曹縣正規(guī)網(wǎng)癮教育基地(趨勢闡述,2024已更新)華心教育學(xué)校,本次家庭教育臨沂巡講活動還將在郯城縣河?xùn)|區(qū)莒南縣臨沭縣開展場宣講，現(xiàn)場宣講的同時還將通過山東教育電視臺“養(yǎng)教有方”平臺現(xiàn)場直播，感興趣的觀眾朋友可以鎖定觀看。在圓桌討論環(huán)節(jié)和互動問答環(huán)節(jié)，現(xiàn)場家長代表圍繞《如何陪孩子順利度過“叛逆期”》進(jìn)行了對話討論，讓在場的家長們更加理性客觀地認(rèn)識了孩子“逆反”這一現(xiàn)象，對如何應(yīng)對也有了更加清晰的思路。

孩子為什么會不開心(小孩子為什么會不開心如今的社會，大人們面臨著巨大的社會壓力，孩子們也承受著巨大的壓力，他們的升學(xué)競爭也變得更加激烈。從近幾年的社會事件來看，應(yīng)該是青春洋溢的青春年華，但他們并不快樂，抑郁焦慮等心理問題時有發(fā)生。

古代家庭大都是有家風(fēng)家道家規(guī)傳承的，一個家庭的上上下下，都是遵循一樣的家風(fēng)家道家規(guī)，父母長輩言行一致，以身作則，一個孩子從小在這樣的環(huán)境熏陶中長大，上行下效，他對父母長輩只有敬畏心。中國傳統(tǒng)文化里，沒有“叛逆期”。幾千年來，我們老祖宗一直很重視教育，而教育的核心，就是孝道?！芭涯嫫凇边@個詞，也就是近幾十年才出現(xiàn)的，以前根本就沒有這個詞。中國***上從來沒有“叛逆期”的記載，說小孩子在青春期一定會出現(xiàn)逆反現(xiàn)象。

短短的兩個多月，恒寶的變化還是挺大的，我們實(shí)在是忍無可忍，趁著暑假就趕緊給他送到了李鋒教育，報了個長期班，做好了讓他在那待上一年好好磨礪的打算。萬萬沒想到，這孩子到那天就乖乖理了短發(fā)，也穿上了校服。萬萬沒想到，周就給家里寫了家信，雖然僅僅是物資單模式的幾行字。

12—14歲“我是誰”階段，此時孩子好奇易怒，不穩(wěn)定；14—15歲“我究竟屬于哪里”階段，此時孩子合群沖動喜歡尋根問底；15—16歲“為什么我不能”階段，此時孩子叛逆冒險勇于嘗試；16—17歲“我如何才能變得重要”階段，此時孩子標(biāo)新立異理想化不切實(shí)際；

曹縣正規(guī)網(wǎng)癮教育基地(趨勢闡述,2024已更新)，青少年為何易患？事實(shí)上，并不是這樣，許多孩子的憂郁癥都是由家長所迫，家長“以愛之名”控制子女，讓子女在學(xué)業(yè)上承受更大的壓力。如何讓孩子遠(yuǎn)離(怎樣讓孩子遠(yuǎn)離抑郁(圖是不是現(xiàn)在的年輕人變得更容易受傷害了？父母們都在為自己的子女考慮，希望自己的子女能夠“鯉魚躍龍門”，擁有一個更加美好的前程。

自主性被忽視，家長不聽他們的主，一味的支配他們，使他們感覺自己像個布偶被別人支使。人格展示受到阻礙，家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子喜歡的其他活動加以禁止，引起孩子的反感。家長強(qiáng)逼孩子接受某種觀點(diǎn)，孩子拒絕盲目接受。

再加上很多父母花了很多錢，對孩子的要求迅速提高，出現(xiàn)了比較持續(xù)非常不滿意的情況，影響了和孩子的交流。請注意千萬不要只重視學(xué)習(xí)。有孩子好的地方，需要表揚(yáng)（不僅僅是學(xué)習(xí)方面），進(jìn)而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。再次，請耐心地長期和孩子一起做自己喜歡的事情，接近孩子，找到優(yōu)點(diǎn)，鼓勵孩子，然后展示自己的“弱點(diǎn)”，為孩子創(chuàng)造超越父母的機(jī)會。

