1.解放教師，育人為本。智慧教室終端將手機(jī)的操作習(xí)慣課堂化，以易用性促進(jìn)廣大師生將信息化設(shè)備真正應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)。教師集中精力培養(yǎng)學(xué)生，課堂互動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)生的參與度提高。2.應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，融合創(chuàng)新。通過(guò)師生在教學(xué)中的逐步增量應(yīng)用，促進(jìn)智慧教室使用習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)校教室信息化設(shè)備的通用性提升，打破信息化教室都是**教室的局面，促使學(xué)校的每一間教室都建成為智慧教室，實(shí)現(xiàn)智慧教室“課堂用、經(jīng)常用，普遍用”的基本目標(biāo)。在線考試，全國(guó)名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享，你可以通過(guò)考試判斷你在學(xué)校的排名。虹口區(qū)標(biāo)準(zhǔn)智慧校園設(shè)備管理

數(shù)字校園微門(mén)戶(hù)是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育環(huán)境下，數(shù)字校園的重要組成部分之一，主要包括移動(dòng)門(mén)戶(hù)、微應(yīng)用中心、通知消息中心、即時(shí)通訊中心、校園通訊錄、應(yīng)用開(kāi)發(fā)中心組成。它是高校教育信息化發(fā)展到如今的必然產(chǎn)物，結(jié)合當(dāng)下高速發(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以“輕量便攜，精細(xì)服務(wù)”為自身特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)基于學(xué)校用戶(hù)角色的功能服務(wù)整合，有效的將學(xué)校分散的服務(wù)資源進(jìn)行集中管理。微門(mén)戶(hù)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)PC數(shù)字校園微門(mén)戶(hù)端信息化服務(wù)向移動(dòng)端的轉(zhuǎn)變，用戶(hù)能夠通過(guò)手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備，利用完善的3G/4G網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò)等即可訪問(wèn)和使用學(xué)校各項(xiàng)信息化服務(wù)功能，而且通過(guò)微門(mén)戶(hù)的智能推送、集中管理等功能特點(diǎn)，不僅能夠提高校園服務(wù)信息化的質(zhì)量，而且也能夠給用戶(hù)帶來(lái)高效的碎片化時(shí)間管理，比現(xiàn)今流行的數(shù)字校園信息門(mén)戶(hù)將更為便捷、高效及重要。虹口區(qū)標(biāo)準(zhǔn)智慧校園設(shè)備管理為校園提供數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理。

1.通過(guò)授課篩選，選出兩門(mén)課程進(jìn)行比較，視頻回放查看課堂觀察記錄；2.教師行為分析雷達(dá)圖對(duì)比，包括：下講臺(tái)授課、站立授課、板書(shū)、走動(dòng)講課。顯示兩堂課的課堂平均參與度進(jìn)行對(duì)比；3.兩節(jié)課教學(xué)模型，包括：練習(xí)型、混合型、對(duì)話(huà)型、講授型，分析教師和學(xué)生行為以及行為轉(zhuǎn)化率對(duì)比；4.學(xué)生參與度，分析對(duì)比兩節(jié)課隨時(shí)間變化的學(xué)生參與度。學(xué)生成績(jī)分析每次考試之后，都會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)與平時(shí)學(xué)生課堂參與度進(jìn)行綜合對(duì)比分析，與分?jǐn)?shù)段布局、個(gè)體歷史趨勢(shì)，形成單個(gè)學(xué)生和班級(jí)的關(guān)聯(lián)圖，提供數(shù)據(jù)指向。

