3、測(cè)驗(yàn)法：通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)來(lái)研究個(gè)體心理或行為的一種方法，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是指那些經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程的用來(lái)測(cè)量個(gè)體差異的工具。測(cè)量法的優(yōu)點(diǎn)：1）所使用的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)編制十分嚴(yán)謹(jǐn)、效果可靠。2）結(jié)果的量化程度高，結(jié)果處理十分方便。3）有常模進(jìn)行比較。4）簡(jiǎn)便省力。測(cè)量法的不足之處：1）是一種間接測(cè)量，即通過(guò)對(duì)行為的測(cè)量，來(lái)推斷要測(cè)量的心理。如果行為樣本未選準(zhǔn)，項(xiàng)目所引起的反應(yīng)就難以推斷所要測(cè)量的心理。2）不可避免地受到經(jīng)驗(yàn)和文化條件的影響。3）對(duì)施測(cè)者要求較高。4）測(cè)驗(yàn)成績(jī)只表明“結(jié)果”，不能反映過(guò)程。4、調(diào)查法：是指同時(shí)向一個(gè)總體的有性的樣本問(wèn)一些同樣的問(wèn)題，常用來(lái)發(fā)解個(gè)體和群體的基本情況。為了研究那些不能從外部觀察的心理活動(dòng)或心理特征時(shí)，也可以用調(diào)查法。調(diào)查法有五個(gè)特點(diǎn)：其中1）3）4）為優(yōu)點(diǎn)，2）5）為不足之處。即“三優(yōu)二不足”1）有許多現(xiàn)象或行為很難或無(wú)法由研究者在短時(shí)間內(nèi)直接感知，需要采用調(diào)查法。2）不能確定現(xiàn)象或行為之間的因果關(guān)系。3）基本不受時(shí)間、空間條件的限制。4）涉及的范圍廣，懼資料速度快。5）調(diào)查結(jié)果的可靠性依賴于回答者的合作。調(diào)查法通常采用如下幾種具體的方法：談話：也稱訪談?wù){(diào)查。通過(guò)在職教育，我可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的雙贏。黑龍江怎么在職教育永居

    二、觀察的品質(zhì)1、觀察的目的性：是指善于組織知覺(jué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的的品質(zhì)。2、觀察的客觀性：是指善于實(shí)事求是地去知覺(jué)事物的品質(zhì)。3、觀察的精細(xì)性：是指在觀察中善于區(qū)分出事物細(xì)微而重要特征的品質(zhì)。4、觀察的敏銳性：是指善于迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)。三、觀察力的培養(yǎng)觀察力是指人迅速、敏銳地發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和特征等方面的知覺(jué)能力。觀察力是學(xué)生34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1活動(dòng)所不可缺少的能力。學(xué)生觀察力的提高，表現(xiàn)為觀察類型特征的改善與優(yōu)良觀察品質(zhì)的養(yǎng)成。1、觀察類型特征的改善：對(duì)于擅長(zhǎng)精細(xì)把握事物細(xì)微處或局部的分析型學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)他們把握事物全貌的能力與技能；對(duì)于擅長(zhǎng)把握事物全貌而對(duì)細(xì)微、局部忽略的綜合型學(xué)生，應(yīng)努力培養(yǎng)他們精細(xì)分析事物的能力與技能。2、優(yōu)良觀察品質(zhì)的培養(yǎng)：在學(xué)校教育、教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力一般從以下幾方面入手：1）在觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)。2）制定周密的觀察計(jì)劃。3）具備觀察事物或現(xiàn)象的必要知識(shí)。4）掌握一定的觀察方法。5）學(xué)會(huì)做觀察記錄。6）觀察后的歸納、總結(jié)。7）培養(yǎng)學(xué)生的觀察興起與優(yōu)良的性格特征。8）教會(huì)他們自覺(jué)養(yǎng)成觀察d3f2fe45-5ee8-4640-8e61-f。遼寧申請(qǐng)?jiān)诼毥逃龎奶幫ㄟ^(guò)在職教育，我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作壓力。

