好老師與好課程，培養(yǎng)孩子終生受益的學(xué)習(xí)力。開放日現(xiàn)場孩子們也親身體驗(yàn)了威德明特的融合課程，討論、思考、辯論，大膽質(zhì)疑和用心探討，在課堂上，孩子們才是主角，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。百聞不如一見，再多驚艷的圖片也不如您實(shí)地考察校園所帶來的震撼，7月12日校園開放日，歡迎您來到威德明特，打卡這片“世外凈土”。展現(xiàn)“接地氣”的綜合實(shí)力威德明特校園建筑很“高大上”，但開放日安排和學(xué)校的介紹卻很“接地氣”。來自“藤校搖籃”——上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的外方校長LeeSanders講述他的教育情懷和教育實(shí)踐，在他眼中，每一個(gè)孩子都只有一次教育機(jī)會(huì)，因此，威德明特全人教育的環(huán)境，為孩子的未來呈現(xiàn)了更多可能。 在威德明特，自己的孩子如何一步步成長為全人，如何去擁抱這個(gè)美好的世界。丹東外國語國際學(xué)校電話

AP課程[1]AP是美國大學(xué)先修課程、美國大學(xué)預(yù)修課程。指由美國大學(xué)理事會(huì)（TheCollegeBoard）提供的在高中授課的大學(xué)課程。外籍父母只好把子女送到國際學(xué)校。另一部分原因則來自家長。包括那些有經(jīng)濟(jì)能力的中國香港父母和中國臺(tái)灣父母，他們都把英語授課的課程、高科技的配套設(shè)施以及高質(zhì)量的教學(xué)隊(duì)伍視為他們決定是否選擇國際學(xué)校的主要考慮。每個(gè)老師的簽名他們也用心收集，他們感謝班主任關(guān)心自己，感謝音樂老師傳授樂理知識(shí)。感謝校長讓自己懂得很多道理；孩子們還互相和對方“比較”簽名，“老師，你看我這里比他多了一個(gè)簽名，這個(gè)簽名是一位建筑工人，有***中午他躺在我們的門廊下休息。真正的國際學(xué)校應(yīng)該是。有**的校園，其課程體系、教育理念、硬件設(shè)施和學(xué)生構(gòu)成都是國際化的學(xué)校。鞍山國際外語學(xué)校咨詢并且擁有規(guī)范、專業(yè)的活動(dòng)組織流程和管理方案。

國際化雙語教學(xué)所呈現(xiàn)的教學(xué)效果，是我們的孩子有了中國文化的積淀，也建立了世界觀。走進(jìn)威德明特，一股濃厚的書卷氣息迎面而來，每一眼都風(fēng)景如畫，處處都有驚喜。中西結(jié)合風(fēng)格的主體建筑，紅色主色調(diào)，再以白色為點(diǎn)綴，中西合璧，現(xiàn)代與古典氣質(zhì)并存，珠山腳下，靈山灣畔，堪稱“世外凈土”，得天獨(dú)厚的求學(xué)環(huán)境，在藍(lán)天白云和綠樹紅花襯托下，校園生機(jī)盎然，無處不散發(fā)青春活力和如火熱情。本次校園開放日。家長們參觀了教學(xué)樓、藝術(shù)樓、圖書館、體育館、餐廳等主要建筑設(shè)施，有些場館仍在逐步完善，但依然擋不住她的“天生麗質(zhì)”，不少家長和學(xué)生都表示被威德明特“高大上”的建筑和環(huán)境“驚艷”到了。