預(yù)防孩子沉溺于，預(yù)防工作先行，避免無聲無息。結(jié)論預(yù)防的目標(biāo)在于使孩子盡早形成良好的習(xí)慣，而非等待其形成。

曹縣正規(guī)網(wǎng)癮教育基地(趨勢闡述,2024已更新)，但家長未必能放心，因?yàn)楣芙虒W(xué)校通常會采用化管理方式，很多家長會害怕孩子在那些地方吃苦，也會擔(dān)心孩子一時之間接受不了。所謂的管教學(xué)校指的就是從孩子的言行舉止上面入手，了解孩子的心理需求，幫助家長管教孩子，讓孩子在此期間經(jīng)過一段時間全封閉式的學(xué)習(xí)后，由內(nèi)而外的改變。

曹縣正規(guī)網(wǎng)癮教育基地(趨勢闡述,2024已更新)，很多家長覺得孩子越長大越叛逆，自己一心為了孩子好，可他卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情。等到青春期時，孩子更是變得“蠻不講理”，一言不合就吵架，一丁點(diǎn)也不服從管教。然而，孩子青春期叛逆任性愛發(fā)脾氣，錯誤完全在孩子的身上嗎？

每個孩子在日常生活中都希望被愛所接受肯定欣賞和尊重。在學(xué)習(xí)上，我們要對孩子的每一次成長都要表示滿意和贊賞，甚至當(dāng)孩子有什么不滿意的地方，我們也要鼓勵他去糾正，這樣他才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的存在和成就感，而不必再去尋求網(wǎng)絡(luò)上的慰藉。

從中學(xué)階段開始，青少年思維的性和批判性有了顯著的發(fā)展。這確實(shí)是中學(xué)階段的重要特點(diǎn)之一。有人說，從少年期開始，孩子進(jìn)入一個喜歡懷疑辯論的時期，不再輕信成人，如教師家長及書本上的“”意見，而且經(jīng)常要地批判地對待一切。對加些確實(shí)無理頂撞的言行，我們也要適當(dāng)給予批評。青少年不但能夠開始批判地對待別人和書本上的意見，而且開始能夠比較自覺地對待自己的思維活動，開始能夠有意識地調(diào)節(jié)支配檢查和論證自己的思維過程，這就使青少年在學(xué)習(xí)上和生活上有了更人的性與自覺性。我們要們啟發(fā)中學(xué)生在積極上動思考問題的同時，還要尊重別人，懂得文明禮貌，學(xué)會以商量的態(tài)度辦事。因?yàn)樗伎寄芰κ且患O為可貴的心理品質(zhì)，絕不能因?yàn)樗麄兘?jīng)常提出不同的或懷疑的意見，就認(rèn)為他們是故意“反抗”自已，因而斥責(zé)他們，甚至壓制他們。當(dāng)然，這么說并不是允許他們隨使頂撞長輩或師長，而是教師和父母要正確對待這個年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)。教師和父母應(yīng)該診視他們這種思維發(fā)展上的新的品質(zhì)。這樣，思考的能力就達(dá)到了一個新的***的水平。青少年由于逐步掌握了系統(tǒng)知識，開始能理解自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象中的一些復(fù)雜的因果關(guān)系，同時出于自我意識(self-consciousness的自覺性有了進(jìn)一步的發(fā)展，常常不滿足于教師父母或書面中關(guān)于事物現(xiàn)象的解釋，喜歡地尋求或與人爭論各種事物現(xiàn)象的原因和規(guī)律。

孩子進(jìn)入青春期，父母要做八件事現(xiàn)在很多孩子所處的環(huán)境競爭非常激烈。我還是那個觀念，如果孩子學(xué)習(xí)失敗，正是***告訴我他不擅長這方面，請給我另一扇門打開。如果父母不知道為孩子打開另一扇門，孩子怎么知道要打開哪扇門？