    出現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)，于是為簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象出現(xiàn)了。1、反映反映是指一個(gè)物體受到外界的影響，就以某種狀態(tài)的改變來(lái)回答外界的影響。反映隨著物質(zhì)本身發(fā)展水平的不同而具有不同的形式。反映也同樣經(jīng)歷了從低級(jí)形式向高級(jí)形式的發(fā)展。無(wú)生命的物質(zhì)具有機(jī)械的、物理的、化學(xué)的反映形式。2、感應(yīng)性感應(yīng)性是指生物以自己的活動(dòng)狀態(tài)的變化對(duì)外界的影響作出反應(yīng)，以維持新陳代謝正常進(jìn)行的能力。感應(yīng)性是有生命的標(biāo)志。生物發(fā)展的不同階段，感應(yīng)性有著不同的表現(xiàn)形式。植物不能移動(dòng)，只能在固定的位置上接受外界刺激，并作出反應(yīng)，因此，它們的感應(yīng)性水平就比較低。單細(xì)胞動(dòng)物的感應(yīng)性要高于植物。心理發(fā)生的標(biāo)志是信號(hào)性反應(yīng)。3、信號(hào)性反應(yīng)信號(hào)性反應(yīng)是指能夠建立條件反射。水螅等具有網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)的生物，不能形成條件反射，所以它們還沒(méi)有心理。扁蟲是低級(jí)的能夠建立條件反射的動(dòng)物，具有了心理。蚯蚓等具有節(jié)新詩(shī)神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物，都能建立條件反射。二、動(dòng)物心理的發(fā)展動(dòng)物心理從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：感覺(jué)階段、知覺(jué)階段和思維萌芽階段。1、感覺(jué)階段處于感覺(jué)階段心理發(fā)展水平的動(dòng)物為無(wú)脊椎動(dòng)物（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛等），只能對(duì)單一性質(zhì)的刺激形成條件反射。

    所以分?jǐn)?shù)線持續(xù)不下的。。別考慮調(diào)劑，一般可以考上，不會(huì)很難。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你說(shuō)的和工資不掛鉤是說(shuō)研究生和工資不掛鉤，還是在職碩士沒(méi)有畢業(yè)證所以不掛鉤呢？調(diào)劑方面，主要是我是看了北師要求附教學(xué)成績(jī)證書，覺(jué)得很沒(méi)有底氣，因?yàn)椴艅傋龃n老師的話沒(méi)有這類證書，擔(dān)心光靠考試成績(jī)被刷下來(lái)。答：有碩士學(xué)歷，才加薪。這個(gè)意思哦,不需要調(diào)劑，一般稍微看些有用的書籍，超過(guò)國(guó)家線沒(méi)問(wèn)題。問(wèn)：我也想提高自己的學(xué)歷，但是脫產(chǎn)讀研從時(shí)間上看已經(jīng)不合適了，有的學(xué)校在職研是給雙證的，以北師大為例，心理學(xué)有雙證（也就是學(xué)歷會(huì)有提升），但是大部分學(xué)科教育類的在職研是沒(méi)有的。那所謂有學(xué)歷才給加薪，不對(duì)口專業(yè)的學(xué)歷也管用嗎？比如我為了解決專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題拿了一個(gè)語(yǔ)文教育的碩士學(xué)位，為了提升學(xué)歷讀了一個(gè)不對(duì)口專業(yè)的雙證在職研，能解決這個(gè)學(xué)歷問(wèn)題嗎？答：不對(duì)口應(yīng)該關(guān)系不大吧，在職讀研貌似幾乎都單證啊。其它回答：當(dāng)然有用，教育碩士也有區(qū)別。如果是全國(guó)聯(lián)考的那種教育碩士，有專業(yè)上的差別?？梢詫W(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)與課程論的專業(yè)，也可以學(xué)習(xí)教育學(xué)、小學(xué)教育、教育管理等專業(yè)。一般學(xué)科教育碩士都是各個(gè)學(xué)科學(xué)院培養(yǎng)。通過(guò)在職教育，我可以把握職業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

