蘭山護理職教高考咨詢，自2018年首屆畢業(yè)生***高達100%，2019年參加春季高考學生，專科***持續(xù)保持100%，其中重點類?？圃盒＿_80%，部分專業(yè)本科***達33%，學生家長滿意度高達99.6%，得到社會和家長們的一致認可，生源也相對穩(wěn)定。

比如，湖北省電子與電工類操作考試，要求學生在150分鐘內完成與專業(yè)相關的4項典型工作任務。廣東省和甘肅省則沒有全省統(tǒng)一的技能測試，而是以證書替代。“構建‘職教高考’制度的動因包括，現(xiàn)行高考單一的育人框架引致人力資本結構性失衡，推動高考制度更好地履行公平科學選材的重要使命，妥善回應和滿足中職畢業(yè)生的公平發(fā)展的基本權利，助力職業(yè)教育的評價改革和現(xiàn)代職業(yè)教育體系完善?！苯砑褜τ浾呓忉?。

比如，湖北省電子與電工類操作考試，要求學生在150分鐘內完成與專業(yè)相關的4項典型工作任務。廣東省和甘肅省則沒有全省統(tǒng)一的技能測試，而是以證書替代?！皹嫿ā毥谈呖肌贫鹊膭右虬ǎF(xiàn)行高考單一的育人框架引致人力資本結構性失衡，推動高考制度更好地履行公平科學選材的重要使命，妥善回應和滿足中職畢業(yè)生的公平發(fā)展的基本權利，助力職業(yè)教育的評價改革和現(xiàn)代職業(yè)教育體系完善?！苯砑褜τ浾呓忉?。

“強化分類考試、設立‘職教高考’，已經成為國家政策的基本要求和改革的規(guī)定動作?！苯砑颜f?！拔宜私獾降模鐚嵭胁僮骺荚嚨氖呛??！苯砑岩步榻B說，“湖北‘技能高考’以實際操作的方式，考查學生的技能水平。無論是考試大綱的設立、考場的建設，還是考試過程的管理，都已經同步慢慢建立了很多制度?！苯砑驯硎荆鞯氐脑缙趪L試，還遠遠沒有達到能夠被稱為全國性“高考”的水準。高職分類考試目前還是省級統(tǒng)籌，錄取也都“不跨省”。然而目前這些探索出來的模式，在評價的科學性上，都還各有欠缺。

“所謂的這些測試，大多數(shù)淪為簡單的面試。某高職院校設計了好幾個考核項目，我戲稱為‘啥專業(yè)都搬磚’，其實啥都考不出來?！倍螙|旭說，曾經，各高職院校懇求省考試院出臺考試標準，但沒有得到回應?！傲硗?，參加‘職教高考’的中專、技校、職教中心學生來自的專業(yè)不一，但要考一所高職的同一個專業(yè)，到底該考察什么技能？比如中專學了烹飪，到了高職可能選擇了汽車專業(yè)，這兩個咋考核？目前的文化課考試，也是簡單的考試了，作文要求不低于300字，好像比初中的要求都低。”段東旭再次感慨。

“希望未來在職普融通的策要求下，通過職教高考與現(xiàn)行高考之間的協(xié)同，進一步發(fā)揮考試招生制度指揮棒作用，共同推進學歷、能力和貢獻等值同效，讓具有不同稟賦和需要的學生，能夠在通往不同層次教育的過程中多次選擇、多樣成才?！苯砑颜f。