都能考在職學(xué)科教育碩士條件：工作滿3年。有本科畢業(yè)證.公辦校代課教師或者民辦校老師,都無所謂。這個(gè)不是考試條件,需要學(xué)校辦公室主任蓋章同意你報(bào)考2.有幫助。加分的。但是和工資不掛鉤。3.只能在本省調(diào)劑我是09年考的在職碩士。當(dāng)年全國(guó)線是150.北師大就是150.而揚(yáng)州大學(xué)170還是165的忘記了。.這個(gè)你完全不用擔(dān)心北師大難考。因?yàn)橹饕磮?bào)名的人數(shù)的，江蘇是考試大省，在職的一般會(huì)偏向選近的?？紦P(yáng)大的比較多。遼寧在職教育永居

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