    大中小在職教育碩士有用嗎？213-5-28彩虹冰菲展開(kāi)全文問(wèn)：國(guó)家1月聯(lián)考的那個(gè)，好像是只有在職教師才能報(bào)的。我有教師資格證，但是非師范，要命的是專業(yè)還不對(duì)口，想到小學(xué)做個(gè)代課老師，然后考個(gè)在職的語(yǔ)文教育碩士將來(lái)好參加入編考試，請(qǐng)問(wèn)：1、是不是只要是都能考在職學(xué)科教育碩士？比如公辦校代課教師或者民辦校老師也能考？要學(xué)校開(kāi)什么證明嗎？2、全國(guó)聯(lián)考的這種在職教育碩士看起來(lái)比較正規(guī)，但是只有學(xué)位證，等于學(xué)歷沒(méi)有提高，學(xué)這個(gè)對(duì)于找工作（主要是入編考試解決專業(yè)不對(duì)口問(wèn)題）、評(píng)職稱有沒(méi)有幫助？3、沒(méi)考過(guò)研，不太了解，在職的這個(gè)也有調(diào)劑嗎？比如我心里沒(méi)底，想考北師大又怕考不上，有可能調(diào)劑到首師大么？流程是什么？答：1.只要是都能考在職學(xué)科教育碩士條件：工作滿3年。有本科畢業(yè)證.公辦校代課教師或者民辦校老師,都無(wú)所謂。這個(gè)不是考試條件,需要學(xué)校辦公室主任蓋章同意你報(bào)考2.有幫助。加分的。但是和工資不掛鉤。3.只能在本省調(diào)劑我是9年考的在職碩士。當(dāng)年全國(guó)線是15.北師大就是15.而揚(yáng)州大學(xué)17還是165的忘記了。.這個(gè)你完全不用擔(dān)心北師大難考。因?yàn)橹饕磮?bào)名的人數(shù)的，江蘇是考試大省，在職的一般會(huì)偏向選近的?？紦P(yáng)大的比較多。通過(guò)在職教育，我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)。江蘇申請(qǐng)?jiān)诼毥逃臈l件

在職教育提升了我職業(yè)道路上的競(jìng)爭(zhēng)力。黑龍江怎么在職教育永居

    一般學(xué)科教育碩士都是各個(gè)學(xué)科學(xué)院培養(yǎng)，教育學(xué)、教育管理等專業(yè)就是教育學(xué)院培養(yǎng)。學(xué)科教育碩士比較難考，專業(yè)53fb4934-4439-4a93-9ef8-3ad難度比較大，不過(guò)學(xué)科專業(yè)的教育碩士的含金量更高一些。也有一些學(xué)科老師，因?yàn)閷W(xué)科專業(yè)比較難考，所以就上教育學(xué)的教育碩士，在學(xué)歷和學(xué)位上與學(xué)科教育碩士完全相同，但是相對(duì)比較容易考。上教育學(xué)和教育管理學(xué)的教育碩士也有優(yōu)勢(shì)，即如果是學(xué)校的行政管理人員，或者希望向行政管理人員發(fā)展的教師，讀教育學(xué)碩士就很有優(yōu)勢(shì)了。教育碩士是全國(guó)承認(rèn)的學(xué)歷，因此評(píng)職稱是有用的。也有一種在職碩士，是課程班的，有的就是只有校內(nèi)承認(rèn)學(xué)歷，有的就是全國(guó)承認(rèn)?，F(xiàn)在師范院校的在職教育碩士一般都是暑假上課，也有上課的，可以在報(bào)考前咨詢一下。要申請(qǐng)教育學(xué)碩士學(xué)位的話，就需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成一篇碩士論文。教育碩士的周期一般3-4年問(wèn)：這個(gè)周期可以縮短嗎？之所以要這么長(zhǎng)時(shí)間，是修學(xué)分需要三四個(gè)寒暑假，還是碩士論文的寫作發(fā)表難，所以時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)？答：看情況應(yīng)該可以縮短的！在職教育碩士，是國(guó)家1月聯(lián)考的科目，這毋庸置疑很定是有用的，可以做評(píng)職稱或者加薪提升自己?。。『邶埥趺丛诼毥逃谰?/p>

深圳市鐘聲教育管理咨詢有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取，不斷制造創(chuàng)新的市場(chǎng)高度，多年以來(lái)致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在廣東省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績(jī)讓我們喜悅，但不會(huì)讓我們止步，殘酷的市場(chǎng)磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營(yíng)養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于進(jìn)取的無(wú)限潛力，深圳市鐘聲教育管理咨詢供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來(lái)，回首過(guò)去，我們不會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，相反的是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不畏困難，激流勇進(jìn)，以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來(lái)！