（2）通知消息中心消息中心平臺(tái)**業(yè)務(wù)將覆蓋校園主要協(xié)同應(yīng)用及服務(wù)，把數(shù)字校園里面的消息都通過(guò)該平臺(tái)發(fā)送出去，解決數(shù)字校園里面消息發(fā)送混亂的現(xiàn)象，以便師生在任何需要的時(shí)間和場(chǎng)合,方便、高效、迅速地獲取和處理業(yè)務(wù)信息，統(tǒng)一應(yīng)用系統(tǒng)消息的發(fā)送渠道，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一監(jiān)控，統(tǒng)一用戶(hù)對(duì)消息歷史的管理，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“移動(dòng)校園”教學(xué)與辦公。同時(shí)，消息中心平臺(tái)可以對(duì)消息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以查看消息的總體趨勢(shì)和分布，可以對(duì)消息進(jìn)行安全審計(jì)，過(guò)濾敏感詞語(yǔ)，保證校園流通的消息合符國(guó)家的法律法規(guī)及其安全可靠性。通過(guò)學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)連接，門(mén)禁系統(tǒng)與學(xué)生個(gè)人信息匹配，做到無(wú)人管理，就能出入寢室門(mén)。

數(shù)字校園是以高度發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為**技術(shù)，以信息和知識(shí)資源的共享為手段，強(qiáng)調(diào)合作、分享、傳承的精神，是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境。這種新型的、開(kāi)放式教育模式提供了適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主選擇多種媒體組合的學(xué)習(xí)資源、能夠創(chuàng)新的運(yùn)用和創(chuàng)造資源?；谔摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)的三維虛擬校園系統(tǒng)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)和平臺(tái)，主流的三維虛擬校園系統(tǒng)是基于VRP數(shù)字校園系統(tǒng)“數(shù)字校園” 發(fā)展歷史可追溯到上個(gè)世紀(jì)，國(guó)外數(shù)字化校園建設(shè)起源于1990年美國(guó)克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林(Kenneth Green)發(fā)起并主持的一項(xiàng)名為“信息化校園計(jì)劃”的大型科研項(xiàng)目。智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級(jí)形態(tài)。虹口區(qū)標(biāo)準(zhǔn)智慧校園設(shè)備管理

國(guó)家政策極力扶持和發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”,也會(huì)導(dǎo)致智慧校園需求增加。虹口區(qū)標(biāo)準(zhǔn)智慧校園設(shè)備管理

校園一卡通在學(xué)校內(nèi)也稱(chēng)為校園卡系統(tǒng)，是數(shù)字校園的有機(jī)組成部分，校園一卡通工程是數(shù)字校園的標(biāo)志性工程和前導(dǎo)性工程。校園卡是將廣大師生員工與數(shù)字校園有機(jī)連接在一起的***的媒介，實(shí)現(xiàn)了 “一卡在手，走遍校園”，校園卡是校園數(shù)字化的重要形象和重要標(biāo)志之一,所謂“校園一卡通”，即在學(xué)校內(nèi)，凡有現(xiàn)金、票證或需要識(shí)別身份的場(chǎng)合均采用卡來(lái)完成。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費(fèi)及身份識(shí)別管理模式，為學(xué)校的管理帶來(lái)了高效、方便與安全。虹口區(qū)標(biāo)準(zhǔn)智慧校園設(shè)備管理

上海橙旺智能科技有限公司匯集了大量的優(yōu)秀人才，集企業(yè)奇思，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡，一群有夢(mèng)想有朝氣的團(tuán)隊(duì)不斷在前進(jìn)的道路上開(kāi)創(chuàng)新天地，繪畫(huà)新藍(lán)圖，在上海市等地區(qū)的辦公、文教中始終保持良好的信譽(yù)，信奉著“爭(zhēng)取每一個(gè)客戶(hù)不容易，失去每一個(gè)用戶(hù)很簡(jiǎn)單”的理念，市場(chǎng)是企業(yè)的方向，質(zhì)量是企業(yè)的生命，在公司有效方針的領(lǐng)導(dǎo)下，全體上下，團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)退，**協(xié)力把各方面工作做得更好，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面，公司的新高度，未來(lái) 橙旺供應(yīng)和您一起奔向更美好的未來(lái)，即使現(xiàn)在有一點(diǎn)小小的成績(jī)，也不足以驕傲，過(guò)去的種種都已成為昨日我們只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能繼續(xù)上路，讓我們一起點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢(mèng)想！