我們的理念真正落地到了每一堂課，落地到孩子在校的每一分鐘。海中雙語小學(xué)部部長趙宇則詳細(xì)說明了小學(xué)部的課程設(shè)置，如何讓孩子們腳踏實(shí)地、仰望星空。海中雙語小學(xué)部的***，在中西方雙班主任的陪伴下建構(gòu)兩種思維，在雙語融合課程孩子們靈活轉(zhuǎn)變思維，做自己學(xué)習(xí)的主人，與中西方教師相處，通過閱讀課程和ECA課程孩子們汲取自己成長的“養(yǎng)分”，擴(kuò)充自己知識(shí)的廣度和深度；在每日的家校聯(lián)系冊上，老師和家長會(huì)互相溝通孩子的點(diǎn)滴變化；日復(fù)一日。他們是學(xué)習(xí)者、探究者，他們逐漸成長為可以迎接未來挑戰(zhàn)的、***發(fā)展的世界公民。特色課程：航空飛行/航海課程：依托哈工程、中科院、海大、北大等科研院所的先進(jìn)設(shè)施如航空飛行模擬器。

    這些切實(shí)的舉措獲得了到場家長的肯定。我們的理念真正落地到了每一堂課，落地到孩子在校的每一分鐘。海中雙語小學(xué)部部長趙宇則詳細(xì)說明了小學(xué)部的課程設(shè)置，如何讓孩子們腳踏實(shí)地、仰望星空。海中雙語小學(xué)部的***，在中西方雙班主任的陪伴下建構(gòu)兩種思維，在雙語融合課程孩子們靈活轉(zhuǎn)變思維，做自己學(xué)習(xí)的主人，與中西方教師相處，通過閱讀課程和ECA課程孩子們汲取自己成長的“養(yǎng)分”，擴(kuò)充自己知識(shí)的廣度和深度；在每日的家校聯(lián)系冊上，老師和家長會(huì)互相溝通孩子的點(diǎn)滴變化。一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特，而每一位家長心中理想校園的樣子也不盡相同，但海中雙語讓家長們心中那所孩子的殿堂逐漸清晰起來。 在威德明特，我們之間是一種特別的合作共贏關(guān)系。德州國際外國語學(xué)校咨詢

教學(xué)樓、餐廳、體育館、學(xué)生公寓、圖書館，構(gòu)筑了這所國際化雙語學(xué)校的底蘊(yùn)。丹東外國語國際學(xué)校電話

   影響家庭幸福指數(shù)比較高的因素，孩子在原來的學(xué)校就讀，壓力太大。而不是一刻不停地為了成績而學(xué)。所以，選擇威德明特雙語是正確的，還可以跟著學(xué)校一起成長，成就彼此，成就孩子。家?；?dòng)交流環(huán)節(jié)，家長們與老師進(jìn)行雙向溝通，老師們的自信、熱情與懇切深深地打動(dòng)了家長，在老師的答疑解惑中，他們仿佛看到了孩子的未來，在威德明特雙語，自己的孩子如何一步步成長為全人，如何去擁抱這個(gè)美好的世界。校園參觀環(huán)節(jié)，家長們用腳步丈量校園。所以，他們認(rèn)為選擇威德明特雙語是正確的，可以跟著學(xué)校一起成長，成就彼此，成就孩子。家校互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，家長們與老師進(jìn)行雙向溝通，老師們的自信、熱情與懇切深深地打動(dòng)了家長，在老師的答疑解惑中，他們仿佛看到了孩子的未來，在威德明特，自己的孩子如何一步步成長為全人，如何去擁抱這個(gè)美好的世界。校園參觀環(huán)節(jié)，家長們用腳步丈量校園，收獲屬于自己的“體驗(yàn)”。教學(xué)樓、餐廳、體育館、學(xué)生公寓、圖書館，構(gòu)筑了這所國際化雙語學(xué)校的底蘊(yùn)，漫步于融合中西方風(fēng)格各式建筑之間，呼吸著夾雜著海風(fēng)的新鮮空氣，這里如一方凈土。家長們稱之為求學(xué)路上的“世外桃源”。在威德明特。我們堅(jiān)信教師的成長和進(jìn)步是帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基石。 丹東外國語國際學(xué)校電話